三年級品德教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁三班級品德教學(xué)工作總結(jié)5篇三班級品德教學(xué)工作總結(jié)篇1學(xué)校三班級思想品德教學(xué)總結(jié)20xx年9月至20xx年7月，本人承當(dāng)了三班級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱要求訂立并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題研討教材，探究性的試驗設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為引導(dǎo)，不絕反思積累經(jīng)驗，找尋效的教學(xué)途徑。任科目學(xué)生樂觀自動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道品性為習(xí)慣的自發(fā)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和老師的氣力幫忙他們認(rèn)得錯誤，認(rèn)得錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平常重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道品性為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，實現(xiàn)了預(yù)期的效果。三班級品德教學(xué)工作總結(jié)篇2本人承當(dāng)了三班級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求訂立并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題研討教材，探究性的試驗設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為引導(dǎo)，不絕反思積累經(jīng)驗，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生樂觀自動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道品性為習(xí)慣的自發(fā)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和老師的氣力幫忙他們認(rèn)得錯誤，認(rèn)得錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平常重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道品性為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，實現(xiàn)了預(yù)期的效果。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為搭配好思品教學(xué)有確定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)訂立每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱誠延長到課外。常常不絕地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才略使學(xué)生把熱誠傾注到所接受教育的內(nèi)容上，漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)啟程，敬重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓舞為主的發(fā)展性評價?！保ā墩n標(biāo)》）我們老師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對的，又要寬容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的樂觀性。依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，實在包含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?！痹诳己藭r，要把《學(xué)校生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知本領(lǐng)考核與行為本領(lǐng)的考核相結(jié)合；重在平常性考核，形式可采用老師評、自評、小組互評與家長、社會參加評價等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素養(yǎng)為目的。思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，努力探求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度變化傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊病，使思品教學(xué)充分思辯顏色，充分生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道品性為習(xí)慣為終極目標(biāo)。三班級品德教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期的三班級下冊《品德與生活》教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)談?wù)剛€人的教學(xué)工作總結(jié)。在以往的思品課中，老師往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展。只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)行自我管束、自我掌控、自我磨練，才略培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才略加強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才略有效地提高學(xué)生的思想品德水平；而自我教育本領(lǐng)的培養(yǎng)尤為緊要。一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)得，撥亮學(xué)生心靈學(xué)校生有了確定的認(rèn)得基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、推斷和本領(lǐng)評價。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部學(xué)生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價本領(lǐng)，加強(qiáng)道德規(guī)范自我管束本領(lǐng)。（一）打開討論，相互評價。共同提高道德推斷本領(lǐng)，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對自身的行為進(jìn)行自我評價。（二）推斷正誤，提高學(xué)生的識別評價本領(lǐng)。二、自我體驗，激發(fā)學(xué)生的情思良好品德心理和品品性為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必需使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽陨淼膬?nèi)心需要。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道品性為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。由于通過活動，不但開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會交往本領(lǐng)，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育本領(lǐng)。（一）讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)得，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機(jī)之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。（二）自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必需通過反復(fù)訓(xùn)練才略養(yǎng)成。四、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、體諒父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自身敘述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)得到父母對自身的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說說平常在家里是怎樣關(guān)懷體諒父母的？哪些方面做的不足？你今后計劃怎么做？這樣，讓學(xué)生通過自我體驗，認(rèn)得到自身的不足之外，回家后就能自動幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的稱贊，更加堅決了體諒、關(guān)懷父母的決心，不知覺又強(qiáng)化了自我體驗。三班級品德教學(xué)工作總結(jié)篇4光陰飛逝，一學(xué)期的工作又靠近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。本學(xué)期，所任教的三班級思品與社會也圓滿的完成了任務(wù)。在這一學(xué)年品德與社會教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道品性為習(xí)慣的自發(fā)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。現(xiàn)對教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下：（一）重視引導(dǎo)，使活動能順利操作。對學(xué)生的引導(dǎo)，要從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進(jìn)行，使學(xué)生先學(xué)會操作，再從操作的過程中學(xué)會知識，漸漸形本錢領(lǐng)。“小組學(xué)習(xí)”是我們常用的活動形式，通過這種形式，學(xué)生們學(xué)會了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。（二）重視方式方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)得內(nèi)化為學(xué)生的自發(fā)行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，加強(qiáng)了可連續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)。（三）多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了確定的道德認(rèn)得，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)確定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參加、樂觀表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地自動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)得，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。（四）運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的更改。總之，只有真正變化過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才略真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高教學(xué)成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：1、基本情況：三班級學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱。2、實在措施：（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本領(lǐng)。針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，樂觀做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立道德意識，提高認(rèn)得本領(lǐng)。深入了解學(xué)生的個性特點，敬重學(xué)生的興趣喜好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，予以評價確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我依據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新奇、愉快的教學(xué)方法，加強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平常我細(xì)心察看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的`學(xué)生，依據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。（3）認(rèn)真做好教學(xué)工作，注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦研討教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必需的課件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，學(xué)生的合作意識和合作本領(lǐng)得到大大的加強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生參加的本領(lǐng)。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、察看到的、想象到的用自身的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。激發(fā)學(xué)生的參加興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個樂觀勞動者，勤動手、動腦、動口。關(guān)注學(xué)生的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要精心設(shè)置問題，合理布置，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、存在問題和努力方向：在教學(xué)中，雖然取得了確定的成績，但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不足自發(fā)，缺乏探究精神和探究本領(lǐng)等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。三班級品德教學(xué)工作總結(jié)篇5這是學(xué)生在學(xué)校階段的最終一期，學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣濃厚，回顧自身這一個學(xué)期的社會教學(xué)，總結(jié)如下：一、品德與社會科目的外延特別豐富。老師備課的時候需要找很多課外知識進(jìn)行增補(bǔ)，學(xué)生特別愛好聽一些與課本中聯(lián)系緊密的小故事，這就需要老師精心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個道理時，老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自身的理解就能取得特別好的效果。二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論溝通活動，小組匯報活動，團(tuán)隊心理游戲活動等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通討論，對所學(xué)的知識感興趣，尤其喜好團(tuán)隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自負(fù)》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠呈現(xiàn)的都還只是微小的一部分。在課