心理健康錦囊教案分享

心理健康錦囊教案分享主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自五年級心理健康教育教材的第五章《如何與人相處》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解與人相處的重要性，學(xué)會傾聽和表達自己的感受，掌握基本的溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

具體的教學(xué)內(nèi)容有：

1.與人相處的重要性：讓學(xué)生明白與人相處融洽對個人成長的意義，以及良好的人際關(guān)系對生活的積極影響。

2.傾聽和表達：教授學(xué)生如何傾聽他人的意見，理解他人的需求，以及如何清晰、準確地表達自己的感受和想法。

3.溝通技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的溝通技巧，如尊重他人、避免沖突、善于妥協(xié)等，以提高他們的人際溝通能力。

4.培養(yǎng)良好的人際關(guān)系：幫助學(xué)生樹立正確的交往觀念，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)友善、合作、尊重他人的品質(zhì)，從而建立和諧的人際關(guān)系。

本節(jié)課旨在通過理論講解、實例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解與人相處的重要性，掌握基本的溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高他們的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊扣新教材的要求，主要培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個方面的能力：

1.自我認知能力：幫助學(xué)生了解自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，認識到與人相處的重要性，從而激發(fā)他們改進自身人際交往能力的內(nèi)在動力。

2.溝通協(xié)作能力：通過學(xué)習傾聽、表達和溝通技巧，使學(xué)生能夠更好地與他人交流，增進彼此的理解和信任，提高團隊協(xié)作的能力。

3.情感管理能力：培養(yǎng)學(xué)生識別和調(diào)控自己的情緒，以積極的心態(tài)面對人際交往中的挑戰(zhàn)，保持心理健康。

4.社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、換位思考，培養(yǎng)他們在不同社會環(huán)境中的適應(yīng)能力，為將來的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生明顯的變化。他們開始對自我和周圍世界有更深入的認知，同時也面臨著來自學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的壓力。在這個階段，他們對人際交往有著強烈的需求，但又缺乏相應(yīng)的知識和技巧，容易在與人相處中遇到問題。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗，但人際交往能力參差不齊。有的學(xué)生可能過于內(nèi)向，不善于表達自己的想法；有的學(xué)生可能又過于外向，缺乏傾聽他人的耐心。他們在與人溝通時，往往只關(guān)注自己的需求，忽視了他人的感受。此外，學(xué)生在面對人際沖突時，往往缺乏有效的解決方法，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.素質(zhì)與行為習慣方面：學(xué)生在成長過程中，形成了各自的行為習慣和價值觀念。部分學(xué)生可能存在自私、任性、抵觸等不良行為，這些行為習慣會影響他們在人際交往中的表現(xiàn)。同時，學(xué)生的心理素質(zhì)也存在差異，面對壓力和挑戰(zhàn)時，有的學(xué)生能保持冷靜，有的則可能情緒失控。

3.學(xué)習影響方面：學(xué)生在學(xué)習過程中，會受到自身知識水平、學(xué)習興趣、教學(xué)方法等多方面因素的影響。針對人際交往這一課題，學(xué)生可能存在以下影響因素：

a.知識缺乏：部分學(xué)生可能對人際交往的基本原則和技巧缺乏了解，需要教師進行系統(tǒng)的教學(xué)。

b.興趣不足：人際交往看似在日常生活中無處不在，但學(xué)生可能對理論知識不感興趣，教師需要通過生動有趣的實例和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

c.羞澀和抵觸心理：部分學(xué)生可能在課堂上不愿意開口，害怕表達自己的觀點，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生敢于表達。

d.實踐機會少：學(xué)生在學(xué)校和家庭環(huán)境中，與人交往的機會相對有限，教師需要通過角色扮演、小組討論等形式，提供更多的實踐機會。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括五年級心理健康教育教材第五章《如何與人相處》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人際交往的基本原則和技巧的圖示、各種溝通方式的示意圖、相關(guān)案例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以準備一些模擬人際交往的場景，讓學(xué)生參與其中，通過實際操作來體驗和學(xué)習人際交往的技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢栽O(shè)置一些小組討論的區(qū)域，讓學(xué)生在討論中練習人際交往的技巧；同時也可以設(shè)置一些實驗操作臺，讓學(xué)生通過實際操作來體驗和學(xué)習人際交往的技巧。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，并確保其正常運行。

6.學(xué)生作品展示：準備一些展板或展示區(qū)域，用于展示學(xué)生在課堂上的作品，如小組討論的成果、實驗報告等。

7.教師指導(dǎo)資料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教師指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便教師在教學(xué)過程中參考和使用。

8.學(xué)生反饋表：準備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習情況和改進教學(xué)方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《如何與人相處》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與同學(xué)、朋友發(fā)生矛盾或誤解的情況？”舉例說明：比如，你們可能因為一件小事而與同學(xué)產(chǎn)生爭執(zhí)，或者因為誤解而與朋友產(chǎn)生了隔閡。這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索與人相處的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人際交往的基本概念。人際交往是指人與人之間的相互作用和溝通。它在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬陵P(guān)重要的作用，因為通過人際交往，我們可以更好地理解他人，建立良好的人際關(guān)系，提高我們的社會適應(yīng)能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人際交往在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。案例描述：比如，一個同學(xué)在班級中總是獨來獨往，不與他人交流，結(jié)果導(dǎo)致他的人際關(guān)系變得緊張。通過這個案例，我們可以看到，良好的人際交往對于解決這類問題是多么重要。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)傾聽和表達這兩個重點。對于傾聽和表達的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人際交往相關(guān)的實際問題。例如，如何與同學(xué)建立友誼，如何在團隊中與他人合作等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示傾聽和表達的基本原理。例如，我們可以設(shè)置一個模擬場景，讓同學(xué)們扮演不同角色，通過實際操作來體驗和學(xué)習傾聽和表達的技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人際交往在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為人際交往的關(guān)鍵是什么？”、“如何在日常生活中運用我們學(xué)到的交往技巧？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了人際交往的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人際交往的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《青少年人際交往心理學(xué)》、《學(xué)會傾聽，學(xué)會表達》、《人際溝通的藝術(shù)》等。這些材料將有助于學(xué)生更深入地理解人際交往的心理學(xué)原理和實際技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，加深對人際交往的理解。同時，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考人際交往的重要性以及如何在實際生活中運用所學(xué)技巧。

(2)學(xué)生可以進行課后小組討論，分享自己在日常生活中的人際交往經(jīng)驗，以及如何運用所學(xué)技巧解決實際問題。通過討論，互相學(xué)習，提高人際交往能力。

(3)學(xué)生可以嘗試在課后與人進行溝通練習，例如與家人、朋友或老師進行深入交流，傾聽他們的意見和感受，表達自己的想法和需求。通過實踐，提高自己的溝通技巧。

(4)學(xué)生可以進行課后反思，總結(jié)自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃，提高自己的人際交往能力。典型例題講解例題1：

閱讀以下對話，回答問題。

A：你覺得這次活動的安排怎么樣？

B：嗯，我覺得還可以，但是我覺得時間安排上有點緊張。

A：那你覺得我們應(yīng)該怎么調(diào)整呢？

B：我覺得我們可以把活動的時間稍微延長一些，這樣可以讓大家有更多的時間交流。

問題：根據(jù)對話，我們可以得出哪些關(guān)于人際交往的技巧？

答案：根據(jù)對話，我們可以得出以下關(guān)于人際交往的技巧：

1.學(xué)會傾聽：在對話中，B同學(xué)認真傾聽了A同學(xué)的看法，并給出了自己的意見。這表明在人際交往中，傾聽他人的意見和感受是非常重要的。

2.表達自己的觀點：B同學(xué)在對話中清晰地表達了自己的觀點，即活動時間緊張，并提出了相應(yīng)的建議。這展示了在人際交往中，表達自己的看法和需求同樣重要。

例題2：

閱讀以下案例，回答問題。

案例：小王在班級中總是獨來獨往，不與他人交流。結(jié)果導(dǎo)致他的人際關(guān)系變得緊張，同學(xué)們都不愿意與他合作。

問題：根據(jù)案例，你認為小王應(yīng)該怎么做才能改善他的人際關(guān)系？

答案：根據(jù)案例，小王應(yīng)該采取以下措施來改善他的人際關(guān)系：

1.主動與人交流：小王可以主動與同學(xué)們交流，積極參與班級活動，展示自己的友好態(tài)度。

2.學(xué)會傾聽和表達：小王需要學(xué)會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，與他人建立良好的溝通。

3.培養(yǎng)合作精神：小王應(yīng)該愿意與同學(xué)們合作，參與團隊活動，學(xué)會與人共同完成任務(wù)。

例題3：

閱讀以下對話，回答問題。

A：你覺得這次活動的安排怎么樣？

B：我覺得這次活動安排得很好，大家都能參與到自己感興趣的活動中去。

A：那你覺得我們還需要做些什么來讓活動更加成功呢？

B：我覺得我們可以提前通知大家活動的具體安排，這樣大家就可以提前做好準備，活動進行得更順利。

問題：根據(jù)對話，我們可以得出哪些關(guān)于人際交往的技巧？

答案：根據(jù)對話，我們可以得出以下關(guān)于人際交往的技巧：

1.積極反饋：B同學(xué)在對話中給予A同學(xué)積極的反饋，表示活動安排得很好。這展示了在人際交往中，給予他人積極的反饋和肯定是非常重要的。

2.提出建設(shè)性意見：B同學(xué)在對話中提出了自己的建議，即提前通知大家活動的具體安排。這表明在人際交往中，提出建設(shè)性意見和建議有助于改進和完善事物。

例題4：

閱讀以下案例，回答問題。

案例：小張在團隊項目中，總是能夠與其他成員保持良好的溝通，積極參與討論，提出建設(shè)性的意見。因此，他的團隊項目獲得了很高的評價。

問題：根據(jù)案例，你認為小張具備哪些良好的人際交往能力？

答案：根據(jù)案例，小張具備以下良好的人際交往能力：

1.溝通技巧：小張在團隊項目中能夠與其他成員保持良好的溝通，這表明他具備良好的溝通技巧。

2.團隊合作精神：小張積極參與團隊討論，與他人共同完成項目，展示了他的團隊合作精神。

3.提出建設(shè)性意見：小張在團隊項目中能夠提出建設(shè)性的意見，這表明他具備分析和解決問題的能力。

例題5：

閱讀以下對話，回答問題。

A：你覺得這次活動的安排怎么樣？

B：我覺得這次活動安排得很好，大家都能參與到自己感興趣的活動中去。不過，我覺得我們可以在活動中增加一些互動環(huán)節(jié)，讓大家更好地交流。

問題：根據(jù)對話，我們可以得出哪些關(guān)于人際交往的技巧？

答案：根據(jù)對話，我們可以得出以下關(guān)于人際交往的技巧：

1.給予積極反饋：B同學(xué)在對話中給予A同學(xué)積極的反饋，表示活動安排得很好。這展示了在人際交往中，給予他人積極的反饋和肯定是非常重要的。

2.提出建設(shè)性意見：B同學(xué)在對話中提出了自己的建議，即在活動中增加一些互動環(huán)節(jié)。這表明在人際交往中，提出建設(shè)性意見和建議有助于改進和完善事物。板書設(shè)計①板