心理健康錦囊教案分享

心理健康錦囊教案分享主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自五年級(jí)心理健康教育教材的第五章《如何與人相處》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解與人相處的重要性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的感受，掌握基本的溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

具體的教學(xué)內(nèi)容有：

1.與人相處的重要性：讓學(xué)生明白與人相處融洽對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及良好的人際關(guān)系對(duì)生活的積極影響。

2.傾聽(tīng)和表達(dá)：教授學(xué)生如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，理解他人的需求，以及如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和想法。

3.溝通技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的溝通技巧，如尊重他人、避免沖突、善于妥協(xié)等，以提高他們的人際溝通能力。

4.培養(yǎng)良好的人際關(guān)系：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的交往觀念，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)友善、合作、尊重他人的品質(zhì)，從而建立和諧的人際關(guān)系。

本節(jié)課旨在通過(guò)理論講解、實(shí)例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解與人相處的重要性，掌握基本的溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高他們的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊扣新教材的要求，主要培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)方面的能力：

1.自我認(rèn)知能力：幫助學(xué)生了解自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到與人相處的重要性，從而激發(fā)他們改進(jìn)自身人際交往能力的內(nèi)在動(dòng)力。

2.溝通協(xié)作能力：通過(guò)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通技巧，使學(xué)生能夠更好地與他人交流，增進(jìn)彼此的理解和信任，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3.情感管理能力：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和調(diào)控自己的情緒，以積極的心態(tài)面對(duì)人際交往中的挑戰(zhàn)，保持心理健康。

4.社會(huì)適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、換位思考，培養(yǎng)他們?cè)诓煌鐣?huì)環(huán)境中的適應(yīng)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生明顯的變化。他們開(kāi)始對(duì)自我和周圍世界有更深入的認(rèn)知，同時(shí)也面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的壓力。在這個(gè)階段，他們對(duì)人際交往有著強(qiáng)烈的需求，但又缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技巧，容易在與人相處中遇到問(wèn)題。

1.知識(shí)與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，但人際交往能力參差不齊。有的學(xué)生可能過(guò)于內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法；有的學(xué)生可能又過(guò)于外向，缺乏傾聽(tīng)他人的耐心。他們?cè)谂c人溝通時(shí)，往往只關(guān)注自己的需求，忽視了他人的感受。此外，學(xué)生在面對(duì)人際沖突時(shí)，往往缺乏有效的解決方法，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，形成了各自的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。部分學(xué)生可能存在自私、任性、抵觸等不良行為，這些行為習(xí)慣會(huì)影響他們?cè)谌穗H交往中的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)也存在差異，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，有的學(xué)生能保持冷靜，有的則可能情緒失控。

3.學(xué)習(xí)影響方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)受到自身知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法等多方面因素的影響。針對(duì)人際交往這一課題，學(xué)生可能存在以下影響因素：

a.知識(shí)缺乏：部分學(xué)生可能對(duì)人際交往的基本原則和技巧缺乏了解，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

b.興趣不足：人際交往看似在日常生活中無(wú)處不在，但學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)不感興趣，教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.羞澀和抵觸心理：部分學(xué)生可能在課堂上不愿意開(kāi)口，害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)。

d.實(shí)踐機(jī)會(huì)少：學(xué)生在學(xué)校和家庭環(huán)境中，與人交往的機(jī)會(huì)相對(duì)有限，教師需要通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括五年級(jí)心理健康教育教材第五章《如何與人相處》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人際交往的基本原則和技巧的圖示、各種溝通方式的示意圖、相關(guān)案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如可以準(zhǔn)備一些模擬人際交往的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人際交往的技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以設(shè)置一些小組討論的區(qū)域，讓學(xué)生在討論中練習(xí)人際交往的技巧；同時(shí)也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人際交往的技巧。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，并確保其正常運(yùn)行。

6.學(xué)生作品展示：準(zhǔn)備一些展板或展示區(qū)域，用于展示學(xué)生在課堂上的作品，如小組討論的成果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

7.教師指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教師指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考和使用。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《如何與人相處》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)與同學(xué)、朋友發(fā)生矛盾或誤解的情況？”舉例說(shuō)明：比如，你們可能因?yàn)橐患∈露c同學(xué)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，或者因?yàn)檎`解而與朋友產(chǎn)生了隔閡。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索與人相處的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人際交往的基本概念。人際交往是指人與人之間的相互作用和溝通。它在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬陵P(guān)重要的作用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)人際交往，我們可以更好地理解他人，建立良好的人際關(guān)系，提高我們的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人際交往在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。案例描述：比如，一個(gè)同學(xué)在班級(jí)中總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人交流，結(jié)果導(dǎo)致他的人際關(guān)系變得緊張。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到，良好的人際交往對(duì)于解決這類問(wèn)題是多么重要。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)和表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于傾聽(tīng)和表達(dá)的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人際交往相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如何與同學(xué)建立友誼，如何在團(tuán)隊(duì)中與他人合作等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示傾聽(tīng)和表達(dá)的基本原理。例如，我們可以設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓同學(xué)們扮演不同角色，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)的技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人際交往在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為人際交往的關(guān)鍵是什么？”、“如何在日常生活中運(yùn)用我們學(xué)到的交往技巧？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人際交往的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人際交往的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《青少年人際交往心理學(xué)》、《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)》、《人際溝通的藝術(shù)》等。這些材料將有助于學(xué)生更深入地理解人際交往的心理學(xué)原理和實(shí)際技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)人際交往的理解。同時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人際交往的重要性以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)技巧。

(2)學(xué)生可以進(jìn)行課后小組討論，分享自己在日常生活中的人際交往經(jīng)驗(yàn)，以及如何運(yùn)用所學(xué)技巧解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)討論，互相學(xué)習(xí)，提高人際交往能力。

(3)學(xué)生可以嘗試在課后與人進(jìn)行溝通練習(xí)，例如與家人、朋友或老師進(jìn)行深入交流，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和感受，表達(dá)自己的想法和需求。通過(guò)實(shí)踐，提高自己的溝通技巧。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，提高自己的人際交往能力。典型例題講解例題1：

閱讀以下對(duì)話，回答問(wèn)題。

A：你覺(jué)得這次活動(dòng)的安排怎么樣？

B：嗯，我覺(jué)得還可以，但是我覺(jué)得時(shí)間安排上有點(diǎn)緊張。

A：那你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么調(diào)整呢？

B：我覺(jué)得我們可以把活動(dòng)的時(shí)間稍微延長(zhǎng)一些，這樣可以讓大家有更多的時(shí)間交流。

問(wèn)題：根據(jù)對(duì)話，我們可以得出哪些關(guān)于人際交往的技巧？

答案：根據(jù)對(duì)話，我們可以得出以下關(guān)于人際交往的技巧：

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：在對(duì)話中，B同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)了A同學(xué)的看法，并給出了自己的意見(jiàn)。這表明在人際交往中，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和感受是非常重要的。

2.表達(dá)自己的觀點(diǎn)：B同學(xué)在對(duì)話中清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，即活動(dòng)時(shí)間緊張，并提出了相應(yīng)的建議。這展示了在人際交往中，表達(dá)自己的看法和需求同樣重要。

例題2：

閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小王在班級(jí)中總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人交流。結(jié)果導(dǎo)致他的人際關(guān)系變得緊張，同學(xué)們都不愿意與他合作。

問(wèn)題：根據(jù)案例，你認(rèn)為小王應(yīng)該怎么做才能改善他的人際關(guān)系？

答案：根據(jù)案例，小王應(yīng)該采取以下措施來(lái)改善他的人際關(guān)系：

1.主動(dòng)與人交流：小王可以主動(dòng)與同學(xué)們交流，積極參與班級(jí)活動(dòng)，展示自己的友好態(tài)度。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)：小王需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人建立良好的溝通。

3.培養(yǎng)合作精神：小王應(yīng)該愿意與同學(xué)們合作，參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人共同完成任務(wù)。

例題3：

閱讀以下對(duì)話，回答問(wèn)題。

A：你覺(jué)得這次活動(dòng)的安排怎么樣？

B：我覺(jué)得這次活動(dòng)安排得很好，大家都能參與到自己感興趣的活動(dòng)中去。

A：那你覺(jué)得我們還需要做些什么來(lái)讓活動(dòng)更加成功呢？

B：我覺(jué)得我們可以提前通知大家活動(dòng)的具體安排，這樣大家就可以提前做好準(zhǔn)備，活動(dòng)進(jìn)行得更順利。

問(wèn)題：根據(jù)對(duì)話，我們可以得出哪些關(guān)于人際交往的技巧？

答案：根據(jù)對(duì)話，我們可以得出以下關(guān)于人際交往的技巧：

1.積極反饋：B同學(xué)在對(duì)話中給予A同學(xué)積極的反饋，表示活動(dòng)安排得很好。這展示了在人際交往中，給予他人積極的反饋和肯定是非常重要的。

2.提出建設(shè)性意見(jiàn)：B同學(xué)在對(duì)話中提出了自己的建議，即提前通知大家活動(dòng)的具體安排。這表明在人際交往中，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議有助于改進(jìn)和完善事物。

例題4：

閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小張?jiān)趫F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，總是能夠與其他成員保持良好的溝通，積極參與討論，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。因此，他的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目獲得了很高的評(píng)價(jià)。

問(wèn)題：根據(jù)案例，你認(rèn)為小張具備哪些良好的人際交往能力？

答案：根據(jù)案例，小張具備以下良好的人際交往能力：

1.溝通技巧：小張?jiān)趫F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中能夠與其他成員保持良好的溝通，這表明他具備良好的溝通技巧。

2.團(tuán)隊(duì)合作精神：小張積極參與團(tuán)隊(duì)討論，與他人共同完成項(xiàng)目，展示了他的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.提出建設(shè)性意見(jiàn)：小張?jiān)趫F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這表明他具備分析和解決問(wèn)題的能力。

例題5：

閱讀以下對(duì)話，回答問(wèn)題。

A：你覺(jué)得這次活動(dòng)的安排怎么樣？

B：我覺(jué)得這次活動(dòng)安排得很好，大家都能參與到自己感興趣的活動(dòng)中去。不過(guò)，我覺(jué)得我們可以在活動(dòng)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家更好地交流。

問(wèn)題：根據(jù)對(duì)話，我們可以得出哪些關(guān)于人際交往的技巧？

答案：根據(jù)對(duì)話，我們可以得出以下關(guān)于人際交往的技巧：

1.給予積極反饋：B同學(xué)在對(duì)話中給予A同學(xué)積極的反饋，表示活動(dòng)安排得很好。這展示了在人際交往中，給予他人積極的反饋和肯定是非常重要的。

2.提出建設(shè)性意見(jiàn)：B同學(xué)在對(duì)話中提出了自己的建議，即在活動(dòng)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。這表明在人際交往中，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議有助于改進(jìn)和完善事物。板書設(shè)計(jì)①板