思維技巧與思維方式的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

思維技巧與思維方式的心理教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《心理學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第四章“思維技能與思維方式”，主要內(nèi)容包括：1.思維技能的定義與分類；2.思維方式的特點(diǎn)與類型；3.提高思維技能與思維方式的策略。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握思維技能與思維方式的基本概念，通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維技能與思維方式解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高分析、綜合、判斷、推理等思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思維技能與思維方式在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)心理學(xué)學(xué)科的興趣和積極性；3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的思維技能與思維方式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的思維技能訓(xùn)練，如分析、判斷等，對(duì)思維技能有一定的了解。同時(shí)，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸不蚨嗷蛏俚剡\(yùn)用到一些思維方式，如邏輯思維、創(chuàng)新思維等。

然而，大部分學(xué)生在思維品質(zhì)方面仍有待提高，如思維的深度、廣度、批判性等。在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生間的差異較大。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，對(duì)心理學(xué)有較濃厚的興趣；而部分學(xué)生則基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，能力較低，素質(zhì)較差，對(duì)心理學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)互動(dòng)良好；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課注意力不集中，課堂參與度低。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，使得課堂效果和教學(xué)質(zhì)量受到影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、能力強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入思考，發(fā)揮潛能；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、能力較低的學(xué)生，則應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步提高他們的思維品質(zhì)和能力。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)設(shè)置有趣的案例、開(kāi)展小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、提問(wèn)、解答，從而提高他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第四章“思維技能與思維方式”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和講解，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲道具、邏輯思維訓(xùn)練工具等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，完成對(duì)思維技能與思維方式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

7.課后作業(yè)：布置一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

8.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，通過(guò)圖文并茂的形式，展示思維技能與思維方式的相關(guān)概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)介紹思維技能與思維方式的訓(xùn)練方法和實(shí)踐應(yīng)用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的參考和指導(dǎo)。

10.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的思考過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)思維技能與思維方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道思維技能與思維方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于思維技能與思維方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受思維技能與思維方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹思維技能與思維方式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.思維技能與思維方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解思維技能與思維方式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解思維技能與思維方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹思維技能與思維方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.思維技能與思維方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解思維技能與思維方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的思維技能與思維方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解思維技能與思維方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用思維技能與思維方式解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與思維技能與思維方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)思維技能與思維方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維技能與思維方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括思維技能與思維方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)思維技能與思維方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用思維技能與思維方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于思維技能與思維方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.思維技能的定義與分類

-思維技能是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所采用的心智操作方式，包括分析、綜合、判斷、推理、比較、分類等。

-分析技能：將整體分解為部分，對(duì)事物的組成、結(jié)構(gòu)、功能等進(jìn)行研究。

-綜合技能：將各個(gè)部分、要素或信息結(jié)合在一起，形成整體的認(rèn)識(shí)。

-判斷技能：根據(jù)已知信息或理由，對(duì)事物的真實(shí)性、正確性、合理性進(jìn)行評(píng)估。

-推理技能：從已知信息或前提出發(fā)，通過(guò)邏輯推導(dǎo)得出新的結(jié)論或信息。

-比較技能：對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或優(yōu)缺點(diǎn)。

-分類技能：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或特征，將對(duì)象分為不同的類別或組別。

2.思維方式的特點(diǎn)與類型

-思維方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所采用的基本思維模式，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維等。

-邏輯思維：以邏輯推理為基礎(chǔ)，追求事物的規(guī)律性、合理性和一致性。

-創(chuàng)新思維：以創(chuàng)新為核心，追求新穎性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

-批判性思維：以批判性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，追求對(duì)事物本質(zhì)的深入理解和評(píng)價(jià)。

3.提高思維技能與思維方式的策略

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：保持好奇心，主動(dòng)思考，積極參與課堂討論等。

-多樣化學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用閱讀、討論、實(shí)踐、探索等多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

-練習(xí)與實(shí)踐：通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高思維技能與思維方式的運(yùn)用能力。

-激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新思路，培養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行深入分析、評(píng)價(jià)和思考，提高批判性思維能力。

-合作學(xué)習(xí)與交流：與他人合作、交流，借鑒他人的思維方式和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.思維技能與思維方式的定義與分類

-思維技能是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所采用的心智操作方式，包括分析、綜合、判斷、推理、比較、分類等。

-分析技能：將整體分解為部分，對(duì)事物的組成、結(jié)構(gòu)、功能等進(jìn)行研究。

-綜合技能：將各個(gè)部分、要素或信息結(jié)合在一起，形成整體的認(rèn)識(shí)。

-判斷技能：根據(jù)已知信息或理由，對(duì)事物的真實(shí)性、正確性、合理性進(jìn)行評(píng)估。

-推理技能：從已知信息或前提出發(fā)，通過(guò)邏輯推導(dǎo)得出新的結(jié)論或信息。

-比較技能：對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或優(yōu)缺點(diǎn)。

-分類技能：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或特征，將對(duì)象分為不同的類別或組別。

2.思維方式的特點(diǎn)與類型

-思維方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所采用的基本思維模式，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維等。

-邏輯思維：以邏輯推理為基礎(chǔ)，追求事物的規(guī)律性、合理性和一致性。

-創(chuàng)新思維：以創(chuàng)新為核心，追求新穎性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

-批判性思維：以批判性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，追求對(duì)事物本質(zhì)的深入理解和評(píng)價(jià)。

3.提高思維技能與思維方式的策略

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：保持好奇心，主動(dòng)思考，積極參與課堂討論等。

-多樣化學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用閱讀、討論、實(shí)踐、探索等多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

-練習(xí)與實(shí)踐：通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高思維技能與思維方式的運(yùn)用能力。

-激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新思路，培養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行深入分析、評(píng)價(jià)和思考，提高批判性思維能力。

-合作學(xué)習(xí)與交流：與他人合作、交流，借鑒他人的思維方式和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的思維能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-思維技能主要包括（）。

A.分析、綜合、判斷、推理

B.分析、綜合、判斷、推理、比較、分類

C.分析、綜合、判斷

D.推理、比較、分類

-以下哪種思維不屬于邏輯思維？（）

A.推理

B.判斷

C.創(chuàng)新思維

D.比較

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明思維技能與思維方式的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比較技能和分類技能解決實(shí)際問(wèn)題。

3.案例分析題

-閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：某學(xué)生在解決一道數(shù)學(xué)題目時(shí)，采用了畫(huà)圖的方法來(lái)幫助自己理解和解決問(wèn)題。

-請(qǐng)分析該學(xué)生運(yùn)用了哪些思維技能與思維方式來(lái)解決問(wèn)題。

-你會(huì)如何評(píng)價(jià)該學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力？

4.應(yīng)用題

-請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推理技能的有效性。

-請(qǐng)就以下主題進(jìn)行小組討論：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與批判性思維？?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系1.思維技能的定義與分類

-定義：思維技能是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所采用的心智操作方式，包括分析、綜合、判斷、推理、比較、分類等。

-分類：分析技能、綜合技能、判斷技能、推理技能、比較技能、分類技能。

2.思維方式的特點(diǎn)與類型

-特點(diǎn)：思維方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所采用的基本思維模式，具有穩(wěn)定性和規(guī)律性。

-類型：邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維。

3.提高思維技能與思維方式的策略

-策略：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、多樣化學(xué)習(xí)方法、練習(xí)與實(shí)踐、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)批判性思維、合作學(xué)習(xí)與交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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