周末自主小測(cè)（五）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測(cè)（五）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)“周末自主小測(cè)（五）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生對(duì)第五單元所學(xué)知識(shí)的掌握。本單元主要包括《背影》、《臺(tái)階》、《散步》等經(jīng)典散文，通過(guò)對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解親情、友情、成長(zhǎng)等主題。本次自主小測(cè)將圍繞這些文章的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析、概括及運(yùn)用能力，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)情感與思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作具有個(gè)性特色的散文作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《背影》、《臺(tái)階》、《散步》等散文的內(nèi)容，能夠概括文章的主題思想。

②學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、象征、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)悟課文中隱含的情感和深層含義，理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

②能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，表達(dá)自己的情感與思想。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解課文背景和文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就課文中的主題和情感進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

③實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析課文中的經(jīng)典段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放課文朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言音韻美的感受。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

③制作課件展示課文結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)和知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情主題。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，在日常生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)？

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解《背影》的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中父親對(duì)兒子的愛(ài)。

-分析《背影》中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-講解《臺(tái)階》的結(jié)構(gòu)和情感變化，讓學(xué)生感受友情的珍貴。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：《背影》和《臺(tái)階》中，你最喜歡哪一段，為什么？

-小組分享：每組選代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)：《散步》中，作者如何表達(dá)對(duì)親情的理解？

-回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，給予肯定和指導(dǎo)。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生討論《散步》中的親情描寫，如何在自己的生活中體現(xiàn)？

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生以“親情”為主題，寫一段短文，表達(dá)自己的感受。

-展示分享：挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)親情、友情、成長(zhǎng)等主題的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)親情理解。

7.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，用文字表達(dá)情感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《背影》、《臺(tái)階》、《散步》等散文的內(nèi)容，概括文章的主題思想，掌握課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠深入領(lǐng)悟課文中的親情、友情等情感，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與課文相結(jié)合，形成共鳴。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的見(jiàn)解。

4.表達(dá)能力：學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，提升了寫作水平，能夠用文字準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的情感與思想。

5.審美鑒賞：學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力得到了提升，能夠欣賞并評(píng)價(jià)課文中的美文，激發(fā)了自己的創(chuàng)造潛能。

6.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，增強(qiáng)了文化自信，愿意傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動(dòng)和課后作業(yè)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)思考、積極參與、勤奮練習(xí)等。

8.人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和人生觀，提升了人文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，回答問(wèn)題，觀察學(xué)生的思維過(guò)程和知識(shí)掌握情況。

-觀察：在小組討論和課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和互動(dòng)效果，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)造能力。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，選取具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過(guò)書面或口頭反饋，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生，鼓勵(lì)進(jìn)步，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.定期評(píng)價(jià)

-階段性測(cè)試：定期進(jìn)行階段測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

-教師反思：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，教師進(jìn)行自我反思，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.綜合評(píng)價(jià)

-綜合考慮學(xué)生在課堂、作業(yè)、測(cè)試等多方面的表現(xiàn)，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《背影》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①知識(shí)點(diǎn)：理解父愛(ài)的深沉與細(xì)膩，體會(huì)作者對(duì)父親的懷念之情。

②詞：如“混混沌沌”、“迂回”等，體現(xiàn)作者對(duì)父親行為的描述和情感態(tài)度。

③句：如“那肥胖的身子，在臺(tái)階上移動(dòng)”，通過(guò)形象生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)父親的老態(tài)和作者內(nèi)心的觸動(dòng)。

2.《臺(tái)階》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①知識(shí)點(diǎn)：分析友情的變化和成長(zhǎng)，理解友情在人生中的重要性。

②詞：如“蛻變”、“堅(jiān)守”等，表達(dá)友情中的變化和堅(jiān)持。

③句：如“我們的友誼，就像這臺(tái)階，一步步走上去，再一步步走下來(lái)”，通過(guò)臺(tái)階的比喻，說(shuō)明友情的成長(zhǎng)和變化。

3.《散步》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①知識(shí)點(diǎn)：感受親情在日常生活中的細(xì)微體現(xiàn)，理解作者對(duì)親情的珍視。

②詞：如“閑庭信步”、“相依為命”等，描繪親情中的溫馨和依賴。

③句：如“我扶著母親，母親依靠著我，我們就這樣，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走在了回家的路上”，通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫，傳達(dá)親情的溫暖和支持。課后作業(yè)1.閱讀理解題

-題目：閱讀《背影》一文，回答以下問(wèn)題。

-《背影》中，父親為什么在車站給兒子買橘子？

-答案：父親買橘子是為了表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也在兒子面前保持自己的尊嚴(yán)。

2.情感分析題

-題目：分析《臺(tái)階》中，主人公與朋友之間的情感變化。

-答案：《臺(tái)階》中，主人公與朋友從親密無(wú)間到產(chǎn)生隔閡，再到最后的理解和包容，展現(xiàn)了友情中的成長(zhǎng)和變化。

3.修辭手法題

-題目：在《散步》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)情感？

-答案：《散步》中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“我扶著母親，母親依靠著我”，形象地描繪了親情的相互扶持。

4.創(chuàng)作題

-題目：以“親情”為主題，寫一段描述你與家人之間溫馨時(shí)刻的文字。

-答案：（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋）

5.詞匯運(yùn)用題

-題目：從課文中選取以下詞匯，用它們?cè)炀洹?/p>

-詞匯：混混沌沌、迂回、蛻變、堅(jiān)守、閑庭信步、相依為命。

-答案：例如，“他的思緒混混沌沌，無(wú)法理清頭緒?！?、“友情在時(shí)間的河流中經(jīng)歷了一次次的蛻變，但我們的堅(jiān)守讓它更加珍貴。”

6.知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)題

-題目：總結(jié)《背影》、《臺(tái)階》、《散步》三篇文章的主題思想。

-答案：《背影》主題思想是父愛(ài)如山，深沉而細(xì)膩；《臺(tái)階》主題思想是友情的成長(zhǎng)和變化；《散步》主題思想是親情的溫暖和相互扶持。

7.拓展題

-題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)課文中所描述的親情、友情、成長(zhǎng)的理解。

-答案：（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋）

8.反思題

-題目：閱讀完課文后，你認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲？哪些方面還需要進(jìn)一步提高？

-答案：（學(xué)生自我反思，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)和建議）教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法、創(chuàng)作練習(xí)等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)閷?duì)于寫作仍有畏懼心理。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加寫作指導(dǎo)和同伴互助環(huán)節(jié)，以降低學(xué)生的寫作難度，提高他們的自信心。

在策略上，我注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的親情、友情等情感，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將這些情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合仍有一定難度。未來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，但有時(shí)對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些小波動(dòng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文情感的理解，寫作能力也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)我的問(wèn)題