2022作業(yè)教案檢查總結

第頁2022作業(yè)教案檢查總結作業(yè)教案檢查總結13篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析探討的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，因此好好打算一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖鳂I(yè)教案檢查總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

作業(yè)教案檢查總結1

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高老師的教學水平，第3周教務處依據(jù)學校的要求，對全校老師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查?？傮w狀況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫教案，剛好批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學任務。下面將檢查的狀況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課看法較仔細，教案詳盡，課時數(shù)量足夠且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學打算。教案書寫字跡清楚端正，設計合理，教學過程清晰。重難點把握精確到位，注意教法、學法，注意與學生互動溝通，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。大部分的老師的教案備注和課后反思寫得具體、深化，具有實效性，能依據(jù)實際狀況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清晰，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深化的反思。增減內(nèi)容寫得也具體。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應當更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、留意設計好課堂提問，問題應當富有啟發(fā)性，整合性。留意情境的設計要好玩味性，要能引發(fā)學生的愛好，吸引他們主動去思索。

3、總結評價方式要主動多樣，具有激勵性。老師總結具有概括性。

4、作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，留意實踐與積累。

5、共享教案老師沒有依據(jù)本班學生的學情進行修改增減內(nèi)容。

6、有些老師的教學反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的勝利與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

7、個別老師書寫不夠仔細，教案設計較簡潔，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。

作業(yè)方面：

1、學生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整齊、書寫工整，正確率較高。

3、老師對學生作業(yè)都做到了全收全改，有肯定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了，能剛好讓其訂正，老師能剛好復批。

4、作業(yè)能體現(xiàn)老師重視詞語佳句、古詩及須要背誦課文的積累。

5、能依據(jù)課文和單元的學問點科學、合理的設計作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。

（三）存在問題：

1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴峻，學生訂正后老師沒有仔細審查，或是許多錯別字老師沒有發(fā)覺，還有個別學生沒有剛好訂正，或是訂正了個別老師沒有剛好復改。

2、缺乏激勵性的，有針對性的評語。

3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作實力和理解實力。

作文方面：

下面想著重說一下作文的批改狀況。每位老師均有很強的責任心，進行仔細剛好的修改，基本上能依據(jù)學生的習作實際，提出中肯的看法與建議。改作的確是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應當仔細對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要留意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最終是病句錯別字。假如要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

總體上看，學生的習作大多數(shù)都干凈、整齊、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，須要老師的耐性引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫詳細。細讀作文，發(fā)覺有些老師的批改特殊仔細，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，特別關注學生用詞的生動性，構思的奇妙性。

不足與建議：

1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎學問特別重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要仔細修改！其次次習作前或講評課上肯定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生，作文實力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應當加強指導。

3、有些老師的批閱過于粗糙簡潔，學生改了之后老師沒有仔細批閱，這是不負責任的。

4、還是在激勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來些思索，希望與大家溝通。

1、作文課的完整性與好用性。作文的目的是什么？是引導學生將視察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達實力、視察實力、感悟?qū)嵙?、審美實力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的好用性，首先要保證它的完整性。完整的

作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、老師批閱、學生修改、溝通反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完備結合。

讀寫一家。語文課要引導學生學會視察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經(jīng)典段落還會直觀形象地指導學生寫作。讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學數(shù)學書面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是學生獲得、鞏固、應用學問的一種手段，是課堂教學的持續(xù)，所以作業(yè)也是師生溝通互動的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向?qū)W生反饋學習狀況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發(fā)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要剛好批改，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。作業(yè)批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規(guī)范、實行等級制。并要求學生剛好更改錯題，老師剛好進行復批。書面作業(yè)除一般的全批改外，特別的可以面批。批閱完后剛好在學生作業(yè)結尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時一律用紅筆，運用統(tǒng)一的批改符號。多考慮學生的感受，“”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待學生改正后，就可以畫一個完整地“√”。還要避開好幾個題一個大勾或連勾的出現(xiàn)。

3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當寫些評語，賜予表揚或激勵。老師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)，從中找尋點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。

4、除了用評語激勵學生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運用印章，評價不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進步的，則蓋個“★”圖章。

5、對作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，必需要求學生剛好訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業(yè)中有共性的錯誤，應在全班講評，指導訂正。

6、數(shù)學作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。

作業(yè)教案檢查總結2

為全面促進和提高學校的教學質(zhì)量，規(guī)范和完善學校的課堂教學工作，根據(jù)學校教學工作的整體部署和支配，在上周學校分別對老師教案進行了細致、全面的學期末檢查。現(xiàn)將教案檢查詳細狀況總結如下：

一、檢查整體狀況

1、紙質(zhì)教案從書寫到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學法可以說都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體狀況較好，詳細表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材實際，科學合理的制定教學進度，按要求寫出學期安排、單元安排、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學過程中，面對全體學生，主動提倡自主、合作、探究的教學模式，教學打算充分，環(huán)節(jié)、過程清楚。

2、老師的教案項目填寫齊全、內(nèi)容具體規(guī)范、教案重難點突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學方法和學習方法預設。教案條理清楚，達到教案與學案有機結合。有些老師教案中注意學生活動的設計，每個重要環(huán)節(jié)均特別標記。

3、絕大多數(shù)的老師擺脫了紙質(zhì)教案，采納電子備課形式，同學科相互合作，集體備課。做到了同進度、同內(nèi)容、同目標。七年級老師能根據(jù)學校的要求細心設計導學案，做到師生共用。

4、作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號。

5、聽課數(shù)量達到10節(jié)或超過10節(jié)，記錄詳實，部分老師做到有聽有評

二、存在的問題

（一）重內(nèi)容輕設計

很多老師教案是課程內(nèi)容和學問的簡潔排列，缺少必要的步驟方法，沒有如何讓學生接受、理解的設計。只重結果而輕學問的動態(tài)生成。教學目標、重點、難點的預設只是部分老師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來，教學設計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。

（二）重傳授輕引導

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒好玩味性，不設計“導語”部分，不能引發(fā)學生思索，沒有指導學生如何去學習，學生活動與老師活動的詳細操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應當引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。

（四）作業(yè)批改，批改符號不規(guī)范，字跡潦草。導學案檢測部分沒有充分利用。

（五）聽課，部分老師少總評。三、改進措施

1、老師學習優(yōu)秀的教學設計。多在教學過程上下點功夫。

最好用導學案。

2、學校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學校領導聽完課后要剛好的查閱講課老師的教案）。

3、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的溝通。

以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案能夠反映一位老師的教學看法和業(yè)務實力，希望老師們仔細撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、好用性，從而使業(yè)務綜合素養(yǎng)得到提高。

作業(yè)教案檢查總結3

根據(jù)中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標準”的.要求，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對全體老師的教案作業(yè)進行了其次次檢查。現(xiàn)將詳細狀況總結如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，主動提倡自主、合作、探究的教學模式，有肯定的教學打算，過程清楚。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得特別仔細，結合高年級學生的特點，協(xié)作五、六年級教學設計教案，我想一位老老師以這樣的看法對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學學科劉玲、牛俊羽2位老老師也是如此，認仔細真地備課，她們這種精神，值得全體老師學習。

2、大部分老師的教案能夠根據(jù)中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度支配；既有單元學問結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們細心批閱作業(yè)的過程。

3、大部分老師能剛好反思教學中的得與失，剛好寫教后記，真正達到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒好玩味性，不能引發(fā)學生思索，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。

2、比照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)覺個別老師開學初上交了教學安排、進度，但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。個別老師的備課過程過于簡潔，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。

3、部分老師對每一單元考試狀況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。

4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

5、個別老師教學反思的書寫不剛好，有些老師的課后反思過于簡潔，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。但不乏有寫得好的反思，這須要各位老師值得重視。

三、改進

1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。變更檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的溝通。

3、必要時，對個別老師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案反映一位老師的教學看法，希望大家在不斷鉆研教學的同時，仔細進行教案設計教案。也希望做的好的接著堅持下去，不志向的要端正看法加以改進。

最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求學問的眼睛。

作業(yè)教案檢查總結4

檢查狀況：

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示學問內(nèi)在結構。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注意引語與小結，使教案前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

3、注意選擇恰當?shù)慕虒W方法，注意在敏捷多樣的教學方法中培育學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注意培育學生的探究精神和創(chuàng)新實力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的改變，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有剛好填寫。有些老師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠仔細、不夠具體。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公允、公正。老師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)覺老師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業(yè)封面請各位老師學生進行教化，要整齊、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語看，激勵性批語有待探究。希望老師們注意對學生作業(yè)的評價,可以依據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業(yè)沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與學問的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注意提高學生的實力。作業(yè)批改仔細，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的學問水平和實力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

作業(yè)教案檢查總結5

（一）定位

在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學工作中的重要組成部分。

（二）實施

教案是老師完成教學工作的有力且有效的工具，老師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。

在這個特別的學期里，校內(nèi)工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體老師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位老師就抽出自己的業(yè)余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業(yè)都隨著主子“回家”了。從語數(shù)英到各個協(xié)助學科，同平常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫得規(guī)范且有極強的好用價值。

作業(yè)是學生養(yǎng)成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規(guī)范書寫作業(yè)是最基本的一項，寫的作業(yè)有量還要有質(zhì)。

本學期在時間緊、任務重、環(huán)境苦的狀況下，老師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個學問點落實扎實，每個學科都像平常一樣按質(zhì)按量的書寫作業(yè)。

（三）驗收A方法

實行年級組長具體檢查，教育主任抽查的方式。檢查分三個階段：

①開學初，由于現(xiàn)實狀況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深化班級，了解教案和作業(yè)的書寫狀況。

②期中考試后，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會議室，年級組長具體檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。

③期末做了一次綜合檢查，各協(xié)助學科的教案都上交到了教育處，檢查并保管。B結果

從語數(shù)英到各協(xié)助學科，教案書寫規(guī)范，案頭齊全，嚴格按課程標打算課，老師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分老師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學實力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。

從作業(yè)的形式上，語、數(shù)各年級作業(yè)項目如下表：

年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數(shù)學兩本作業(yè)本練習冊練習冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業(yè)本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數(shù)學作業(yè)，一年二班的說學作業(yè)，三年一班的語文、數(shù)學作業(yè)，三年二班的語文作業(yè)評語更具激勵性，四年級的語文和四年二的數(shù)學作業(yè)，五年級的語文作業(yè)，六年級的語、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習慣與實力培育上再多付出一些，肯定會有多種的收獲。

強調(diào)一點：科學由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學期的學問點整理出來，品德與社會也要在作業(yè)本上體現(xiàn)重點內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新

什么事情都不是一成不變的，課題探討是從實際教學中發(fā)覺問題，從而有目的性的解決問題，老師們經(jīng)驗艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業(yè)形式上也可以從實踐中發(fā)覺問題，從而嘗試解決問題。如：

①讓學生嘗試寫數(shù)學小楷，內(nèi)容包括數(shù)學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避開在數(shù)學學科中錯別字的出現(xiàn)。

②全年級掀起高效計算風，數(shù)學作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）

③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數(shù)學的幾項作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。

作業(yè)教案檢查總結6

在教育處組織下，數(shù)學教研組以組長詳細負責，三個備課組長協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數(shù)學組老師的作業(yè)、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)覺好的做法剛好推廣，發(fā)覺問題剛好訂正。本次作業(yè)、教案檢查狀況總結如下：

一、優(yōu)點：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達標；作業(yè)批改具體、仔細，批注到位；錯題訂正剛好。較為

2、作業(yè)書寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。

3、教案教材基點把握精確，能重視學生學習主體性和老師主導作用，注意課堂教學情境設計、合理支配內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采納形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有好用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，

5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。

二、不足：

1、部分老師作業(yè)批改不剛好，等級、日期不規(guī)范。細微環(huán)節(jié)、步驟中的問題沒訂正，一道大題只打一個對號，激勵性評語較少。

2、部分老師作業(yè)訂正不剛好，沒有達到糾錯促知的作用。

3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒有嚴格要求作業(yè)格式，學生隨意寫、

亂寫的現(xiàn)象較嚴峻，整個作業(yè)看起來混亂。

4、部分老師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。

5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

6、課件針對性不強，好用性不強。

經(jīng)過組長、備課組長共同協(xié)商，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長加強對個別老師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

2、針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出詳細要求：

（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必需用鉛筆和尺子。

（2）每小題做完之后空一格。

（3）每次作業(yè)從本子頂端起先書寫。

（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。

3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結閱歷。

總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師仔細、細致。好的做法我們要仔細學習，發(fā)揚廣闊，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學質(zhì)量。

作業(yè)教案檢查總結7

一、指導思想

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得勝利的教化。老師教學水平的凹凸體現(xiàn)于教學各個步驟的細微環(huán)節(jié)中，空洞地談教學實力是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課細微環(huán)節(jié)、作業(yè)批改狀況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出老師教學的獨到之處。教學常規(guī)培育著老師的基本功，確定著老師的教學實力，可以說老師的教學水平就是在這些常規(guī)細微環(huán)節(jié)中培育起來。因此本學期學校加大了對老師教學狀況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，剛好了解我校教學工作存在的閱歷和不足，以便我校能剛好推廣好的閱歷做法，剛好查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教化教學工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平常的教學，許多老師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成果，為了加深老師對新課程的相識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查方法：組織各年級備課組長及學科優(yōu)秀老師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)覺，在檢查中溝通。讓各位老師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質(zhì)量和老師批改方式。通過與老師的干脆溝通，從中了解老師的教學狀況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映老師的教學行為，更加客觀的了解老師的教學狀況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結如下：

教案方面的優(yōu)點與不足

優(yōu)點：

絕大多數(shù)教案設計完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點突出、課后反思好用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。

表現(xiàn)突出的老師有：語文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實、批注詳實、反思深刻、注意學問積累與總結。數(shù)學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數(shù)量足、備寫仔細反思好用、操作性強，與學生當天作業(yè)有極強的同步性

英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清楚，教學反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批注扎實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學謙老師教案備寫環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充溢、好用性強、特殊重視學生活動設計?；瘜W組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫扎實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規(guī)范仔細、教學過程具體完整、思路清楚。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實、教路清晰，有個人獨到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實仔細、能夠注意課外學問的拓廣與延長、課堂設計獨特新奇。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實、學問疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注意理論與實踐相結合、學生自主探究活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數(shù)學組進行探討性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的改變，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華，有肯定的學術價值。

不足：

1、教案后的教學反思不夠仔細、不夠具體，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。

2、板書設計環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示學問的內(nèi)在結構。

3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、好用性差。

4、對教法、學法探討的太少，情境引入不夠重視。

5、課改理念淡薄。

作業(yè)檢查結果

從三不同角度進行縱橫比較分析：

1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。

2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改具體仔細、次數(shù)多。高一語文組、數(shù)學組，高二英語組批改次數(shù)相對少一些。3、就各備課組內(nèi)進行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家溝通學習。

語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改剛好仔細細致，作文評語精當，指導性強，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)覺學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。

數(shù)學組：賈學粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規(guī)范，批改細致仔細，能剛好指明學生詳細錯誤之處，甚至還做個別示范，對學生時常還有一些激勵性評價。

英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解具體，學生旁批具體、整理歸納得當。

理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實仔細，特別學案講解具體、批改剛好。

政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改剛好仔細，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。

不足之處：

1、封皮不整甚至個別班級沒有統(tǒng)一書寫。請各位老師就作業(yè)封面對學生進行教化，要整齊、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要仔細書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字起先，先從寫好自己的名字起先。

2、怎樣才能用好作業(yè)評語有待于進一步思索，激勵性批語有待探究。希望老師們注意對學生作業(yè)的評價，可以依據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中老師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的溝通，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們假如能在作業(yè)中用一些簡潔明白，自然親切，實事求是，充溢希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、實力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的主動性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注激勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有錯批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，后面只見一個吝嗇的分數(shù)或等級評定。理科作業(yè)中一個大大的對號下面壓著許多經(jīng)不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次蒙混過關，讓一個原來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關系、邏輯關系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業(yè)中存在的問題和錯誤之處，發(fā)覺問題讓學生剛好予以改正，長期就會漸漸養(yǎng)成做事仔細的好習慣。

4、希望我們老師在最終書寫批語時要規(guī)范、清晰，能給學生以榜樣示范。

真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與學問的落實，教學效果也較顯著。

作業(yè)布置注意提高學生的實力。作業(yè)批改仔細，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的學問水平和實力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新奇、好用、扎實、特性的教案是我們上好課的前提，也是老師個人實力的體現(xiàn)，剛好仔細批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在相識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，細心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，仔細批改學生的每次作業(yè)，耐性幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中歡樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

作業(yè)教案檢查總結8

在教務處組織下，以教研組為單位，由組長詳細負責，我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)覺好的做法剛好推廣，發(fā)覺問題剛好訂正。因此，我在總結過程中希望每位老師都能抱著學習的看法來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

一、優(yōu)點：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和老師主導作用，注意課堂教學情境設計、合理支配內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采納形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清晰，較為突出的有：x

3、教材基點把握精確，能顯示教研教改思路，留意學法滲透，具有老師活動、學生活動設計及設計意圖。如x

妍等。

4、合理運用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

5、教案注意教后修補（x）。

6、新、老老師聽課記錄達標，記錄仔細，評析到位。九年級復習案，能具體列出學問點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體老師高度負責的精神。

7、教案具有好用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，如...等。

8、作業(yè)批改具體、仔細，激勵語新奇精確，作文批改仔細、批注到位，如x等老師。

9、作業(yè)布置重量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)），如x等。

10、各教研組通報會通報到位，注意實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。

二、不足：

1、個別老師備課過程簡潔，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別老師有錯字、病句現(xiàn)象。

2、個別老師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

3、個別新老師教案只是教材內(nèi)容的排列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就象是教材的翻版。

4、個別新老師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

5、個別老師教學反思沒有落到實處。

6、個別老師作業(yè)批改不規(guī)范，細微環(huán)節(jié)、步驟中的問題來訂正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，激勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

8、個別老師欠仔細、細心，如作業(yè)本學校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。

9、老師對什么是教案知之甚少，不能學習常規(guī)制度。

10、聽課記錄參加活動的評析仔細，不參加的記錄評析粗略。

11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴峻。

12、作文批改不仔細，批注模棱兩可。

三、努力的方向：

1、教研組長應加強對個別老師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

2、教務處加強教案的質(zhì)量管理，要求老師寫實實在在的教案，要注意備教法和學法。

3、提倡廣闊老師備表格教案，要求老師對教案實行再回籠。

4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要仔細學習，發(fā)揚廣闊，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體老師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

作業(yè)教案檢查總結9

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與主動協(xié)作下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查狀況，現(xiàn)就檢查結果總結如下：

一：教案狀況：

全部老師的教案都能做到教案清楚、規(guī)范仔細、能依據(jù)新課程理念，及學科特點和培育目標進行教學設計，教學內(nèi)容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清楚、規(guī)范仔細、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)建性，滲透實踐活動，培育學生的動手操作實力與視察想象實力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，主動提倡自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，細心設計好教學過程，教學方法、學習形式敏捷多樣，老師能從實際動身，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注意教學思想的滲透，，注意趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，細心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。在檢查過程中，我們也發(fā)覺教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別老師的反思簡潔，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡潔，沒有分層指導。今后的要求：希望全部科任老師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，相互借鑒相互補充。結合各班學生的詳細狀況消化汲取并內(nèi)化為自己的教學行為與效果，課后剛好總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求老師必需要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必需有小結、反思。二：作業(yè)狀況：

本次作業(yè)的檢查我們實行各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送狀況及作業(yè)的愛護狀況，檢查結果如下：全部作業(yè)都能實行新課標，明確目標，把握方向，能依據(jù)班級實際，細心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型敏捷多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能根據(jù)學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各年級的英語都能超量批改，批改仔細、具體、剛好，能標明批改的日期和等級。數(shù)學老師能做到剛好批改，剛好訂正，剛好反饋，大部分學生的作業(yè)能剛好交送，

規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，運用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，老師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數(shù)學老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠細心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計為作業(yè)，形式敏捷多樣，老師批改具體仔細，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業(yè)按部就班，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱具體，對于好詞佳句能實行不同的符號畫出，引起學生的留意，并能依據(jù)學生所寫的內(nèi)容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的愛好。

在檢查過程中，我們也發(fā)覺作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡潔，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡潔，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別老師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。

今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些激勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們老師教學改革的意識明顯增加，作業(yè)批改更加注意對學生的評價和激勵，這些好的做法我們要仔細學習，發(fā)揚廣闊，對于教案、作業(yè)中存在的問題要剛好解決，不斷完善。扎實、好用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實學問的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校老師的共同參加，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

作業(yè)教案檢查總結10

為落實教學常規(guī)管理，依據(jù)學校工作支配和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長詳細負責，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結果總結如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)覺，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠根據(jù)教學安排如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清楚，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清晰；詳案率高。尤其實行講學稿的英語組的老師都能依據(jù)講學稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風格特點。

3、教材基點把握精確，正史組老師的教案注意三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，留意學法滲透，具有老師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、數(shù)學組老師的教案具有好用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面對全體，主動提倡自主、合作、探究的教學模式。

5、理化生組老師的教案能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質(zhì)量評估和反饋，能注意課的導入和過程的設計，并有備學生的內(nèi)容。

6、語文組老師的教案課堂小結結合實際，針對性強；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。

存在的問題：

1、部分教案停留在學問點的排列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置一模一樣，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、仍有部分老師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的運用，有的老師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、少數(shù)教案沒有教學反思或只有教學反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。

4、個別長期教案無增、補的教學內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；

劉萍、任艷、張美容；

郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；

姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容駕馭狀況，老師批改作業(yè)可以了解學生對學問的駕馭狀況。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能仔細批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠運用批改符號，批語精確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優(yōu)點，又能發(fā)覺不足。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、部分學生糾錯不剛好，老師也沒有剛好復批。

4、個別學生的作業(yè)書寫不規(guī)范，字跡潦草，需老師嚴格要求。評為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；?；鄯?、張美容、劉萍；

郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；

劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。

總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要仔細學習，發(fā)揚廣闊，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體老師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

作業(yè)教案檢查總結11

一、教案

1、語文

基本狀況：語文組教案上交率達100%，大多數(shù)老師都能深化鉆研教材，明確教學目的要求，理解并駕馭教材的重難點，從而細心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的老師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

優(yōu)點：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時支配。③教學手段設置較好，附有精致的板書設計。④有部分老師的教案重難點內(nèi)容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。

問題：

①老師的教案學期教學進度表未制定。②老師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。③老師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④老師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

2、數(shù)學優(yōu)點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和老師的主導作用，注意課堂教學情境的設計，合理支配練習內(nèi)容，依據(jù)不同的課題，不同的教學內(nèi)容采納形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復習課、練習課，教學環(huán)節(jié)齊，備寫好教學內(nèi)容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數(shù)仔細寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師仔細鉆研教材，反復細心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整齊、分明、仔細備寫。

問題：

教學安排缺乏可操作性；缺少教學教具打算的備寫；有的老師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡潔，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。

3、英語

教案的質(zhì)量狀況：教案完整、規(guī)范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，好用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業(yè)設計合理。

問題：

教學安排流域形式，沒有可操作性；多數(shù)教案教學反思不夠深刻，且字數(shù)較少；多數(shù)教案設計思路較為傳統(tǒng)，不夠新奇；有的教案過于簡潔，只有形式上的教學環(huán)節(jié)，步驟；教學手段、方法實力及學問點的講解無體現(xiàn)；部分老師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

4、綜合：優(yōu)點

能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有安排地進行，更珍貴的是大部分老師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實仔細。

問題：

有部分老師沒有進度表，沒有板書設計；個別老師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業(yè)支配較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進度表，都能根據(jù)體育新課標的要求仔細備課，書寫端正，教學內(nèi)容新奇，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注意技術基本功訓練。

二、作業(yè)檢查狀況

1、語文

這次作業(yè)檢查，發(fā)覺不少老師批改作業(yè)仔細。主要表現(xiàn)在：能把學生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過來；對學生的作業(yè)賜予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最終又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最終讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的重量適中。

問題：部分年級作業(yè)批閱次數(shù)相對較少。批閱符號欠規(guī)范，字跡潦草。個別班級寫字作業(yè)批閱不剛好。

2、數(shù)學

數(shù)學多數(shù)班級布置的作業(yè)次數(shù)，重量達到要求，做到仔細批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐?，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫仔細，獨立完成作業(yè)。使學生多練多做鞏固學問，提高數(shù)學的解題實力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為具體，基本達到了一課一批。

個別班級的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面愛護不夠整齊。

3、英語

英語作業(yè)布置多數(shù)班級數(shù)量合適，批改仔細，有等次和批改日期且批閱符號規(guī)范，字跡美觀。練習冊批閱剛好，效果良好。

問題：

個別班級作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號不規(guī)范，點捺不分，將一頁作業(yè)或數(shù)個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不剛好。

4、綜合：

綜合業(yè)原來數(shù)量較少，大多數(shù)老師批改仔細，有等次和批改日期。問題：

個別老師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。

總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要仔細學習，發(fā)揚光大，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學質(zhì)量。

作業(yè)教案檢查總結12

一、教案檢查狀況：

通過對各校教案的檢查發(fā)覺，教案整體狀況是好的，各校教育處也對教學常規(guī)進行了仔細學習，對教案的書寫也做了統(tǒng)一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫仔細，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)覺有的老師在備課時的確細致，他們有的在教案中出現(xiàn)有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗鰟倮c不足，特別到位，。同時從書寫次數(shù)來說，本期書寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

總之通過檢查發(fā)覺，XX中在教案前附有學生名單，有提問次數(shù)及分數(shù)，并都標有總課時數(shù)和分課時數(shù)，并標有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，XX小學把檢查教案納入老師考評方案，并發(fā)覺小學中XX小學有英語教案。

存在不足的是：（1）教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個別教案書寫次數(shù)不足，在小學教案檢查中，個別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點，有的后記不深刻等。

二、作業(yè)的檢查狀況：

（一）中小學理科設有作業(yè)，都能剛好批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級的數(shù)學作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改仔細，書面整齊，特殊是XX小學的作業(yè)批改仔細，每次都有糾錯題。XX小學的英語作業(yè)在小學是唯一的。但部分學校的個別學科作業(yè)批改不仔細，次數(shù)少，中間增加閱號，應對檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁能做四天作業(yè)，量較少。XX學校的理科作業(yè)書面整齊，作業(yè)量適量，老師批改仔細，并且數(shù)學、英語還增加單元測試卷。XX的英語作業(yè)、數(shù)學作業(yè)次數(shù)多，老師批改細致，從書面上與以前相比，有很大進步。

（二）語文作業(yè)的批改狀況

大部分老師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格，規(guī)范管理，能做到剛好檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實到位，的確起到了促進作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學生字跡工整，排行有序，老師批改看法仔細，細致。

1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、周記，并且老師有批改。

2、從批改質(zhì)量看：語文作業(yè)、作文，學生做得仔細，老師批改細致。特殊是xx老師和四年級語文老師，作文評語的確有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是XX小學三（2）班作文批改，不光總評到位，同時還增加了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間，讓學生產(chǎn)生一種觀賞，從而大大激發(fā)了學生的寫作愛好。

從作業(yè)檢查當中發(fā)覺存在有不足之處表現(xiàn)為：

1、部分老師每次作業(yè)后無設置糾錯；

2、有的老師評語字跡不規(guī)范；

3、個別老師作業(yè)留量過大，大橫格本做的題長達四頁，有的留的過少甚至只有幾個生字；

4、部分老師的作文或語文作業(yè)，課后批改沒有等次；

5、個別學校檢查留于形式，檢查結果只有次數(shù)沒有評價。

作業(yè)教案檢查總結13

一、指導思想

教化教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中須要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)、做好細微環(huán)節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)，才有可能獲得勝利的教化。老師教學水平的凹凸