人教版八年級物理下冊　7.3　重力　教案

人教版八年級物理下冊7.3重力教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞人教版八年級物理下冊第七章第三節(jié)“重力”展開，結合學生的認知水平，以生活實例引入，讓學生在感性認識的基礎上，逐步理解重力的概念、作用及測量方法。通過實驗探究，引導學生發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量的關系，培養(yǎng)學生動手操作、觀察分析及歸納總結的能力。最后，結合生活實際，讓學生學會運用重力知識解釋和解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的物理觀念、科學思維和創(chuàng)新意識。通過探究重力概念的形成，發(fā)展學生的物理觀念；在實驗操作中，訓練學生的科學思維，提高觀察、分析和解決問題的能力；通過重力知識在生活中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進其將理論知識與實踐相結合。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，提升其科學態(tài)度與責任意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①重力的定義及作用；

②重力與質(zhì)量的關系；

③重力的測量方法。

2.教學難點

①重力概念的形成，特別是重力與質(zhì)量區(qū)別的理解；

②重力方向及其在生活中的具體表現(xiàn)；

③重力公式G=mg的應用，尤其是重力單位牛頓（N）與質(zhì)量單位千克（kg）的換算；

④實驗探究過程中，如何準確測量物體的重力，并得出重力與質(zhì)量成正比的結論。四、教學資源準備1.教材：人教版八年級物理下冊第七章教材。

2.輔助材料：重力作用相關的視頻、圖片、PPT課件。

3.實驗器材：彈簧測力計、不同質(zhì)量的砝碼、實驗記錄表。

4.教室布置：實驗操作臺、分組討論區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行實驗操作和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對重力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道重力是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于重力的圖片或視頻片段，如蘋果落地的場景，讓學生初步感受重力的作用。

簡短介紹重力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.重力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解重力的基本概念、作用及測量方法。

過程：

講解重力的定義，即地球?qū)ξ矬w的吸引力。

詳細介紹重力的作用方向（豎直向下）和測量工具（彈簧測力計）。

3.重力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解重力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的重力作用案例進行分析，如天平稱重、拋物線運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解重力的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用重力知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論重力在科技發(fā)展或生活中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與重力相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對重力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括重力的基本概念、作用、測量方法及案例分析等。

強調(diào)重力在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用重力知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于重力在生活中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解重力的概念，明確重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，作用方向總是豎直向下。學生能夠掌握重力的測量方法，知道彈簧測力計的原理和使用方法。通過案例分析，學生能夠了解重力在生活中的應用，如天平稱重、拋物線運動等。

2.思維能力方面：學生在學習重力知識的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。通過實驗探究，學生能夠發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量的關系，從而鍛煉了科學思維。

3.合作交流能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，學會了合作與交流。

4.創(chuàng)新意識方面：學生在討論重力應用案例時，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，如利用重力原理設計新型機械裝置等。

5.科學態(tài)度與責任意識方面：學生在學習重力知識的過程中，能夠認真對待實驗，遵循實驗操作規(guī)程，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時，學生能夠認識到重力知識在現(xiàn)實生活中的重要作用，增強了責任意識。

6.知識應用方面：學生能夠?qū)⒅亓χR應用于實際生活中，如解釋物體下落的原因、分析拋物線運動等。此外，學生還能夠?qū)⒅亓χR與其他學科知識相結合，如數(shù)學中的力的合成與分解。七、板書設計①重力概念

-定義：地球?qū)ξ矬w的吸引力

-方向：豎直向下

②重力測量

-工具：彈簧測力計

-原理：彈簧的伸長與所受拉力成正比

③重力與質(zhì)量關系

-公式：G=mg

-單位：牛頓（N），千克（kg）八、教學反思與總結在整個教學過程中，我感到學生們對重力的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⑵渑c日常生活緊密聯(lián)系起來。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計教案時，我注重了導入環(huán)節(jié)的情感激發(fā)，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣。這一點在實際教學中得到了驗證，學生們表現(xiàn)出較高的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解重力基礎知識時，可能因為概念較為抽象，部分學生理解起來有些困難。我應該在講解中增加更多實例，幫助學生形象地理解重力的概念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些小組的討論深度不夠，未能充分挖掘重力的應用。我應該在討論前給出更明確的指導，確保每個小組都能深入探討。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力和自信心有待提高。我應該在日常教學中更多地鼓勵他們發(fā)言，提高他們的表達能力和自信心。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。以下是我對學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步的總結：

1.知識方面：學生們能夠掌握重力的定義、方向和測量方法，理解重力與質(zhì)量的關系，這些知識點的掌握程度令我滿意。

2.技能方面：通過實驗和小組討論，學生們的動手操作能力和合作交流能力得到了提升。他們在解決問題時能夠運用所學知識，這一點非?？少F。

3.情感態(tài)度方面：學生們對物理學科的興趣更加濃厚，他們能夠意識到重力知識在生活中的重要性，這有助于培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，增加更多實例和生活情境，幫助學生形象地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，給出明確的討論主題和方向，確保每個小組都能深入探討。

3.鼓勵學生在課堂上發(fā)言，提高他們的表達能力和自信心。

4.在今后的教學中，更多地關注學生的個性化需求，因材施教，提高教學效果。典型例題講解例題1：小華使用彈簧測力計測量一個物體的重力，當物體懸掛在彈簧測力計上時，測力計的示數(shù)為10N。請問這個物體的質(zhì)量是多少？

解答：根據(jù)重力公式G=mg，其中G是重力，m是質(zhì)量，g是重力加速度（取9.8m/s2）。所以，物體的質(zhì)量m=G/g=10N/9.8m/s2≈1.02kg。

例題2：一個質(zhì)量為2kg的物體，在地球表面受到的重力是多少？

解答：同樣使用重力公式G=mg，其中m=2kg，g=9.8m/s2。所以，物體受到的重力G=2kg*9.8m/s2=19.6N。

例題3：小明發(fā)現(xiàn)，當他將一個物體從地球表面帶到高山上時，物體的重力變小了。請解釋這一現(xiàn)象。

解答：物體的重力與其所在的高度有關。隨著高度的增加，物體距離地球中心的距離變大，根據(jù)萬有引力定律，重力會隨著距離的增加而減小。因此，物體在高山上受到的重力會比在地球表面小。

例題4：一個物體在地球表面的重力為20N，如果帶到月球上，其重力會發(fā)生怎樣的變化？

解答：月球的重力加速度大約是地球的1/6。因此，物體在月