大單元教學【核心素養(yǎng)目標】5.5 面積單位間的進率教學設計 人教版三年級下冊

大單元教學【核心素養(yǎng)目標】5.5面積單位間的進率教學設計人教版三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：人教版三年級下冊數學

章節(jié)：大單元教學【核心素養(yǎng)目標】5.5面積單位間的進率

內容：本節(jié)課主要講解面積單位間的進率，包括平方米、平方分米、平方厘米等面積單位之間的轉換關系。具體內容包括：

1.理解平方米、平方分米、平方厘米的概念及它們之間的關系。

2.學習面積單位間的進率，掌握1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等換算方法。

3.通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生運用面積單位間進率進行換算的能力。

4.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，將面積單位間的進率應用于生活場景中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的空間觀念和數學運算能力。通過理解和掌握面積單位間的進率，學生將能夠建立起不同面積單位之間的聯系，發(fā)展對空間形狀和大小關系的直觀感知，提高解決實際問題的能力。同時，通過換算練習，學生將鍛煉邏輯思維和精確計算的能力，為后續(xù)學習打下堅實的數學基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了長度單位換算，理解了長度單位之間的十進制關系。

-學生對面積的概念有了一定的認識，能夠區(qū)分不同的平面圖形。

-學生在日常生活中已有使用面積單位（如平方米）的初步經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于實際生活中的測量活動表現出濃厚興趣，愿意參與操作和實踐活動。

-學生具備基本的數學計算能力，能夠進行簡單的四則運算。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽覺和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對面積單位間的進率概念感到抽象，難以理解。

-在實際換算過程中，學生可能會混淆不同單位之間的轉換關系。

-學生可能需要更多的練習來熟練掌握面積單位之間的換算，避免計算錯誤。教學資源-人教版三年級下冊數學教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式電子白板

-數學練習冊

-畫圖工具（如直尺、三角板、圓規(guī)）

-實物模型（如正方形、長方形模型）

-教學課件

-練習題打印材料

-課堂反饋工具（如答題卡、小測驗軟件）教學過程一、導入新課

1.各位同學，我們已經學習了長度單位之間的換算，那么大家有沒有想過，面積單位之間也有類似的換算關系呢？

2.今天我們就來學習面積單位間的進率，這節(jié)課對我們理解生活中的測量和計算非常有幫助。

二、探究面積單位間的進率

1.首先，請大家打開教材第X頁，我們來看一下面積單位有哪些。

-學生閱讀教材，回答：平方米、平方分米、平方厘米等。

2.那么，這些單位之間有什么關系呢？請大家拿出準備好的正方形和長方形模型，實際測量一下它們的長和寬，然后計算它們的面積。

-學生進行操作，測量并計算面積。

3.現在，請大家分享一下你們的測量結果。通過測量，我們可以發(fā)現什么規(guī)律？

-學生分享結果，發(fā)現1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。

4.總結：面積單位間的進率是100，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

三、應用面積單位間的進率

1.現在，我們已經知道了面積單位間的進率，那么請大家嘗試用這些知識來解決一些實際問題。

-出示練習題：一個房間的面積是30平方米，請計算它的面積是多少平方分米？

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.分享答案，講解解題過程。

-學生回答：30平方米=30×100平方分米=3000平方分米。

四、鞏固練習

1.下面，我們來做一個游戲，看誰算得快。請大家拿出練習冊，完成第X頁的練習題。

-學生完成練習題，教師及時批改并反饋。

2.對于錯誤較多的題目，我們一起來分析一下原因，確保大家都能掌握這個知識點。

五、拓展延伸

1.現在，我們已經學會了面積單位間的進率，那么請大家思考一下，這些知識在生活中有哪些應用呢？

-學生思考并回答：測量房間面積、購買地板、裝修設計等。

2.下面，請大家結合自己的生活經驗，用面積單位間的進率解決一個實際問題。

-出示問題：如果你要為家里購買地板，你需要知道房間的面積。請你測量一個房間的長和寬，然后計算它的面積，并換算成平方分米。

六、總結與反饋

1.通過今天的學習，我們知道了面積單位間的進率是100，學會了如何進行面積單位的換算。

2.現在，請大家分享一下你們在本節(jié)課中學到了什么，還有什么疑問？

-學生分享學習收獲，提出疑問。

3.對于同學們提出的疑問，我們一起來解答。同時，希望大家能夠在課后多加練習，鞏固所學知識。

七、課后作業(yè)

1.請大家完成練習冊第X頁的練習題，鞏固面積單位間的進率。

2.課后測量家中一個房間的長和寬，計算并換算成不同面積單位。

八、結束語

1.今天的課程就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，更好地理解和掌握面積單位間的進率。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學習相關內容，希望大家做好預習。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中表現得非常明顯，以下是他們學習后取得的具體效果：

1.學生能夠理解和掌握面積單位間的進率概念，明確了平方米、平方分米、平方厘米之間的關系，建立了扎實的理論基礎。

2.學生通過實際操作，如測量和計算模型面積，能夠熟練地將理論知識應用于實踐，提高了動手操作能力。

3.學生能夠獨立完成練習題，正確運用面積單位間的進率進行換算，表明他們已經掌握了換算方法，并能夠靈活運用。

4.在解決實際問題時，學生能夠將所學知識應用于生活場景，如計算房間面積、購買地板等，增強了學生解決實際問題的能力。

5.學生在學習過程中，通過小組討論和分享答案，提高了溝通協作能力，同時也能夠從同伴那里學到不同的解題思路和方法。

6.學生在課后作業(yè)中表現出較高的準確性，說明他們能夠將課堂所學內容內化為自己的知識，并在課后進行有效的復習和鞏固。

具體來說，以下是一些學生在學習后的具體表現：

-學生A：在課堂練習中，能夠迅速準確地完成面積單位的換算題目，對換算關系有清晰的認識。

-學生B：通過測量家中房間的實際面積，并換算成不同單位，能夠將理論知識與實際生活緊密結合，提高了學習的實用性和趣味性。

-學生C：在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的看法，并能夠吸收他人的優(yōu)點，改進自己的解題方法。

-學生D：在課后作業(yè)中，不僅完成了規(guī)定的題目，還自己創(chuàng)作了一些類似的練習題，加深了對面積單位間進率的理解。

-學生E：在解決實際問題時，能夠獨立思考，提出合理的解決方案，并將換算結果應用于實際情境中。板書設計①面積單位間的進率

-重點知識點：平方米、平方分米、平方厘米

-重點詞：進率、換算

②面積單位換算關系

-重點知識點：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米

-重點詞：等于、換算關系

③實際應用示例

-重點知識點：將面積單位換算應用于實際問題

-重點詞：房間面積、購買地板、裝修設計教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生在操作模型和測量過程中表現出良好的動手能力。

-學生對面積單位間的進率概念理解深刻，能夠準確進行單位換算。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的理解和發(fā)現。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受和吸收他人的意見。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解面積單位間的換算關系，并能夠將這些知識應用于實際問題中。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于面積單位換算的問題。

-學生在換算過程中，對單位之間的進率掌握較為牢固，但部分學生在復雜換算中仍存在一定的困難。

-測試反饋表明，學生需要在實際應用題目上多加練習，以增強解題能力。

4.課后作業(yè)評價：

-學生提交的課后作業(yè)整體質量較高，能夠體現出對課堂所學知識的理解和應用。

-部分學生在作業(yè)中仍然存在一些計算錯誤，需要加強對換算關系的理解。

-學生在作業(yè)中提出的疑問和思考，表明他們能夠在課后進行深入的學習和思考。

5.教師評價與反饋：

-對于學生在課堂上的積極表現，教師給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情。

-對于小組討論中表現出色的學生，教師提出特別表揚，并鼓勵他們在小組合作中發(fā)揮更大的作用。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，教師給出具體的改進建議，幫助學生識別和改正錯誤。

-教師強調面積單位間進率的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，以增強學習的實用性和趣味性。

-教師還提醒學生，在學習過程中要注重復習和鞏固，確保對知識點的深入理解和掌握。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實物模型和實際測量來幫助學生直觀理解面積單位間的進率，這樣的教學方式能夠讓學生更直觀地感受到面積單位之間的關系。

2.我還設計了一些與生活緊密相關的實際問題，讓學生將所學知識應用于解決實際問題中，這樣的教學設計提高了學生的學習興趣和實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我可能過于依賴講解和演示，而沒有給予學生足夠的時間去自主探索和實踐，這可能導致學生對知識點的理解不夠深入。

3.在教學評價方面，我意識到隨堂測試的形式可能過于單一，不能全面反映學生的學習效果，特別是解決問題的能力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課程中優(yōu)化小組分配，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會選擇更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，激發(fā)學生的參與熱情。

2.為了讓學生有更多的時間去自主探索和實踐，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲等，讓學生在活動中學習和掌握知識。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我會增加一些開放性的題目，考察學生解決問題的能力。

4.我還會在課后與學生進行更多的互動，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.另外，我會考慮與家長或企業(yè)合作，讓學生有機會在實際環(huán)境中應用所學知識，比如參觀建筑工地、參與家庭裝修設計等，這樣的實踐經歷能夠讓學生更加深刻地理解面積單位間的進率，并增強學習的實用性和趣味性。重點題型整理題型一：填空題

1.一個正方形的邊長是10厘米，它的面積是______平方厘米。

答案：100

2.一個房間的面積是50平方米，換算成平方分米是______平方分米。

答案：5000

題型二：計算題

3.一個長方形的長是8分米，寬是5分米，計算這個長方形的面積，并將結果換算成平方米。

解答：長方形的面積=長×寬=8分米×5分米=40平方分米

換算成平方米=40平方分米÷100=0.4平方米

答案：0.4平方米

題型三：應用題

4.小明的房間長4米，寬3米，他想要鋪上地板，每平方米地板的價格是30元，請計算小明需要花費多少錢購買地板。

解答：房間的面積=長×寬=4米×3米=12平方米

小明需要購買的地板總價=房間面積×地板單價=12平方米×30元/平方米=360元

答案：360元

題型四：解答題

5.請說明1平方米等于多少平方分米，并寫出換算過程。

解答：1平方米等于100平方分米。因為1米等于10分米，所以1平方米（1米×1米）等于10分米×10分米=100平方分米。

答案：1平方米=100平方分米

題型五：綜合題

6.一個教室的