循環(huán)嵌套的應(yīng)用 -教案

循環(huán)嵌套的應(yīng)用-教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：循環(huán)嵌套的應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：八年級信息技術(shù)班

3.授課時間：第5節(jié)課，星期三上午9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞循環(huán)嵌套的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.信息素養(yǎng)：通過循環(huán)嵌套的實踐操作，提高學(xué)生編程解決問題的能力，使其能夠理解并運用循環(huán)結(jié)構(gòu)進行復(fù)雜問題的分解與求解。2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和抽象思維能力，使其能夠分析問題中的規(guī)律，設(shè)計出合理的循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在解決實際問題時，敢于嘗試創(chuàng)新，尋求更優(yōu)的循環(huán)嵌套解決方案。4.團隊協(xié)作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會交流、分享觀點，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解循環(huán)嵌套的概念及其在程序設(shè)計中的應(yīng)用。

-學(xué)會編寫具有兩層及以上的循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)程序。

-掌握循環(huán)嵌套中控制變量的設(shè)置及其對程序執(zhí)行流程的影響。

-通過實例分析，掌握循環(huán)嵌套解決實際問題的方法。

例如，重點講解如何使用雙重循環(huán)打印九九乘法表，強調(diào)內(nèi)層循環(huán)和外層循環(huán)的協(xié)同作用。

2.教學(xué)難點：

-循環(huán)嵌套邏輯的理解，特別是多層循環(huán)時各層循環(huán)的關(guān)系和執(zhí)行順序。

-控制循環(huán)的條件設(shè)置，避免出現(xiàn)無限循環(huán)或邏輯錯誤。

-循環(huán)嵌套在實際問題中的應(yīng)用，如何將問題轉(zhuǎn)化為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)。

例如，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解嵌套循環(huán)執(zhí)行過程中，每一層循環(huán)變量的變化規(guī)律及其對整個程序的影響，如循環(huán)提前終止條件的設(shè)計，防止不必要的計算。同時，難點還包括如何將實際問題，如棋盤格子覆蓋問題，抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，并正確實施。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解循環(huán)嵌套的基本概念和實例，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，促進學(xué)生對循環(huán)嵌套的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)活動設(shè)計：設(shè)計編程實踐、案例分析和小組項目等教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生進行編程實驗，讓學(xué)生在實踐過程中掌握循環(huán)嵌套的編寫方法；通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)嵌套在實際問題中的應(yīng)用規(guī)律；開展小組項目，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示循環(huán)嵌套的動態(tài)執(zhí)行過程，幫助學(xué)生形象地理解循環(huán)嵌套的執(zhí)行順序和邏輯關(guān)系。同時，運用編程軟件和投影設(shè)備，實時演示和講解代碼，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組由循環(huán)嵌套生成的圖形，如分形圖，引起學(xué)生對循環(huán)嵌套的好奇心。

-提出問題：“這些圖形是如何生成的？循環(huán)嵌套在編程中有什么作用？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT和代碼演示，講解循環(huán)嵌套的基本概念，強調(diào)其與單層循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系。

-分步驟解析循環(huán)嵌套的執(zhí)行過程，以雙重循環(huán)打印九九乘法表為例，講解內(nèi)、外層循環(huán)的工作機制。

-強調(diào)循環(huán)控制變量的設(shè)置和循環(huán)條件的判斷，避免出現(xiàn)無限循環(huán)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-布置一個簡單的編程任務(wù)，如使用循環(huán)嵌套打印指定格式的星號圖案，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成后，邀請幾名同學(xué)展示并講解他們的代碼，引導(dǎo)全班討論不同解法，鞏固知識點。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對循環(huán)嵌套的概念和應(yīng)用，提出具體問題，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-創(chuàng)新互動：開展“編程接力”活動，學(xué)生分組，每組編寫一段循環(huán)嵌套代碼，要求接上其他組的代碼，形成一個完整的程序。

5.解決問題與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提出一個實際問題，如棋盤覆蓋問題，指導(dǎo)學(xué)生將其抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，并在小組內(nèi)討論解決方案。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的循環(huán)嵌套策略，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和邏輯思維能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)循環(huán)嵌套在實際編程中的應(yīng)用。

-開放式反饋：邀請學(xué)生分享他們在解決問題時的思考過程，以及遇到的困難和解決方法。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置一道綜合性的編程作業(yè)，要求學(xué)生運用循環(huán)嵌套解決一個實際問題，強化課后練習(xí)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣循環(huán)嵌套的應(yīng)用，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠充分理解和掌握新知識，同時注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高編程解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生理解了循環(huán)嵌套的基本概念，掌握了在編程中使用兩層及以上的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠獨立編寫具有循環(huán)嵌套的代碼，解決實際問題，如打印復(fù)雜圖案、計算累加和等。

-學(xué)生通過實踐，學(xué)會了設(shè)置合理的循環(huán)控制變量和條件，避免出現(xiàn)無限循環(huán)或邏輯錯誤。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例分析和編程實踐，學(xué)會了如何將實際問題抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，并運用到編程中。

-學(xué)生在小組合作中，提高了交流協(xié)作能力，能夠共同分析問題、討論解決方案。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠通過循環(huán)嵌套解決更復(fù)雜的問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對循環(huán)嵌套在編程中的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在編程實踐中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)編程的熱情。

-學(xué)生通過編程解決問題，體會到了邏輯思維的重要性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠利用循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)更高效地處理數(shù)據(jù)和信息。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)，敢于嘗試不同的循環(huán)嵌套解決方案，尋求創(chuàng)新。

-學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到加強，能夠在小組中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同推進項目的完成。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對循環(huán)嵌套的概念和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。通過實例講解和編程實踐，他們能夠逐步領(lǐng)會循環(huán)嵌套的執(zhí)行過程和在實際問題中的應(yīng)用方法。以下是我對這節(jié)課的幾點反思：

1.教學(xué)方法的選擇：講授與討論相結(jié)合的方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中掌握新知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，并適時引入更多有趣的實際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.課堂互動的重要性：在這節(jié)課中，我注意到課堂提問和互動環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。通過提問，我可以及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對他們的疑難點進行講解。同時，創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在實踐中鞏固了知識，提高了編程能力。

3.教學(xué)難點的把握：在講解循環(huán)嵌套的過程中，我特別強調(diào)了控制變量的設(shè)置和循環(huán)條件的判斷，以避免學(xué)生出現(xiàn)無限循環(huán)等問題。從學(xué)生的編程實踐來看，這一策略取得了較好的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的難點，并采取更有針對性的教學(xué)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力：小組合作在編程學(xué)習(xí)中具有重要作用。在這節(jié)課中，我鼓勵學(xué)生開展小組討論和編程接力活動，提高了他們的團隊協(xié)作能力。今后，我將繼續(xù)加強這方面的教學(xué)，讓學(xué)生在合作中共同成長。

5.作業(yè)布置與反饋：課后作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課后，我布置了一道綜合性的編程作業(yè)，要求學(xué)生運用循環(huán)嵌套解決實際問題。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在循環(huán)嵌套的應(yīng)用上還存在問題。為了提高教學(xué)效果，我計劃在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.編寫一個程序，使用循環(huán)嵌套打印以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

答案：

```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(i):

print('*',end='')

print()

```

2.編寫一個程序，使用循環(huán)嵌套計算并輸出1到100之間所有能被3整除的整數(shù)的和。

答案：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

ifi%3==0:

sum+=i

print(sum)

```

3.編寫一個程序，使用循環(huán)嵌套打印九九乘法表。

答案：

```python

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}x{i}={i*j}",end='\t')

print()

```

4.編寫一個程序，使用循環(huán)嵌套找出并打印100以內(nèi)所有的水仙花數(shù)（一個三位數(shù)，其各位數(shù)字的立方和等于該數(shù)本身，如：153=1^3+5^3+3^3）。

答案：

```python

foriinrange(100,1000):

sum=0

temp=i

whiletemp>0:

sum+=(temp%10)**3

temp//=10

ifsum==i:

print(i)

```

5.編寫一個程序，使用循環(huán)嵌套計算并輸出斐波那契數(shù)列的前20個數(shù)（斐波那契數(shù)列的定義：第1、2個數(shù)為1，從第3個數(shù)開始，每個數(shù)是前兩個數(shù)的和）。

答案：

```python

a,b=1,1

foriinrange(20):

print(a,end='')

a,b=b,a+b

print()

```板書設(shè)計①重點知識點：

-循環(huán)嵌套的概念與結(jié)構(gòu)

-雙重循環(huán)的執(zhí)行流程

-循環(huán)控制變量的設(shè)置與條件判斷

-循環(huán)嵌套解決實際問題的策略

②關(guān)鍵詞：

-嵌套

-循環(huán)控制

-執(zhí)行流程

-實際問題

-策略

③核心語句：

-"循環(huán)嵌套是編程中解決復(fù)雜問題的重要手段。"

-"內(nèi)外層循環(huán)協(xié)同工作，控制變量和條件是關(guān)鍵。"

-"將實際問題抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，是解決問題的關(guān)鍵步驟。"

板書設(shè)計示例：

```

循環(huán)嵌套

①概念與結(jié)構(gòu)

內(nèi)層循環(huán)

外層循環(huán)

②執(zhí)行流程

控制變量

循環(huán)條件

③解決問題

實際問題

抽象策略

```

板書設(shè)計注重知識點的邏輯關(guān)系，通過清晰的層次和簡潔的表述，幫助學(xué)生理解循環(huán)嵌套的核心概念和應(yīng)用方法。同時，設(shè)計上追求藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色或圖形來區(qū)分內(nèi)外層循環(huán)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解循環(huán)嵌套的概念，掌握循環(huán)嵌套的執(zhí)行流程，學(xué)會在編程中應(yīng)用循環(huán)嵌套解決實際問題。

-學(xué)生應(yīng)該意識到循環(huán)嵌套在編程中的重要性，能夠運用內(nèi)外層循環(huán)協(xié)同工作，通過合理設(shè)置循環(huán)控制變量和條件，編寫出高效的程序。

-學(xué)生應(yīng)該通過實際案例的練習(xí)，培養(yǎng)將實際問題抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)的能力，提高編程思維和解