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文檔簡(jiǎn)介
幼兒園上樓下樓繞口令教案活動(dòng)目標(biāo):
1、了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜,能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、具有認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、小卡片。
活動(dòng)過程:
一、借助簡(jiǎn)單的圖譜符號(hào),了解繞口令的名稱。
1、看,這是什么,(出示朝上的箭頭)你在哪里見過這樣的箭頭?誰知道這個(gè)箭頭表示什么意思?表示(上)
2、現(xiàn)在呢?(轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭往下)這又是什么意思呢?
3、分別出示“高樓”、“人”、:這又代表什么呢,最后出示符號(hào)“暈了頭”:這個(gè)人又怎么了?
4、今天老師要教小朋友學(xué)習(xí)一首繞口令,這個(gè)繞口令就是有這些簡(jiǎn)單的圖譜組成的,一起來看看。
二、借助圖譜,逐句學(xué)習(xí)繞口令
1、先來看一看繞口令的題目,叫什么呢?這個(gè)圖譜表示什么意思呢?(上樓下樓)
2、看圖譜逐句學(xué)習(xí)繞口令
1)有一座高“樓(圖譜)”:第一句加了幾個(gè)字,誰來說一說是什么。
2)“很多人上樓(圖譜)”
3)“很多人下樓”(圖譜)
4)“樓上的人下樓”(圖譜),
5)“樓下的人上樓”(圖譜),
6)“有的上樓不下樓”(圖譜),
7)“有的下樓不上樓“(圖譜),
8)“上上下下,下下上上”(圖譜),
9)哎,“簡(jiǎn)直忙昏了頭”
(圖譜)。
這字你們認(rèn)識(shí)嗎,知道是什么意思嗎,老師引導(dǎo)幼兒說出“哎,簡(jiǎn)直忙暈了頭”解釋:“哎”是嘆氣詞,一會(huì)上樓一會(huì)下樓,簡(jiǎn)直忙暈了頭。
三、幼兒看卡片念繞口令
1、指導(dǎo)幼兒看卡片念繞口令(給幼兒足夠的時(shí)間練習(xí))
1)提醒幼兒看圖譜念繞口令時(shí)身體坐正,不能趴在桌上看,眼睛離卡片保持一定的距離。
2)老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友很厲害,很了不起,會(huì)看著圖譜念繞口令,小手指到哪里眼睛就跟著看到哪里,我們請(qǐng)他來念一遍好嗎?
2、集體看著圖譜再次念繞口令。
四、表演分享
1、小朋友真棒,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)念這首繞口令了,但會(huì)念不稀奇,既要念的快而且還要有節(jié)奏,口齒還要清楚,聽一聽老師是怎么念繞口令的。(教師表演)
2、指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念。
3、今天老師把繞口令的小卡片送給你們帶回家繼續(xù)練習(xí),明天來和老師比賽,看看誰念的更好好嗎
活動(dòng)反思:
繞口令是中國(guó)的傳統(tǒng)口技,孩子對(duì)它十分感興趣。但對(duì)于我們孩子的發(fā)展水平,
如何更快更輕松的學(xué)習(xí)繞口令呢?一次外出觀摩專家的語言活動(dòng),專家就是用了圖譜教學(xué)法幫助孩子學(xué)習(xí)記憶繞口令,效果真的不錯(cuò),孩子學(xué)得快,而且口齒異常地清楚。于是本次活動(dòng)我嘗試讓孩子在傾聽的基礎(chǔ)上借助圖譜記憶繞口令內(nèi)容。顯然,本次活動(dòng)中,圖譜對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的支持作用。本次活動(dòng)中,繞口令的內(nèi)容大多采用了圖譜,其中我只加上了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字,在學(xué)習(xí)中孩子們很快就能大膽地說出繞口令內(nèi)容,因?yàn)檫@是第一次嘗試這樣的活動(dòng),孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。
回想起這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程,讓我感覺是一次突破,是一次教育理念的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)活動(dòng)不需要復(fù)雜華麗的教具
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