九年級(jí)語文上冊(cè) 第12課 心聲教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第12課心聲教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文上冊(cè)第12課《心聲》教案（新版）新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括課文《心聲》的閱讀理解、分析課文表達(dá)的情感、探討作者如何運(yùn)用語言表達(dá)內(nèi)心情感以及體會(huì)散文的韻味。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握了一定的詞匯和語法知識(shí)，能夠分析文章的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。在此基礎(chǔ)上，《心聲》一課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)深入解讀散文，進(jìn)一步理解作者如何通過具體的事例和細(xì)膩的描繪表達(dá)內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已學(xué)的修辭手法知識(shí)與散文閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)散文韻味的感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《心聲》，使學(xué)生能夠：

1.理解并感悟作者的情感，培養(yǎng)同理心；

2.掌握散文的閱讀方法，提升審美鑒賞能力；

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法表達(dá)內(nèi)心情感，提高寫作技巧；

4.增強(qiáng)對(duì)母語文化的認(rèn)同，培養(yǎng)家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《心聲》的主旨，把握作者通過具體事例表達(dá)情感的手法；

（2）掌握散文的閱讀方法和修辭手法，如比喻、擬人等；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)，提高寫作能力；

（4）增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)母語文化的認(rèn)同感。

舉例解釋：

-重點(diǎn)（1）中，學(xué)生需理解作者如何通過描述日常生活中的小事，表達(dá)對(duì)親情的感悟，如課文中“母親的話語，就像春風(fēng)，溫暖著我的心”等句子；

-重點(diǎn)（2）中，學(xué)生需學(xué)會(huì)分析散文的行文結(jié)構(gòu)，識(shí)別并欣賞課文中的修辭手法，例如“夜，像一張巨大的網(wǎng)，把我困在中央”中的比喻手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)課文深層情感的理解，如作者對(duì)母親的敬愛、愧疚等復(fù)雜情感；

（2）散文閱讀方法在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用，如何快速抓住文章主旨；

（3）將修辭手法運(yùn)用到寫作中，提高文章的表現(xiàn)力；

（4）如何激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其真正體會(huì)文章的韻味。

舉例解釋：

-難點(diǎn)（1）中，學(xué)生可能難以理解作者在不同情境下對(duì)母親的情感變化，需要通過教師的引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入體會(huì)；

-難點(diǎn)（2）中，學(xué)生在閱讀散文時(shí)可能會(huì)陷入細(xì)節(jié)，無法把握整體，教師需指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、主題句等，提高閱讀效率；

-難點(diǎn)（3）中，學(xué)生可能在寫作時(shí)難以自如地運(yùn)用修辭手法，教師應(yīng)提供例句、進(jìn)行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握；

-難點(diǎn)（4）中，教師需通過設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其更好地理解文章。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，為學(xué)生講解課文《心聲》的背景、作者情感及修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；

（2）討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和合作能力；

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的人物，體驗(yàn)作者的情感變化，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)；

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)問答、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍；

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找與課文相關(guān)的背景資料、優(yōu)秀文章等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供課文《心聲》的背景資料和導(dǎo)學(xué)問題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，思考導(dǎo)學(xué)問題，記錄疑惑和感悟。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：發(fā)放預(yù)習(xí)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步思考和興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過講述作者的生平和創(chuàng)作背景，引出課文學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：聆聽教師講解，對(duì)課文產(chǎn)生初步的情感共鳴。

-教學(xué)方法：講授法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-作用和目的：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-環(huán)節(jié)二：課文學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，講解修辭手法，分析作者情感。

-學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

-教學(xué)方法：討論法、情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體展示、教學(xué)軟件互動(dòng)。

-作用和目的：突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生分析文本的能力。

-環(huán)節(jié)三：寫作實(shí)踐

-教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手寫作，嘗試表達(dá)自己的情感。

-教學(xué)方法：實(shí)踐法。

-教學(xué)手段：發(fā)放寫作素材，利用教學(xué)軟件展示優(yōu)秀作品。

-作用和目的：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)生活場(chǎng)景，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫作。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，通過寫作加深對(duì)課文的理解和情感體驗(yàn)。

-教學(xué)方法：作業(yè)法。

-教學(xué)手段：發(fā)放作業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：實(shí)現(xiàn)課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)鞏固課堂教學(xué)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的散文作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同作家的散文風(fēng)格和修辭手法。

（2）文學(xué)評(píng)論：關(guān)于《心聲》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生從專業(yè)角度理解課文的價(jià)值和意義。

（3）情感表達(dá)類文章：選取一些關(guān)于親情、友情、師生情等主題的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)如何表達(dá)情感。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦散文，了解不同作家的寫作風(fēng)格，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寫作練習(xí)：結(jié)合課文《心聲》和拓展資源，進(jìn)行情感表達(dá)類文章的仿寫，注意運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高寫作能力。

（3）分享交流：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，讓同學(xué)們互相推薦自己喜歡的文章，交流閱讀感悟和寫作心得。

（4）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拓展資源中的文學(xué)評(píng)論進(jìn)行深入研究，了解評(píng)論家對(duì)散文作品的分析方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一至兩篇拓展資源中的散文作品，并撰寫閱讀筆記，概括文章主題，分析作者的情感表達(dá)和修辭手法。

-寫作作業(yè)：結(jié)合課文《心聲》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選取一個(gè)自己感受深刻的親情或友情主題，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，寫一篇不少于500字的作文。

-研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇文學(xué)評(píng)論，對(duì)其中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

-閱讀作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的閱讀筆記時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主題的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)情感表達(dá)和修辭手法的分析是否到位。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或分析不深入的地方，給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-寫作作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)的合理性、情感表達(dá)的真實(shí)性和修辭手法的運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的問題，如語言表達(dá)不清、情感渲染不足等，給出具體的修改意見，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

-研究性學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告，檢查學(xué)生的分析邏輯和觀點(diǎn)是否合理，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。對(duì)于報(bào)告中存在的問題，給予專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞和分析能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情境教學(xué)法融入課堂，讓學(xué)生扮演課文中的人物，體驗(yàn)作者的情感變化，這一創(chuàng)新方法有效地增強(qiáng)了學(xué)生的情感共鳴。

2.另一個(gè)特色是利用多媒體和教學(xué)軟件，增加了課堂的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，未能充分展示自己的思考成果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。同時(shí)，我會(huì)在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)增加課堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

此外，我還注意到部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)較為內(nèi)向，參與度不高。為了改善這一狀況，我將采用更多鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并適時(shí)調(diào)整小組討論的形式，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-課文主題：《心聲》

-作者：XXX

-課文主要情感：親情、愧疚、敬愛

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：課文主旨、修辭手法、情感表達(dá)

-難點(diǎn)：深層情感理解、散文閱讀方法、寫作技巧

3.教學(xué)方法與手段：

-講授法

-討論法

-情境教學(xué)法

-多媒體展示

-教學(xué)軟件互動(dòng)

4.課后拓展建議：

-閱讀推薦散文

-情感表達(dá)類文章仿寫

-分享交流

-研究性學(xué)習(xí)

5.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)

-寫作作業(yè)

-研究性學(xué)習(xí)作業(yè)

6.反思改進(jìn)措施：

-合理分配課堂時(shí)間

-增強(qiáng)課堂討論的互動(dòng)性

-提高學(xué)生參與度

7.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-情境教學(xué)法

-多媒體與教學(xué)軟件應(yīng)用重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析課文中的修辭手法

-題目：《心聲》中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

-答案：課文《心聲》中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，"夜，像一張巨大的網(wǎng)，把我困在中央"中的比喻手法，以及"母親的話語，就像春風(fēng)，溫暖著我的心"中的擬人手法。

2.題型二：理解課文中的情感表達(dá)

-題目：請(qǐng)分析《心聲》中作者對(duì)母親的情感變化。

-答案：在課文中，作者通過描述母親的話語和行為，表達(dá)了對(duì)母親的敬愛、愧疚和感激等復(fù)雜情感。例如，作者描述母親的關(guān)愛時(shí)，使用了"母親的話語，就像春風(fēng)，溫暖著我的心"等句子，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情。

3.題型三：探討課文中的主題思想

-題目：《心聲》的主題思想是什么？

-答案：課文《心聲》的主題思想是親情的重要性。通過描述作者與母親的親情互動(dòng)，課文展現(xiàn)了親情的溫暖和力量，強(qiáng)調(diào)了親情對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和幸福的重要性。

4.題型四：分析課文中的文學(xué)特色

-題目：請(qǐng)分析《心聲》中的文學(xué)特色。

-答案：課文《心聲》具有細(xì)膩的情感描寫和生動(dòng)的修辭手法。作者通過具體的事