七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第4課 夏商周的更替教案 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級歷史上冊第二單元“夏商周時期：早期國家與社會變革”中的第4課“夏商周的更替教案”，新人教版。內(nèi)容主要包括：夏朝的建立與滅亡，商朝的建立與發(fā)展，西周的分封制與宗法制，東周時期的春秋戰(zhàn)國爭霸，以及夏商周三個朝代的更替過程。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.夏朝的建立與滅亡：了解大禹治水、禪讓制，以及夏朝的衰落和桀的暴政。

2.商朝的建立與發(fā)展：學(xué)習(xí)商湯滅夏、盤庚遷殷、武丁盛世等歷史事件。

3.西周的分封制與宗法制：探討周武王滅商、周公旦制禮作樂、分封制和宗法制等政治制度。

4.東周時期的春秋戰(zhàn)國爭霸：分析諸侯國爭霸、春秋五霸、戰(zhàn)國七雄等歷史現(xiàn)象。

5.夏商周三個朝代的更替過程：總結(jié)夏商周更替的原因、特點及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：歷史理解、史料實證、歷史解釋和時空觀念。通過學(xué)習(xí)夏商周的更替，使學(xué)生能夠：

1.理解夏商周三個朝代的興衰過程，認(rèn)識到歷史變遷的規(guī)律性和復(fù)雜性；

2.掌握并運用相關(guān)史料，如古籍、遺址等，對夏商周時期的歷史事件進(jìn)行實證分析；

3.能夠合理解釋夏商周更替的原因、特點，以及這一時期對我國歷史發(fā)展的影響；

4.建立時空觀念，將夏商周時期置于特定的歷史背景和地理環(huán)境中，理解其時代特征。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）夏商周的更替過程：重點講解大禹治水、夏朝建立、商湯滅夏、盤庚遷殷、武丁盛世、周武王滅商、周公旦制禮作樂等歷史事件，強調(diào)夏商周三個朝代的興衰更替。

（2）早期政治制度：分封制、宗法制等政治制度的核心內(nèi)容，以及它們在夏商周時期的作用和影響。

（3）夏商周時期的歷史背景：了解當(dāng)時的社會、經(jīng)濟、文化特點，分析它們對朝代更替的影響。

舉例：夏朝的建立與滅亡，重點在于大禹治水和禪讓制，以及桀的暴政導(dǎo)致夏朝衰落。

2.教學(xué)難點

（1）史料實證：如何運用古籍、遺址等史料，對夏商周時期的歷史事件進(jìn)行實證分析，幫助學(xué)生理解歷史真實性。

（2）歷史解釋：分析夏商周更替的原因、特點，以及這一時期對我國歷史發(fā)展的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

（3）時空觀念：將夏商周時期置于特定的歷史背景和地理環(huán)境中，理解其時代特征，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

舉例1：分封制在周朝的實施，難點在于理解分封制對周朝統(tǒng)治的鞏固作用，以及分封制對后世政治制度的影響。

舉例2：宗法制在夏商周時期的作用，難點在于把握宗法制對當(dāng)時社會等級、家族觀念、繼承制度等方面的影響。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-歷史文物、模型、地圖等教具

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件（如時間線、歷史人物介紹等）

-歷史紀(jì)錄片、影視資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

-課堂互動軟件（如投票、答題等）

4.信息化資源：

-電子教材、電子教案

-歷史圖片、圖表、動畫等資源庫

5.教學(xué)手段：

-講授法

-對話式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-實物展示與觀察

-互動問答

-視頻播放與討論

-課后線上自主學(xué)習(xí)與交流教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一幅夏商周時期的歷史壁畫，引發(fā)學(xué)生對這一時期的興趣，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個時期的歷史場景嗎？這個時期有哪些重要的事件和人物？”

-簡要介紹夏商周時期的背景，強調(diào)它是我國古代文明的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

（1）夏商周的更替過程（10分鐘）

-以時間線為線索，講解大禹治水、夏朝建立、商湯滅夏、盤庚遷殷、武丁盛世、周武王滅商、周公旦制禮作樂等歷史事件，突出夏商周三個朝代的更替。

-通過展示相關(guān)史料（如古籍、遺址圖片等），引導(dǎo)學(xué)生理解歷史真實性。

（2）早期政治制度（5分鐘）

-詳細(xì)講解分封制、宗法制等政治制度的核心內(nèi)容，以及它們在夏商周時期的作用和影響。

-分析這些政治制度對當(dāng)時社會、經(jīng)濟、文化的影響，以及它們對后世政治制度的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個夏商周時期的重要事件或人物，進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

（2）角色扮演：每組選取一位代表扮演所研究的事件或人物，進(jìn)行簡要介紹，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并做好筆記。

（3）小組匯報：每組匯報研究成果，其他同學(xué)提出問題，進(jìn)行互動交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論夏商周更替的原因、特點及其對后世的影響，舉例回答以下問題：

-夏朝為何會衰落？

-商湯滅夏的成功原因是什么？

-周武王滅商后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？

（2）分析分封制、宗法制等政治制度在夏商周時期的作用，舉例回答以下問題：

-分封制如何影響周朝的統(tǒng)治？

-宗法制對當(dāng)時社會等級、家族觀念、繼承制度等方面產(chǎn)生了哪些影響？

（3）探討夏商周時期的歷史背景，分析其對我國歷史發(fā)展的影響，舉例回答以下問題：

-夏商周時期的社會、經(jīng)濟、文化特點有哪些？

-這些特點如何影響后世的歷史發(fā)展？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)夏商周的更替過程、早期政治制度及其影響。

-強調(diào)夏商周時期在我國古代歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對古代文明的興趣。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)夏商周時期的歷史，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代史》中關(guān)于夏商周時期的章節(jié)，了解更詳細(xì)的歷史背景、事件和人物。

-《中國歷史文物》相關(guān)篇章，欣賞夏商周時期的文物，如青銅器、甲骨文等，感受古代文明的魅力。

-《中國古代政治制度》相關(guān)章節(jié)，深入理解分封制、宗法制等政治制度的發(fā)展與演變。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究夏商周時期的其他重要事件和人物，如商朝的盤庚遷都、周公輔成王等，分析它們對朝代更替的影響。

-探討夏商周時期的經(jīng)濟發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的特點，了解當(dāng)時的社會狀況。

-分析夏商周時期的文化成就，如詩歌、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，以及它們對后世文化的影響。

-研究夏商周時期的宗教信仰，如祖先崇拜、天地祭祀等，了解古代人們的思想觀念。

-通過參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受夏商周時期的歷史氛圍，增強對這一時期的認(rèn)識。

鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高對夏商周時期歷史的理解和認(rèn)識。同時，學(xué)生可以通過撰寫研究報告、制作PPT、進(jìn)行課堂分享等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)們共同交流、探討，以提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我以夏商周的更替為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解了這一時期的歷史背景、重要事件及政治制度。整體來看，課程進(jìn)展順利，學(xué)生們對夏商周時期的歷史有了更深入的認(rèn)識。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的把握，我覺得在講解夏商周更替的過程中，可以進(jìn)一步突出各個朝代的特點，讓學(xué)生更好地理解歷史變遷。此外，對于分封制、宗法制等政治制度，我應(yīng)該用更生動的例子和形象的語言來解釋，以便學(xué)生能更直觀地理解這些制度的運作及其影響。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的時間線掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強時間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成清晰的歷史脈絡(luò)。同時，通過設(shè)置時間線索，幫助學(xué)生更好地梳理歷史事件。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有時候問題的設(shè)置可能過于簡單，沒有充分挖掘?qū)W生的思考潛力。在以后的教學(xué)中，我會適當(dāng)提高問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的探究欲望。

還有一個值得注意的問題是，課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，雖然我推薦了一些閱讀材料和探究方向，但學(xué)生的實際操作可能存在一定難度。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一段時間，針對課后拓展進(jìn)行指導(dǎo)和討論，讓學(xué)生在實踐中不斷提高。

最后，關(guān)于教學(xué)資源的運用，我覺得可以進(jìn)一步豐富實物展示和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受夏商周時期的歷史氛圍。同時，利用信息化手段，如互動問答、線上討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.夏商周更替過程中的重要事件

例題1：請簡述大禹治水的故事，并說明其對夏朝建立的意義。

答案：大禹領(lǐng)導(dǎo)人民治理洪水，三過家門而不入，最終成功馴服洪水。這使人民對大禹充滿敬仰，為他積累了極高的聲望。大禹治水成功后，被推舉為領(lǐng)袖，夏朝得以建立。

例題2：商湯滅夏的原因有哪些？

答案：商湯滅夏的原因包括：夏朝末代君主桀的暴政，導(dǎo)致民不聊生；商湯領(lǐng)導(dǎo)人民反抗夏朝統(tǒng)治，得到了廣泛的支持；商湯在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出出色的軍事才能，最終成功滅夏。

2.早期政治制度

例題3：請解釋分封制在周朝的作用。

答案：分封制是周朝的一種政治制度，將國家的土地分封給諸侯，以鞏固周王朝的統(tǒng)治。分封制有利于維護(hù)中央集權(quán)，同時使諸侯國在地方上發(fā)揮一定的治理作用，促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展。

例題4：請闡述宗法制在夏商周時期的影響。

答案：宗法制是夏商周時期的一種社會制度，以家族為單位，強調(diào)血緣關(guān)系。宗法制影響了當(dāng)時的社會等級、家族觀念、繼承制度等方面。它使社會穩(wěn)定，家族勢力得以傳承，但也限制了社會流動性。

3.夏商周時期的歷史背景

例題5：請分析夏商周時期經(jīng)濟發(fā)展的特點及其對歷史發(fā)展的影響。

答案：夏商周時期經(jīng)濟發(fā)展的特點包括：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主導(dǎo)，手工業(yè)和商業(yè)逐漸發(fā)展；青銅器制造技術(shù)先進(jìn)，成為當(dāng)時的重要產(chǎn)業(yè)。這些特點為國家的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了文化、政治等方面的發(fā)展。

補充和說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對夏商周更替過程中重要事件的了解，以及對歷史人物的認(rèn)識。

2.例題3和例題4分別針對分封制和宗法制進(jìn)行考察，旨在幫助學(xué)生理解早期政治制度的作用和影響。

3.例題5旨在讓學(xué)生從經(jīng)濟發(fā)展的角度，分析夏商周時期的歷史背景，從而更好地理解這一時期的歷史發(fā)展。

例題6：請簡要介紹周公旦制禮作樂的過程及其意義。

答案：周公旦在周武王滅商后，制定了一套禮樂制度，規(guī)范國家政治、社會生活等方面。這一制度有利于加強中央集權(quán)，穩(wěn)定社會秩序，促進(jìn)了文化繁榮。

例題7：請分析夏商周時期文化發(fā)展的特點及其對后世的影響。

答案：夏商周時期文化發(fā)展的特點包括：詩歌、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的繁榮，以及甲骨文、金文等文字的發(fā)展。這些文化成就為后世文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，影響了中華民族的文化傳統(tǒng)。

例題8：請闡述夏商周時期宗教信仰對社會的影響。

答案：夏商周時期的宗教信仰以祖先崇拜和天地祭祀為核心，強調(diào)道德規(guī)范和天命觀念。這種信仰影響了當(dāng)時的社會道德觀念、政治制度等方面，對社會穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。

例題9：請結(jié)合夏商周時期的歷史背景，分析這一時期對我國歷史發(fā)展的影響。

答案：夏商周時期是我國古代文明的重要組成部分，其政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等方面為后世歷史發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，這一時期的更替過程也揭示了歷史變遷的規(guī)律性，為后世提供了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。

例題10：請從歷史地理角度，分析夏商周時期對我國地域發(fā)展的影響。

答案：夏商周時期，隨著朝代的更替，國家疆域不斷擴大，形成了多個地理區(qū)域。這些區(qū)域在政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，為后世地域文化的形成和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。同時，地域間的交流與融合，也促進(jìn)了中華民族的多元化發(fā)展。板書設(shè)計-夏朝的建立與滅亡

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