七年級語文下冊 第四單元 15 最苦與最樂第1課時教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂第1課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂第1課時教案新人教版教材分析《最苦與最樂》是七年級語文下冊第四單元的一篇課文，本文選自梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》。文章通過對比“最苦”與“最樂”的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解責任的重要性，并深入思考人生的苦與樂。本課時著重分析文章的篇章結(jié)構(gòu)、語言特色和思想內(nèi)涵，結(jié)合單元主題“人生感悟”，使學(xué)生領(lǐng)會責任與擔當?shù)囊饬x，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和審美情趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過深入解讀《最苦與最樂》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其理解并感悟梁啟超所倡導(dǎo)的敬業(yè)樂業(yè)精神，認識到責任與擔當在個人成長和社會發(fā)展中的重要性；強化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析比較、歸納總結(jié)等思維活動，提升邏輯思維和批判性思維能力；加強語言構(gòu)建與運用，學(xué)習(xí)并掌握文章中的精彩語句和修辭手法，提高表達與交流的準確性和生動性；培養(yǎng)審美鑒賞力，從文本中感受語言美和思想美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛和欣賞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的人生觀和價值觀，促進全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過記敘文、說明文等不同文體的文章，對語文基礎(chǔ)知識有了一定的了解和掌握。此外，他們通過對本冊前三單元的學(xué)習(xí)，對文章的結(jié)構(gòu)、語言特色和主題思想的分析已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級的學(xué)生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，對于探討人生哲理的文章具有一定的興趣。他們的思維活躍，具備一定的探究和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生差異較大，有的喜歡直觀感受，有的擅長邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本篇文章涉及的責任、擔當?shù)瘸橄蟾拍?，學(xué)生可能難以深入理解和把握；文章中的一些修辭手法和精彩語句，學(xué)生可能難以準確理解和運用；此外，對于文章結(jié)構(gòu)的分析，部分學(xué)生可能存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好七年級語文下冊教材，特別是第四單元的相關(guān)內(nèi)容。每位學(xué)生應(yīng)攜帶課文《最苦與最樂》的打印稿或確保電子教材的可用性，以便在課堂上隨時翻閱和標注。

2.輔助材料：

-準備梁啟超的生平介紹資料，幫助學(xué)生了解作者背景，加深對文章創(chuàng)作背景的理解。

-收集與文章內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表，展示當時的社會背景，幫助學(xué)生更好地沉浸于文本。

-篩選一些關(guān)于責任和擔當?shù)亩桃曨l或名人演講片段，通過多媒體播放，激發(fā)學(xué)生對主題的思考。

-準備文章中的關(guān)鍵詞匯和難句的解析資料，以便在課堂上輔助學(xué)生理解。

-設(shè)計一份課堂活動指南，包括小組討論問題、思考題和寫作練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。

-將座位按照小組合作學(xué)習(xí)的要求進行布置，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室的閱讀角放置一些關(guān)于責任和成長的主題書籍，鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀和探討。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證教學(xué)活動的順利進行。

此外，教師還需準備以下教學(xué)資源：

-課文解讀筆記，包括文章結(jié)構(gòu)、語言特色、思想內(nèi)容等，以便在課堂上指導(dǎo)學(xué)生。

-課堂評價量表，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行及時反饋。

-課后作業(yè)和延伸閱讀資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并拓展知識視野。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準備、課中實施和課后延伸三個部分，共計45分鐘。

（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《最苦與最樂》一文，了解課文內(nèi)容，標注生詞和難句。

2.準備教學(xué)輔助材料，如多媒體課件、視頻、圖片等。

（二）課中實施（35分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示梁啟超的生平圖片和簡介，激發(fā)學(xué)生對作者的興趣。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

舉例：教師展示梁啟超的圖片，并提出問題：“你們知道這位歷史人物嗎？他有哪些著名的成就？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者背景。

2.閱讀理解（15分鐘）

學(xué)生自主閱讀《最苦與最樂》，針對課文內(nèi)容進行思考和討論。

a.學(xué)生標注生詞和難句，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

b.教師選取部分重點詞匯和句子進行講解，幫助學(xué)生理解。

c.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。

舉例：教師提問：“課文中哪些句子讓你覺得難以理解？請與同學(xué)們分享?！币龑?dǎo)學(xué)生共同探討。

3.思辨討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，針對以下問題展開思考：

a.課文中的“最苦”與“最樂”分別指什么？

b.作者是如何論證責任的重要性的？

c.你認為在現(xiàn)實生活中，如何做一個有責任感的人？

每組選取一名代表匯報討論成果，其他組進行補充和評價。

舉例：教師提問：“根據(jù)課文內(nèi)容，‘最苦’與‘最樂’分別代表了什么？請各組派代表進行分享?！?/p>

4.賞析表達（5分鐘）

教師選取課文中具有代表性的語句進行賞析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用修辭手法。

a.分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

b.學(xué)生模仿句子進行創(chuàng)作，展示自己的表達能力。

舉例：教師選取“人非圣賢，孰能無過？”這句話進行賞析，引導(dǎo)學(xué)生了解反問句的修辭效果。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)責任與擔當?shù)闹匾浴?/p>

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬ω熑闻c擔當?shù)恼J識。

舉例：教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到責任是人生不可或缺的一部分。希望大家在日常生活中，能夠勇于承擔責任，做到最苦與最樂的平衡。”

（三）課后延伸（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責任與擔當?shù)淖魑?，不少?00字。

2.推薦閱讀：推薦一些關(guān)于成長與責任的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

3.鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友討論責任與擔當?shù)脑掝}，將所學(xué)知識運用到生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準確把握《最苦與最樂》一文的主題思想，理解作者對責任與擔當?shù)年U述。他們能夠識別并理解文章中的關(guān)鍵詞匯和難句，對文章的篇章結(jié)構(gòu)有了更深入的認識。

2.閱讀分析能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主閱讀和小組討論，提升了閱讀分析能力。他們能夠獨立分析文章的寫作手法，如修辭技巧、論證方法等，并對文章內(nèi)容進行合理的解讀和評價。

3.思辨與表達能力：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，鍛煉了思辨能力和口頭表達能力。他們能夠針對課文中的問題提出自己的觀點，并進行有邏輯的論證，同時也能夠傾聽他人意見，進行有效的小組合作。

4.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過賞析課文中的精彩語句，學(xué)生提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力，對語言美和思想美有了更深的感悟，激發(fā)了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

5.人生態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對責任與擔當有了更深刻的理解，能夠?qū)⑦@一概念與自己的生活實際相結(jié)合，形成積極向上的人生觀和價值觀。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.掌握了文章的基本結(jié)構(gòu)，能夠分辨記敘文、議論文等不同文體文章的特點。

2.學(xué)會了使用反問、排比等修辭手法，提高了寫作水平。

3.理解了責任與擔當?shù)闹匾?，認識到在個人成長和社會發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

4.能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者的觀點和論證方法，培養(yǎng)了批判性思維。

5.通過課后延伸活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了自我認識和社會責任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動提問和分享觀點，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠圍繞主題展開，成員間相互協(xié)作，共同完成討論任務(wù)。成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達觀點，展示對課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進行一次關(guān)于《最苦與最樂》的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題等形式，以檢測學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的消化和運用程度，特別是對文章主題思想和修辭手法的把握。

5.教師評價與反饋：

a.針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

b.對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何在討論中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高合作效果。

c.根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生彌補知識漏洞。

d.定期與學(xué)生進行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題一：請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋以下句子中的修辭手法，并分析其表達效果。

“人非圣賢，孰能無過？”

答案：這句話采用了反問的修辭手法，通過反問來強調(diào)人無法避免犯錯的事實，增強了語氣，使論點更加鮮明。

例題二：課文中作者提出了“最苦”與“最樂”的概念，請用自己的話總結(jié)這兩種狀態(tài)分別指什么。

答案：最苦指的是背負著未完成的職責，內(nèi)心充滿焦慮和壓力的狀態(tài)；最樂則是指完成了自己的職責，內(nèi)心感到滿足和安心的狀態(tài)。

例題三：請從課文中找出至少三個體現(xiàn)作者論證方法的例子，并說明其作用。

答案：

1.“故君子有終身之憂，無一朝之患?！蓖ㄟ^對比君子與小人的不同態(tài)度，強調(diào)了責任擔當?shù)闹匾浴?/p>

2.“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力?！庇盟姆e聚比喻責任的積累，形象地說明了責任的重要。

3.“是以大丈夫居則必曰：‘天下興亡，匹夫有責?！币霉湃说拿?，進一步強調(diào)每個人都有責任擔當。

例題四：請分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論三個部分的內(nèi)容。

答案：

引論：文章開頭引入話題，提出“最苦”與“最樂”的問題。

本論：分析為什么最苦和最樂，以及責任擔當?shù)闹匾浴?/p>

結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)責任擔當對個人和社會的意義。

例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓ω熑闻c擔當?shù)睦斫狻?/p>

答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，從個人角度出發(fā)，闡述責任與擔當在自己生活中的體現(xiàn)，如在學(xué)習(xí)、家庭、社會等方面的責任感，以及如何去履行這些責任。

補充說明：

1.例題一旨在讓學(xué)生理解并掌握課文中的修辭手法，提高他們對語言表達效果的分析能力。

2.例題二要求學(xué)生用自己的話總結(jié)，旨在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和概括能力。

3.例題三通過分析課文中的論證方法，培養(yǎng)學(xué)生對文章論證結(jié)構(gòu)的認識和分析能力。

4.例題四關(guān)注文章的篇章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握文章的整體布局和邏輯關(guān)系。

5.例題五將課文內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中踐行責任與擔當，提高學(xué)生的思辨能力和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①最苦與最樂的含義：課文中指出，“最苦”指的是背負著未完成的職責，內(nèi)心充滿焦慮和壓力的狀態(tài)；“最樂”則是指完成了自己的職責，內(nèi)心感到滿足和安心的狀態(tài)。

②責任擔當?shù)闹匾裕何恼峦ㄟ^對比君子與小人的不同態(tài)度，強調(diào)了責任擔當對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

③責任擔當?shù)谋憩F(xiàn)：課文中提到，“天下興亡，匹夫有責”，強調(diào)了每個人都有責任擔當。

2.重點詞

①最苦：指背負著未完成的職責，內(nèi)心充滿焦慮和壓力的狀態(tài)。

②最樂：指完成了自己的職責，內(nèi)心感到滿足和安心的狀態(tài)。

③責任擔當：指在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠主動承擔責任并積極行動。

3.重點句

①“人非圣賢，孰能無過？”：通過反問強調(diào)人無法避免犯錯的事實，突顯出責任擔當?shù)闹匾浴?/p>

②“故君子有終身之憂，無一朝之患?！保和ㄟ^對比君子與小人的不同態(tài)度，強調(diào)了責任擔當對個人成長的重要性。

③“是以大丈夫居則必曰：‘天下興亡，匹夫有責。’”：引用古人的名言，進一步強調(diào)每個人都有責任擔當。

板書設(shè)計：

一、最苦與最樂的含義

1.最苦：背負未完成的職責，內(nèi)心焦慮和壓力

2.最樂：完成職責，內(nèi)心滿足和安心

二、責任擔當?shù)闹匾?/p>

1.對個人成長的重要性

2.對社會發(fā)展的重要性

三、責任擔當?shù)谋憩F(xiàn)

1.面對困難，主動承擔責任

2.積極行動，為社會貢獻力量反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體輔助教學(xué)，通過視頻、圖片等豐富教學(xué)資源，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生相互討論、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律有待加強，部分學(xué)生存在遲到、早退等現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度不夠