二年級英語上冊 Unit 1 My Family Lesson 2教案 人教新起點

二年級英語上冊Unit1MyFamilyLesson2教案人教新起點學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析二年級英語上冊Unit1MyFamilyLesson2教案人教新起點

本節(jié)課是二年級英語上冊第一單元的第二課，主要圍繞家庭成員進行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達，以及如何詢問和介紹家庭成員。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.引入部分：通過圖片和簡單的句子引入家庭成員的概念。

2.單詞部分：學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞，如mother,father,sister,brother等。

3.句子部分：學(xué)習(xí)如何詢問和介紹家庭成員的句子，如"Whoisshe/he?"和"Thisismymother/father/sister/brother."

4.練習(xí)部分：通過各種練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和句子。

5.擴展部分：通過故事和歌曲，讓學(xué)生進一步理解和運用所學(xué)知識。

本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和實踐，通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達，并能夠運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文單詞和句子，并在實際情境中進行運用，提高基本的英語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)知識，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）家庭成員的英文單詞：母親（mother）、父親（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等。

（2）詢問和介紹家庭成員的句子：Whoisshe/he?和Thisismymother/father/sister/brother.

（3）家庭成員關(guān)系圖的繪制：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)單詞和句子，繪制出自己的家庭成員關(guān)系圖。

2.教學(xué)難點

（1）單詞的發(fā)音和拼寫：母親（mother）、父親（father）等單詞的發(fā)音和拼寫較為相似，學(xué)生容易混淆。

（2）句子結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生對于疑問句和陳述句的結(jié)構(gòu)運用還不夠熟練，需要通過練習(xí)進行鞏固。

（3）家庭成員關(guān)系的理解：學(xué)生對于家庭成員之間的關(guān)系理解不夠深入，需要在教學(xué)過程中通過實例進行引導(dǎo)和講解。

（4）跨文化交際意識的培養(yǎng)：學(xué)生對于不同文化背景下的家庭觀念了解不足，需要通過教學(xué)活動進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如單詞游戲、句子練習(xí)、角色扮演等，幫助學(xué)生掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點。同時，通過實例講解和互動交流，讓學(xué)生深入了解家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點二年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭成員關(guān)系圖等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握所學(xué)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、若干把椅子以及書寫工具，以便于學(xué)生進行小組討論和實踐操作。同時，設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗演示和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源、播放音頻和視頻文件。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便于教師和學(xué)生查找相關(guān)信息、進行在線學(xué)習(xí)和交流。

7.安全防護用品：如急救包、消毒液等，以應(yīng)對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，確保學(xué)生的安全。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，從而引出本節(jié)課的主題——家庭成員。然后，教師出示一張家庭成員關(guān)系圖，向?qū)W生介紹家庭成員的英文表達，并引導(dǎo)學(xué)生進行口頭練習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握家庭成員的英文單詞和句子。

過程：教師通過展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞，如mother,father,sister,brother等。接著，教師通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿家庭成員的英文句子，如"Whoisshe/he?"和"Thisismymother/father/sister/brother."

3.課堂練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。

過程：教師設(shè)計各種練習(xí)活動，如填空題、選擇題、連線題等，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句子進行練習(xí)。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，互相練習(xí)詢問和介紹家庭成員的句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交際能力。

過程：教師給出一個情境，讓學(xué)生分組討論，如"請你們小組成員互相介紹自己的家庭成員"，并要求學(xué)生用英文進行交流。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識進行實際交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和自信心的同時，教師進行點評和指導(dǎo)。

過程：每組學(xué)生選擇一位代表進行課堂展示，展示他們在小組討論中介紹家庭成員的英文表達。其他學(xué)生認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并進行針對性的指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的記憶。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文單詞和句子，并強調(diào)重點和難點。最后，教師鼓勵學(xué)生在家里嘗試用英文向家人介紹自己的家庭成員，將所學(xué)知識運用到實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文單詞，如母親（mother）、父親（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等，并能夠正確拼寫和發(fā)音。

2.學(xué)生能夠理解和運用詢問和介紹家庭成員的句子，如"Whoisshe/he?"和"Thisismymother/father/sister/brother."，并能將其運用到實際情境中。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示，提高團隊合作和交際能力，能夠用英文互相介紹家庭成員，并進行簡單的家庭話題交流。

4.學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對不同文化的理解和包容。

5.學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中嘗試運用所學(xué)知識，向家人介紹自己的家庭成員，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高英語的實際運用能力。

6.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)英語的動力和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家庭成員相關(guān)的英文故事書或文章，如《TheCatintheHat》中的Sally和Sam介紹他們的家庭的故事。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與家庭成員相關(guān)的英文動畫短片或視頻，如《PeppaPig》中Peppa和George介紹他們的家庭成員的情節(jié)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的英文材料，觀看推薦的英文視頻資源。

（2）學(xué)生可以將與家庭成員相關(guān)的閱讀材料或視頻資源進行分享，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會。

（3）學(xué)生可以嘗試用英文寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文，并互相交換閱讀，進行互相評價和指導(dǎo)。

（4）學(xué)生可以通過繪畫或制作手工藝品的形式，表達自己對家庭成員的喜愛和感激之情。

（5）學(xué)生可以與家長一起進行家庭活動，如家庭成員問答游戲、家庭成員照片展示等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（6）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，提供閱讀材料和視頻資源的獲取途徑等。板書設(shè)計1.設(shè)計重點

①家庭成員單詞：母親（mother）、父親（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等。

②家庭成員句子：Whoisshe/he?和Thisismymother/father/sister/brother.

③家庭成員關(guān)系圖：通過圖形展示家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計要求

①條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)將重點知識點、詞、句等按照邏輯順序進行排列，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點突出：通過加大字體、加粗、使用彩色粉筆等方式，突出重點知識點，引起學(xué)生的注意。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握重點內(nèi)容。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用有趣的圖標(biāo)、顏色搭配、創(chuàng)意字體等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑤易于理解和記憶：板書設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的理解能力和記憶特點，盡量使用簡單明了的詞語和句子，并注重重復(fù)和歸納，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。

3.設(shè)計示例

①家庭成員單詞板書設(shè)計：

```

+-------------------+

|mother|

+-------------------+

|father|

+-------------------+

|sister|

+-------------------+

|brother|

+-------------------+

```

②家庭成員句子板書設(shè)計：

```

+-------------------+

|Whoisshe/he?|

+-------------------+

|Thisismy|

|mother/father/|

|sister/brother.|

+-------------------+

```

③家庭成員關(guān)系圖板書設(shè)計：

```

+-------------------+

|Mother|

+-------------------+

|/\|

+-------------------+

|Father|

+-------------------+

|\/|

+-------------------+

|Sister|

+-------------------+

|/\|

+-------------------+

|Brother|

+-------------------+

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）重點回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括家庭成員的英文單詞、詢問和介紹家庭成員的句子，以及家庭成員關(guān)系圖的繪制。

（2）難點解析：教師針對本節(jié)課的難點內(nèi)容進行解析，如單詞的發(fā)音和拼寫、句子結(jié)構(gòu)的運用等，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。

（3）學(xué)習(xí)建議：教師給出學(xué)習(xí)建議，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀與家庭成員相關(guān)的英文材料、觀看相關(guān)視頻資源等，以鞏固所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測

（1）單詞檢測：教師給出一些家庭成員的單詞，讓學(xué)生進行拼寫和發(fā)音，檢測學(xué)生對單詞的掌握程度。

（2）句子檢測：教師給出一些與家庭成員相關(guān)的句子，讓學(xué)生進行翻譯和口頭表達，檢測學(xué)生對句子的理解和運用能力。

（3）情景對話：教師設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，進行情景對話，檢測學(xué)生實際運用所學(xué)知識的能力。

（4）家庭關(guān)系圖繪制：教師給出一些家庭成員的關(guān)系，讓學(xué)生繪制出家庭關(guān)系圖，檢測學(xué)生對家庭成員關(guān)系的理解和記憶程度。反思改進措施（1）引入多媒體資源：通過圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學(xué)生更直觀地理解和掌握家庭成員的英文表達。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交際能力。

（3）跨文化交際意識培養(yǎng)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：課堂紀(jì)律需要加強，確保學(xué)生能夠集中注意力參與教學(xué)活動。

（2）教學(xué)組織：課堂活動的組織需要更加合理，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達。

（3）教學(xué)方法：需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更有針對性的教學(xué)方法，