九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3節(jié)，圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的性質(zhì)和用途、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、一氧化碳的還原性及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了氧氣、氫氣等常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和制備方法，理解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)氣體性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的理解，同時(shí)拓展對(duì)碳及其化合物知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解這兩種氣體在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的作用和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究：通過(guò)二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，形成綠色化學(xué)觀念。

4.科學(xué)觀念：幫助學(xué)生構(gòu)建碳及其化合物知識(shí)體系，形成物質(zhì)世界的宏觀和微觀認(rèn)識(shí)，提升物質(zhì)科學(xué)觀念。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、分類、化學(xué)反應(yīng)類型等，具備了一定的化學(xué)知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)二氧化碳和一氧化碳的學(xué)習(xí)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。然而，在具體的化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用等方面，學(xué)生掌握程度可能參差不齊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鞏固。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等方面，部分學(xué)生可能還存在一定困難，需要提高實(shí)驗(yàn)探究能力。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上，邏輯思維和批判性思維有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度較為積極，對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇心和求知欲。然而，在環(huán)保意識(shí)、綠色化學(xué)觀念方面，部分學(xué)生可能重視程度不夠，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)加以引導(dǎo)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也將在小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等環(huán)節(jié)得到鍛煉和提高。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，注意力容易分散，自律性有待提高。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在聽(tīng)課不認(rèn)真、作業(yè)敷衍等現(xiàn)象，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和課堂管理策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)和回顧，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.激發(fā)學(xué)生興趣：運(yùn)用生活實(shí)例、化學(xué)故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的學(xué)習(xí)興趣。

4.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阂龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

5.引導(dǎo)綠色化學(xué)觀念：結(jié)合二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)觀念。

6.注重團(tuán)隊(duì)合作：組織小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.關(guān)注學(xué)習(xí)行為：通過(guò)課堂管理、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教科書，以便在課堂上查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)、制備和應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。

-搜集二氧化碳和一氧化碳在自然界、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，以視頻或圖片形式展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。

-搜集有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保知識(shí)、低碳生活等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn)器材，如反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、石灰水等。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，如安全眼鏡、手套等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具，幫助學(xué)生記錄和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)器材架，方便學(xué)生取用實(shí)驗(yàn)器材。

-在小組討論區(qū)配備白板、記號(hào)筆等工具，便于學(xué)生記錄討論成果。

-確保教室光線充足，通風(fēng)良好，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過(guò)程：教師通過(guò)展示二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如滅火器、工業(yè)煉鐵等，引發(fā)學(xué)生對(duì)這兩種氣體的好奇心。隨后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和作用。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和制備方法。

過(guò)程：教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用等方面知識(shí)。通過(guò)多媒體展示化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，幫助學(xué)生形象地理解。

3.實(shí)驗(yàn)演示與操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

過(guò)程：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括二氧化碳的制備、性質(zhì)驗(yàn)證，一氧化碳還原性實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，加深對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等問(wèn)題，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。各小組匯報(bào)討論成果，互相交流，共同提高。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：教師挑選部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論成果進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)口頭復(fù)述、筆記等方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀教材中關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的拓展閱讀部分，了解這兩種氣體在自然界、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的更多應(yīng)用實(shí)例。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)化學(xué)期刊、科普書籍，了解二氧化碳和一氧化碳在科研領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用技術(shù)。

-建議學(xué)生參觀附近的化工廠、鋼鐵廠等，了解二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保方面的資訊，了解二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，以及我國(guó)在減少二氧化碳排放方面的政策措施。

2.拓展建議：

-針對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，為學(xué)生提供一些具有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和研究，提高解決問(wèn)題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用”、“一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的安全防護(hù)”等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如利用生活中常見(jiàn)的物品制備二氧化碳，觀察其性質(zhì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作能力。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如低碳生活宣傳、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫科普文章或制作科普視頻，向他人傳播二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識(shí)，提升表達(dá)和傳播能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及性質(zhì)驗(yàn)證

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法及其性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

答案：

實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)方程式為：

CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

（1）將生成的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸：

CO2+H2O→H2CO3

（2）將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使石蕊溶液顏色發(fā)生變化。

2.題型二：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用

題目：請(qǐng)列舉一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并說(shuō)明其在工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：

一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

（1）還原性：一氧化碳可以還原金屬氧化物，如煉鐵過(guò)程中的還原反應(yīng)：

Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

（2）毒性：一氧化碳是一種有毒氣體，能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體中毒。

工業(yè)應(yīng)用：

一氧化碳在工業(yè)中主要用于煉鐵、煉鋼等金屬冶煉過(guò)程，作為還原劑使用。

3.題型三：二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用。

答案：

二氧化碳在生活中應(yīng)用：

（1）滅火：二氧化碳滅火器利用二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)，用于滅火。

（2）飲料：二氧化碳?xì)怏w被充入飲料中，產(chǎn)生氣泡，增加飲料口感。

（3）溫室氣體：二氧化碳在溫室中作為植物光合作用的原料，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

一氧化碳在生活中應(yīng)用：

（1）燃料：一氧化碳作為煤氣的主要成分，用于家庭燃料。

（2）冶煉金屬：一氧化碳在金屬冶煉過(guò)程中作為還原劑，提高金屬的提取效率。

4.題型四：二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

（1）溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，引發(fā)溫室效應(yīng)。

（2）酸雨：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使雨水酸性增強(qiáng)，可能導(dǎo)致酸雨。

一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

一氧化碳有毒，排放到空氣中會(huì)污染環(huán)境，對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。同時(shí)，一氧化碳參與光化學(xué)煙霧的形成，加劇空氣污染。

5.題型五：二氧化碳和一氧化碳的鑒別方法

題目：請(qǐng)說(shuō)明如何鑒別二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w。

答案：

鑒別方法：

（1）用澄清石灰水：將氣體通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁的為二氧化碳，無(wú)變化的為一氧化碳。

（2）用紫色石蕊溶液：將氣體通入紫色石蕊溶液中，能使溶液變紅的為二氧化碳，無(wú)變化的為一氧化碳。

（3）用火：將氣體點(diǎn)燃，能燃燒的為一氧化碳，不燃燒的為二氧化碳。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：二氧化碳和一氧化碳

2.板書內(nèi)容：

-二氧化碳：

-實(shí)驗(yàn)室制法：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-性質(zhì)：不燃燒、不支持燃燒；與水反應(yīng)生成碳酸

-應(yīng)用：滅火、飲料、溫室氣體

-一氧化碳：

-實(shí)驗(yàn)室制法：暫無(wú)

-性質(zhì)：還原性、毒性

-應(yīng)用：燃料、冶煉金屬

-環(huán)境影響：

-二氧化碳：溫室效應(yīng)、酸雨

-一氧化碳：空氣污染、健康危害

-鑒別方法：

-澄清石灰水：二氧化碳使石灰