七年級歷史上冊 第三單元 第15課 兩漢的科技和文化教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元第15課兩漢的科技和文化教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第三單元第15課“兩漢的科技和文化”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.鐵器和牛耕的使用與推廣：講述鐵器和牛耕在兩漢時期的應用，及其對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.絲綢之路的開通：介紹絲綢之路的起源、路線及對中外文化交流的作用。

3.科學技術(shù)的進步：包括地動儀的發(fā)明、紙的改進等，展現(xiàn)兩漢時期科技發(fā)展的成就。

4.昌盛的文學藝術(shù)：講解兩漢時期的文學藝術(shù)特點，如《楚辭》、《漢賦》等文學形式的發(fā)展，以及畫像石、畫像磚等藝術(shù)表現(xiàn)。

5.宗教信仰：介紹兩漢時期的宗教信仰，如道教、佛教的傳入與傳播。

6.儒家思想的正統(tǒng)地位：闡述兩漢時期儒家思想的發(fā)展，以及其在政治、文化等方面的影響力。

7.史學家司馬遷與《史記》：簡要介紹司馬遷的生平，以及《史記》在我國史學史上的地位和影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalliteracy和historicalempathy核心素養(yǎng)。通過分析兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的特點，幫助學生形成對這一時期的歷史認識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。同時，通過介紹絲綢之路的開通、司馬遷與《史記》等內(nèi)容，提高學生對中華文化的認同感和文化素養(yǎng)。此外，通過理解兩漢時期人們的生活方式、宗教信仰等，使學生能夠更好地體驗和理解歷史人物和事件，培養(yǎng)他們的歷史同理心。教學難點與重點1.教學重點：

（1）鐵器和牛耕的使用與推廣：掌握鐵器和牛耕在兩漢時期的應用范圍、作用以及對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（2）絲綢之路的開通：了解絲綢之路的起源、路線、所經(jīng)過的重要城市以及其對中國與西方文化交流的作用。

（3）兩漢時期的科學技術(shù)成就：掌握地動儀的發(fā)明、紙的改進等兩漢時期科技發(fā)展的主要成就。

（4）昌盛的文學藝術(shù)：了解兩漢時期的文學藝術(shù)特點，如《楚辭》、《漢賦》等文學形式的發(fā)展，以及畫像石、畫像磚等藝術(shù)表現(xiàn)。

（5）宗教信仰：了解兩漢時期的宗教信仰，如道教、佛教的傳入與傳播。

（6）儒家思想的正統(tǒng)地位：掌握兩漢時期儒家思想的發(fā)展，以及其在政治、文化等方面的影響力。

（7）史學家司馬遷與《史記》：了解司馬遷的生平，以及《史記》在我國史學史上的地位和影響。

2.教學難點：

（1）鐵器和牛耕的使用與推廣：鐵器和牛耕在兩漢時期的具體應用范圍和作用，以及對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（2）絲綢之路的開通：絲綢之路的起源、路線、所經(jīng)過的重要城市以及其對中國與西方文化交流的作用。

（3）兩漢時期的科學技術(shù)成就：地動儀的發(fā)明原理和作用，紙的改進過程及其對文化傳播的影響。

（4）昌盛的文學藝術(shù)：兩漢時期文學藝術(shù)的特點，以及畫像石、畫像磚等藝術(shù)表現(xiàn)的形式和特點。

（5）宗教信仰：道教、佛教在兩漢時期的傳入與傳播過程，以及其對中國文化的影響。

（6）儒家思想的正統(tǒng)地位：兩漢時期儒家思想的發(fā)展，以及其在政治、文化等方面的影響力。

（7）史學家司馬遷與《史記》：司馬遷的生平經(jīng)歷，以及《史記》的編寫背景、體例和在我國史學史上的地位和影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的特點，剖析重點知識，幫助學生形成對這一時期的歷史認識。

2.討論法：組織學生就絲綢之路的開通、司馬遷與《史記》等內(nèi)容進行討論，激發(fā)學生的思考，提高他們對中華文化的認同感和文化素養(yǎng)。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，使學生更好地體驗和理解歷史人物和事件，培養(yǎng)他們的歷史同理心。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生親身體驗古代絲綢之路的貿(mào)易和文化交流，增加學習樂趣，提高學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主查找有關兩漢時期的資料，培養(yǎng)他們的信息檢索能力和自主學習能力。

4.分組合作：將學生分成小組，讓他們共同完成相關任務，如制作絲綢之路的手工模型、編寫有關兩漢時期科技和文化的小短文等，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

5.互動式教學：通過提問、回答等方式，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和思維能力。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材第15課，了解兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的特點，并查找相關資料。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關資料，對兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的特點進行初步了解。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：利用多媒體課件，展示兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的圖片和視頻，引導學生回顧教材內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

學生活動：觀看課件，回顧教材內(nèi)容，進入學習狀態(tài)。

教學方法：講授法、多媒體展示法

教學手段：多媒體課件

作用和目的：吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。

（2）講授重點知識：

教師活動：運用講授法，詳細講解兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的特點，突出重點知識。

學生活動：認真聽講，做好筆記。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體課件

作用和目的：使學生掌握兩漢時期的科技、文化、藝術(shù)等方面的特點。

（3）討論難點問題：

教師活動：組織學生就絲綢之路的開通、司馬遷與《史記》等內(nèi)容進行討論，引導學生深入思考。

學生活動：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。

教學方法：討論法

教學手段：無

作用和目的：激發(fā)學生的思考，提高他們對中華文化的認同感和文化素養(yǎng)。

（4）案例分析：

教師活動：選取具體的歷史案例，引導學生進行分析，使學生更好地體驗和理解歷史人物和事件。

學生活動：根據(jù)教師提供的案例，進行分析和討論。

教學方法：案例分析法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的分析能力，提高他們的歷史同理心。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關于兩漢時期科技和文化的小短文。

學生活動：學生結(jié)合課堂所學，完成課后作業(yè)。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

作用和目的：鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。知識點梳理1.鐵器和牛耕的使用與推廣：鐵器和牛耕在兩漢時期的應用范圍、作用以及對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.絲綢之路的開通：絲綢之路的起源、路線、所經(jīng)過的重要城市以及其對中國與西方文化交流的作用。

3.兩漢時期的科學技術(shù)成就：地動儀的發(fā)明、紙的改進等兩漢時期科技發(fā)展的主要成就。

4.昌盛的文學藝術(shù)：兩漢時期的文學藝術(shù)特點，如《楚辭》、《漢賦》等文學形式的發(fā)展，以及畫像石、畫像磚等藝術(shù)表現(xiàn)。

5.宗教信仰：兩漢時期的宗教信仰，如道教、佛教的傳入與傳播。

6.儒家思想的正統(tǒng)地位：兩漢時期儒家思想的發(fā)展，以及其在政治、文化等方面的影響力。

7.史學家司馬遷與《史記》：司馬遷的生平，以及《史記》在我國史學史上的地位和影響。

8.兩漢時期的外交關系：兩漢時期中國與周邊國家的外交關系，如匈奴、西域等。

9.兩漢時期的民族融合：兩漢時期各民族之間的交流與融合，以及對中國歷史的影響。

10.兩漢時期的社會生活：兩漢時期人們的生活方式、社會風俗、服飾飲食等方面的特點。

11.兩漢時期的經(jīng)濟制度：兩漢時期的土地制度、稅收制度以及商業(yè)發(fā)展等經(jīng)濟方面的特點。

12.兩漢時期的政治制度：兩漢時期的封建制度、中央集權(quán)制度以及官職體系等政治方面的特點。

13.兩漢時期的歷史事件：兩漢時期的重要歷史事件，如楚漢爭霸、文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)等。

14.兩漢時期的人物：兩漢時期的重要歷史人物，如劉邦、項羽、曹操、司馬遷等。

15.兩漢時期的地理特點：兩漢時期的地理環(huán)境、地貌特征以及氣候條件等。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）鐵器和牛耕的使用與推廣：鐵器和牛耕在兩漢時期的應用范圍、作用以及對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（2）絲綢之路的開通：絲綢之路的起源、路線、所經(jīng)過的重要城市以及其對中國與西方文化交流的作用。

（3）兩漢時期的科學技術(shù)成就：地動儀的發(fā)明、紙的改進等兩漢時期科技發(fā)展的主要成就。

（4）昌盛的文學藝術(shù)：兩漢時期的文學藝術(shù)特點，如《楚辭》、《漢賦》等文學形式的發(fā)展，以及畫像石、畫像磚等藝術(shù)表現(xiàn)。

（5）宗教信仰：兩漢時期的宗教信仰，如道教、佛教的傳入與傳播。

（6）儒家思想的正統(tǒng)地位：兩漢時期儒家思想的發(fā)展，以及其在政治、文化等方面的影響力。

（7）史學家司馬遷與《史記》：司馬遷的生平，以及《史記》在我國史學史上的地位和影響。

（8）兩漢時期的外交關系：兩漢時期中國與周邊國家的外交關系，如匈奴、西域等。

（9）兩漢時期的民族融合：兩漢時期各民族之間的交流與融合，以及對中國歷史的影響。

（10）兩漢時期的社會生活：兩漢時期人們的生活方式、社會風俗、服飾飲食等方面的特點。

（11）兩漢時期的經(jīng)濟制度：兩漢時期的土地制度、稅收制度以及商業(yè)發(fā)展等經(jīng)濟方面的特點。

（12）兩漢時期的政治制度：兩漢時期的封建制度、中央集權(quán)制度以及官職體系等政治方面的特點。

（13）兩漢時期的歷史事件：兩漢時期的重要歷史事件，如楚漢爭霸、文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)等。

（14）兩漢時期的人物：兩漢時期的重要歷史人物，如劉邦、項羽、曹操、司馬遷等。

（15）兩漢時期的地理特點：兩漢時期的地理環(huán)境、地貌特征以及氣候條件等。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.兩漢時期，以下哪項技術(shù)的應用范圍得到了擴大？

A.鐵器

B.牛耕

C.絲綢

D.紙張

2.絲綢之路的開通促進了以下哪方面的交流？

A.貨物貿(mào)易

B.科技傳播

C.宗教傳播

D.所有以上選項

3.下列哪項是兩漢時期的文學藝術(shù)特點？

A.詩歌

B.散文

C.小說

D.戲劇

4.兩漢時期，以下哪項宗教信仰傳入中國？

A.道教

B.佛教

C.基督教

D.伊斯蘭教

5.下列哪項是兩漢時期的政治制度特點？

A.封建制度

B.中央集權(quán)制度

C.官職體系

D.所有以上選項

（2）簡答題：

1.簡述兩漢時期鐵器和牛耕的使用與推廣對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.描述絲綢之路的起源、路線及其對中國與西方文化交流的作用。

3.列舉兩漢時期的科學技術(shù)成就，并簡要介紹其意義。

4.談談你對兩漢時期文學藝術(shù)的認識，舉例說明其特點。

5.分析兩漢時期宗教信仰的傳入與傳播對中國的影響。

（3）論述題：

結(jié)合所學知識，論述兩漢時期儒家思想的發(fā)展及其在政治、文化等方面的影響力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《史記》、《漢書》等歷史著作，了解兩漢時期的歷史事件和人物。

（2）視頻資源：觀看關于兩漢時期的紀錄片，如《中國通史》、《大漢帝國》等，加深對兩漢時期歷史文化的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：瀏覽有關兩漢時期的網(wǎng)站，如中國歷史網(wǎng)、中國歷史研究院等，獲取更多歷史知識和信息。

（4）實地考察：組織學生參觀歷史博物館、遺址公園等，親身感受兩漢時期的歷史遺跡和文化氛圍。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高他們的歷史素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握兩漢時期的歷史文化。

（3）要求學生在拓展學習過程中，做好筆記和總結(jié)，培養(yǎng)他們的自主學習和總結(jié)能力。

（4）鼓勵學生將拓展學習中的收獲和感悟與同學分享，提高他們的表達能力和思維能力。板書設計1.鐵器和牛耕的使用與推廣：

-鐵器：農(nóng)業(yè)工具，提高生產(chǎn)效率

-牛耕：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，擴大耕地面積

2.絲綢之路的開通：

-起源：古代亞洲、非洲、歐洲之間的貿(mào)易路線

-路線：長安至羅馬

-作用：促進東西方文化交流

3.兩漢時期的科學技術(shù)成就：

-地動儀：張衡發(fā)明，測報地震

-紙：蔡倫改進，方便書寫和傳播

4.昌盛的文學藝術(shù)：

-楚辭：屈原代表作《離騷》

-漢賦：司馬相如代表作《子虛賦》

-畫像石、畫像磚：反映社會生活

5.宗教信仰：

-道教：本土宗教，漢武帝時期興起

-佛教：印度傳入，漢明帝時期傳入中國

6.儒家思想的正統(tǒng)地位：

-董仲舒：提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

-影響：政治、文化等方面

7.史學家司馬遷與《史記》：

-司馬遷：西漢史學家，撰寫《史記》

-《史記》：第一部紀傳體通史，記載從黃帝到漢武帝的歷史

8.兩漢時期的外交關系：

-匈奴：北方的游牧民族，多次侵擾邊疆

-西域：漢武帝時期設立西域都護，加強管理

9.兩漢時期的民族融合：

-漢族：華夏族與周邊民族融合而成

-影響：促進文化交流，增強民族凝聚力

10.兩漢時期的社會生活：

-服飾：漢服，代表漢族傳統(tǒng)服飾

-飲食：以米、面為主食，注重飲食禮儀

11.兩漢時期的經(jīng)濟制度：

-土地制度：實行土地私有制，允許買賣

-稅收制度：征收田賦、人口稅、鹽鐵稅等

12.兩漢時期的政治制度：

-封建制度：分封諸侯，加強中央集權(quán)

-官職體系：設立三公九卿，實行郡國并行制

13.兩漢時期的歷史事件：

-楚漢爭霸：劉邦與項羽爭奪天下

-文景之治：文帝和景帝時期的治世

-漢武帝的大一統(tǒng)：漢武帝加強中央集權(quán)，統(tǒng)一六國

14.兩漢時期的人物：

-劉邦：西漢開國皇帝，漢高祖

-項羽：西楚霸王，楚漢爭霸的主