Unit3weatherpartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計案例課題名稱四下Unit3weather課時第四課時PartBLet’stalk一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標(biāo)闡述）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計上,我以對話教學(xué)作為這堂課的主線,貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線展開。在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的活動時,都采用了適時適度的評價方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元設(shè)計框架教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣情況。主情景圖通過John一家人打問候?qū)Ψ秸故静煌胤降奶鞖獬尸F(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。學(xué)生在前面接觸此類話題比較少，所以學(xué)期來會比較陌生，但本單元又為五年級下冊Myfavouriteseason打基礎(chǔ)，在談?wù)撎鞖獾幕A(chǔ)上展開喜歡的季節(jié)討論?；趩卧笕蝿?wù)和教學(xué)目標(biāo)，本單元分為五個任務(wù)進行步驟學(xué)習(xí)，從了解同一時間，南北半球季節(jié)不同，天氣不同，到中西方對氣溫描述有差異，從了解天氣與生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)會談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?，再到學(xué)生能根據(jù)天氣的不同增減衣服和選出戶外活動。整個在主題線話題上循序漸進，緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)難度也是螺旋式上升。讓學(xué)生感知詞組和句型的語用和語義情景，學(xué)生欣賞大自然的美，熱愛生活，關(guān)心家人，積極參與集體時間活動。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是四年級下冊Unit3Weather的第四課時PartBLet’stalk。在教學(xué)過程中,圍繞這一課題,我設(shè)計了以下五個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈熱身運動；⒉情景導(dǎo)入；⒊對話教學(xué)；⒋擴展訓(xùn)練；⒌結(jié)合生活實際,鞏固詢問各地天氣句型的用法。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時,我把重點放在了能在語境中理解新詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,degrees;句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t..感知它們的語義和語用語境；能夠在情景中運用句型詢問或回答各地的天氣情況。讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí),鞏固句型及其用法。在對話教學(xué)中,注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng),并對學(xué)法進行了指導(dǎo),加深了學(xué)生對對話的理解和運用。此外,在評價方法的選擇上,我采用了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時是大任務(wù)驅(qū)動下的第四節(jié)課，是B部分Let’stalk以及Mainscene的融合課例。講述Mark和ChenJie打互相詢問對方當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r。學(xué)習(xí)句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.[Why]文本意圖通過語篇閱讀學(xué)習(xí)感知重點詞組的語義和語用情景，通過聽對話、解決問題，感知句型的實際運用情景，讓學(xué)生能了解氣溫描述中的文化差異，關(guān)心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣情況進行描述并能及時提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭1.通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下詞匯和句型對天氣情況進行詢問和回答：詞匯：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.2.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解氣溫描述中的文化差異，關(guān)心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣情況進行描述并能及時提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。教學(xué)目標(biāo)語言知識⒈學(xué)習(xí)對話中的新詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,degrees,London,Sydney,Toronto,NewYork，做到能夠準(zhǔn)確理解詞義,讀準(zhǔn)字音。⒉學(xué)習(xí)對話中的新句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.能

力能夠用正確的語音、語調(diào)意群朗讀對話，理解對話大意，提升聽力能力和閱讀能力，獲取關(guān)鍵信息，解決問題。⒉通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點能在語境中理解新詞：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,degrees,London,Sydney,Toronto,NewYork.句型：What’stheweatherlikein...?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.感知它們的語義和語用語境；能夠在情景中運用句型詢問或回答各地的天氣情況。教學(xué)難點會讀語篇中的城市名，能夠在情景中運用句型詢問或回答各地的天氣情況，介紹世界其他地方的天氣情況。教具準(zhǔn)備多媒體課件、板書二、學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生通過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對英語有了一些初步的概念，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導(dǎo)下初步形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂上的大多數(shù)學(xué)習(xí)活動有新鮮感，能在老師引導(dǎo)下完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元的主題是Weather，在課標(biāo)中屬于一級目標(biāo)范疇。教材給出的情境是通過展示不同天氣狀況的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過句型It’s…及一般疑問句，以What開頭的特殊疑問句。問題框架⒈如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧？⒉如何運用對話教學(xué)進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練？⒊如何在有限時間里對全體學(xué)生進行評價？三、Teachingprocess教學(xué)過程Teaching’sActivities教學(xué)活動PurposeofDesign設(shè)計意圖活動層次評價標(biāo)準(zhǔn)Step1Warmup1)Greetings.

2)Let’senjoyashortvideoabouttheweather.導(dǎo)入主題；幫助學(xué)生提前熟悉關(guān)于天氣的表達；引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。感知與注意學(xué)生能夠說出關(guān)于天氣簡單的詞匯。Step2ReviewStep3LookandsayReview教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容WeatherinChina，然后引出本節(jié)課的小任務(wù)：TheworldweatherT:Boysandgirls,weknowtheweatherinChinaisdifferent.Howabouttheweatherintheworld?通過看圖，獲取信息，了解將要學(xué)習(xí)城市名字。通過看圖，獲取信息，了解將要學(xué)習(xí)城市名字。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：ChenJie/Mark圖片出示任務(wù)二，讓學(xué)生了解本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠回憶起上節(jié)課所學(xué)的重點詞匯以及內(nèi)容。學(xué)生能夠看到圖片說出本節(jié)課主人公的名字。Step3Listenandmatch1.Wherearethey?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Beijing/NewYorkWhataretheytalkingabout?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Weather首先解決對話所處的情景，不同的城市不同的天氣。然后引出下面的教學(xué)活動。獲取與梳理獲取與梳理引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)語言，能夠回答與天氣有關(guān)的問題以及應(yīng)用相關(guān)句型。Step4Watchandtick教師播放主情景圖動畫視頻，出示表格和選項，引導(dǎo)學(xué)生完成。通過主情景圖視頻初識本節(jié)課的生詞，對音、形、義有個初感知。Step5Readandanswer教師結(jié)合攝氏度依次教學(xué)并結(jié)合句型：What’stheweatherlikein...?It’s...It’s...degrees.Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.在單詞教學(xué)中，始終堅持詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生在情景中感知詞匯和句型的語用和語義。Step6ListenandimitateStudentsreadafterthevideo.教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)檢驗學(xué)生的發(fā)音和對語篇的掌握程度，以便及時糾錯。練習(xí)與應(yīng)用學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能夠準(zhǔn)確應(yīng)用到任務(wù)當(dāng)中。Step7Pairwork學(xué)生兩兩一組，練習(xí)對話內(nèi)容。在練習(xí)中加深對語篇的理解，掌握相關(guān)的詞匯句型。Step8PracticePracticethedialogueaccordingtothepictures.根據(jù)圖片練習(xí)對話內(nèi)容，對本節(jié)課所學(xué)重點句型進行操練。Step9ExerciseStudentsaregoingtofinishsomerelatedexercisesofthisclass.完成相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。Step10Summary總結(jié)歸納知識點，幫助學(xué)生理清本節(jié)課的重難點概括與整合回顧所學(xué)內(nèi)容，再次記憶。Homework(分層）基礎(chǔ)作業(yè)（必做）讀一讀，背一背（熟讀有感情背誦表演）想一想，寫一下CanIgooutsidenow?No,______________.CanIgooutsidenow?No,______________.It’s_______________.Eg:CanIgooutsidenow?Yes,Youcan.It’swarmoutside.Youcanhaveapicnic.____________________._____,______________.____________________._____,______________.____________________.____________________.CanIgooutsidenow?_____,______________.____________________.It’s_________________.拓展作業(yè)（選做）1.利用科學(xué)小實驗體驗溫度的變化。（學(xué)生準(zhǔn)備一盆熱水和冷水以及一個溫度計，讓學(xué)生在冷水中不斷加入熱水，用溫度計進行測量，并且將手放入水中感受水的溫度，從而形成對cold,cool,warm,hot這幾個詞感官上的理解）。2.根據(jù)天氣情況對大家的出行安排提出合理的建議。Eg:1)It’scoldinHarbin,ifwegooutside.Wecanputonthehat.Wecandrinkhotsoup.Wecan...2)It’shotinHongKong.Ifwegooutside.Wecan______________Wecan______________Wecan______________通過分層朗讀，講述和表演，進一步鞏固復(fù)習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)以及英語交流的能力。通過對話仿寫，讓學(xué)生在語境中深入理解天氣變化，是否適合外出，規(guī)范書寫詞匯。同時提高學(xué)生的思辨能力和口語表達能力。將學(xué)生所學(xué)知識在實際生活中綜合應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的綜合運用能力。BlackboardDesigning（板書）Unit3WeatherPartBLet’stalk

評價方式本節(jié)課我采用了多種評價方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高了課堂效率。⒈口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色,老師會給予及時的表揚,如：Verygood!Excellent!Welldone!等等,當(dāng)學(xué)生克服困難,再次表現(xiàn)出色時,老師也適時地給予鼓勵和表揚。⒉物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時,教師及時地利用手中的sticker進行評價,有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望,營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。⒊小組評價。為了開展好小組評價,在上課前我把全班學(xué)生分成了六組,每組評選出一名組長,把事先準(zhǔn)備好的評比表交給組長,告訴他、她表格的使用方法,在課堂教學(xué)中,及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況,最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組,激勵全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計說明在設(shè)計本課教案時,我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：一、結(jié)合本冊課本的特點,在課堂上以學(xué)習(xí)為重點。課堂上雖然要教學(xué)一個新對話,但我把新對話的功能句的復(fù)習(xí)作為了一個重點,在課堂上始終圍繞這一重點句型開展教學(xué)活動。調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對話內(nèi)容,設(shè)計了幾個相關(guān)問題進行聽力訓(xùn)練；布置調(diào)查表進行反饋、練習(xí)等,都安排了學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容,使他們在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,不斷鞏固所學(xué)知識,從而達到牢固掌握。二、安排設(shè)計任務(wù),體現(xiàn)小組合作。在課堂活動中,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,通過小組成員間的相互配合來完成一些練習(xí),在本課的練習(xí)中,我設(shè)計了讓小組成員間進行問答的內(nèi)容,在學(xué)生練習(xí)前,我明確告訴他們不能造出相同的句子,這就使練習(xí)增加了難度,同時又鍛煉了他們小組間的合作意識。三、評價貫穿整個課堂,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,評價貫穿了課堂始終,起到了組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。⒈口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色,老師會給予及時的表揚,如：Verygood!Excellent!Welldone!等等,當(dāng)學(xué)生克服困難,再次表現(xiàn)出色時,老師也適時地給予鼓勵和表揚。2.小組評價。為了開展好小組評價,在上課前我把全班學(xué)生分成了六組,每組評選出一名組長,把事先準(zhǔn)備好的評比表交給組長,告訴他、她表格的使用方法,在課堂教學(xué)中,及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況,最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組,激勵全班同學(xué)。此外,在本節(jié)課的教學(xué)過