專題10現代文閱讀（專題過關）-2021-2022學年七年級語文上學期期末考點大串講

專題10七（上）現代文閱讀檢測卷（一）（河北省廊坊市20202021學年七年級上學期末語文試題）閱讀下面文本，完成下列各題。孝猴呂保軍①古壯鄉(xiāng)崇左村，住著個熱心腸的葉婆婆，她粗通醫(yī)理，能為鄉(xiāng)鄰治跌打損傷，平時攤上誰家有紅白事需要幫忙，葉婆婆總是第一個到達。②這天，葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場白事，剛想回家歇息，忽見有人跑來說：“不好了，出殯隊伍遭到猴子襲擊了！”原來，全身縞素的出殯隊伍正往山里走，突然從山坳里竄出一群猴子，沖上來就撕扯孝服孝巾，把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了。送殯的人們不得不暫停躲避，直到潑猴們鬧騰夠了才上路。③“造孽呀！”葉婆婆聽了連聲感嘆。④第二天清晨，葉婆婆就背著藥簍進山了。剛走進山坳口，迎面跑來一只小猴子，望見是葉婆婆，吱吱尖叫了幾聲，掉頭就跑沒影了。不一會兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子回來了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。原來，上個月葉婆婆進山采藥草，遇到這只小猴子跌斷了腿，便主動上前為它醫(yī)治。在葉婆婆眼里，這些頑皮的猴子就像自己的孩子，雖然淘氣卻不失可愛。有時，她會帶些苞米棒子、花生之類的，故意丟在猴子出沒的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進她的背簍里。誰說異類不可教化？猴子也懂得人情往來呢。⑤葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。這時候，又有無數只猴子圍上來，撒嬌似的沖葉婆婆叫著鬧著，亂作一團。有的猴子頭上還頂著昨天搶來的白孝巾，模樣滑稽得很。葉婆婆笑著說：“好啦好啦，我的乖孩兒們，以后不許再搶人家的孝衣啦！都要聽婆婆的話，婆婆自然會疼你們的，明白嗎？”說也奇怪，這些猴子似乎聽懂了她勸誡的話，此后果真一次也沒再騷擾過送殯隊伍。⑥葉婆婆更高興了，出入大山也更勤了。每天在她采藥草的時候有群猴做伴，累了歇息的時候就順便為它們一一檢查傷病，更多時候，葉婆婆也會情不自禁地把隱埋心底的那些孤寂愁煩，一股腦兒全都傾訴給猴崽子們聽。一位老人與一群猴子，相處得非常融洽。⑦后來，葉婆婆生病了，好多天沒進山。有幾只膽大些的猴子，竟然跑到婆婆家里來了。鄰居們見猴子進村，還以為它們要禍害莊稼，沒承想這些猴子根本沒有到處亂跑，只在葉婆婆家里進進出出。好奇的人們隔著窗欞往里一瞅，好家伙！猴子們不但為葉婆婆端茶倒水，還有的正為她干雜活呢。當它們察覺到有圍觀者在指指點點的時候，霎時像個害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑遠了。⑧十多天后，葉婆婆的病情驟然加重。好心的鄰居們紛紛前來，為她抓藥熬藥、陪她拉呱解悶。忽然之間，只聽窗外由遠而近，傳來了一陣吱吱哇哇的叫聲。鄰居們打開房門，一下子驚呆了：只見院里站滿了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。它們一見房門打開了，都齊刷刷地將藥草投擲了進來，地上霎時堆起了一座小山。病床上的葉婆婆感激得滿臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛的猴崽子，她那虛弱至極的身子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無限悲傷地吱吱尖叫著，一個個急得抓耳撓腮，上躥下跳個不休。這場面，這情景，在場的人沒有一個不落淚的。⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。天亮后，趕來送葬的村民們驚訝地發(fā)現，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒走。只不過，仿佛一夜之間，它們頭上的毛發(fā)全變白了，仿佛個個頭上都頂著一方孝巾。⑩每個人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？?從此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。（選自《少年作家》2015年第4期）1.請用簡潔的語言概括，選文講述了一個怎樣的故事？2.從選文可以看出葉婆婆這一人物形象具有怎樣的特點？3.請賞析選文第⑤段畫線句子畫線詞語表達效果。葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。4.閱讀完選文，你從中得到了什么啟示？結合你生活實際談談感受?！敬鸢浮?.本文講述的是葉婆婆關愛猴子，猴子知恩感恩，兩者和諧相處的感人故事。2.葉婆婆這個人物的主要特點是粗通醫(yī)理，熱心，善良，視猴如子。3.這兩個動詞（或動作描寫），生動地寫出了葉婆婆對猴子的憐愛以及猴子在葉婆婆身邊的溫順。4.示例一：我們每一個人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營造良好的生活氛圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。示例二：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報。葉婆婆一片慈愛，感化猴群。文章以理想化的筆調，為我們勾畫了一幅人與動物親密相處的和諧圖，引人入勝?！窘馕觥?.本題考查文章內容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路,根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。根據文章第④段“不一會兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子回來了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。原來，上個月葉婆婆進山采藥草，遇到這只小猴子跌斷了腿，便主動上前為它醫(yī)治。”“不一會兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子回來了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。原來，上個月葉婆婆進山采藥草，遇到這只小猴子跌斷了腿，便主動上前為它醫(yī)治。”第⑤段“葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋?！钡冖岫巍叭~婆婆悄然走了。天亮后，趕來送葬的村民們驚訝地發(fā)現，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒走”，由此可概括主要內容：文章主要講述了葉婆婆關愛猴子，視猴如子，猴子知恩感恩，兩者和諧相處的感人故事。2.本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。從第①段“古壯鄉(xiāng)崇左村，住著個熱心腸的葉婆婆，她粗通醫(yī)理，能為鄉(xiāng)鄰治跌打損傷”一句可以看出，葉婆婆粗通醫(yī)術，熱心腸；結合第④段“上個月葉婆婆進山采藥草，遇到這只小猴子跌斷了腿，便主動上前為它醫(yī)治?！薄霸谌~婆婆眼里，這些頑皮的猴子就像自己的孩子，雖然淘氣卻不失可愛?！薄坝袝r，她會帶些苞米棒子、花生之類的，故意丟在猴子出沒的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進她的背簍里”可知，葉婆婆心地善良，視猴如子，愛護動物。據此概括作答即可。3.本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。摩挲：用手輕輕按著并一下一下地移動；拍撫：輕輕拍打撫摸。表示安慰和親昵?！澳﹃焙汀芭膿帷眱蓚€動詞，是葉婆婆的動作描寫，寫出了葉婆婆對猴子的愛如同母子，也表現出猴子在葉婆婆身邊的溫順。體現了人與動物和諧友愛的相處。4.本題考查閱讀感悟與啟示。結合文章內容，能依據“善良、知恩感恩”“人與動物和諧相處”等方面，聯系自己生活，言之成理即可。根據第①段，葉婆婆為相鄰治跌打損傷，有紅白事需要幫忙的，葉婆婆第一個到達，第④段葉婆婆為小猴子醫(yī)治斷腿，給猴子帶苞米棒子、花生之類的食物，視猴如子。由此我們得出啟示：我們要心懷善良，與人為善，與自然為善，與動物和諧相處，營造良好的生活氛圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。從小猴子角度分析：根據文章中敘述到葉婆婆病了，“院里站滿了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。它們一見房門打開了，都齊刷刷地將藥草投擲了進來，地上霎時堆起了一座小山”，第⑨段葉婆婆悄然走了，“趕來送葬的村民們驚訝地發(fā)現，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒走”，文章記敘人與動物親密和諧相處的故事，由此得出啟示：在現實生活中，我們要存一顆良善的心靈，要學會知恩圖報，學會與人、與自然和諧相處。（二）（安徽省安慶市20202021學年七年級上學期期末語文試題）閱讀下面文本，完成下列各題。孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱。椎乃泼琢?，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發(fā)現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。1.文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？2.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：3.文章第②段中男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？4.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。5.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？【答案】1.寒冷、陰暗、沒有生機。作者這樣寫，其目的是與后文形成對比，突出了教室里春意盎然的樣子。2.（1）草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。（2）剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。3.他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。4.這句話運用了比喻修辭手法，生動地再現插滿鮮花的課桌的美麗情景，襯托出師生喜悅的心情。5.本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關系，歌頌了孩子就是最美的春光?！窘馕觥?.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內容和結構兩方面考慮，結合語境，抓住關鍵句分析理解。從“看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的”可知，文章開頭描寫戶外初春的景色具有寒冷、陰暗、沒有生機的特點。開頭戶外冰冷、死寂的景色與下文教室里的情景形成對比，突出了教室里春意盎然。從“哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現了第一抹春痕”可知，文章開頭引發(fā)讀者的思考，設置懸念，引起下文。2.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內容，梳理思路，結合語境，抓住關鍵句提取。第②段“草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白”，這是天地間第一抹春色，春意表現在草尖上。第③段“剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑”，這是春意的萌動和蔓延，春意表現在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿”，花事紛繁，春意表現在花朵的千嬌百媚上。這些句子，反映出春意由淡入濃的變化。3.本題考查理解內容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。從第②段中“我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動”可知，“我”既為發(fā)現春光感動，也為小男孩的行為感動，小男孩也體會到老師對春天感興趣的情感，他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。4.本題考查賞析句子的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現內容、表達情感、表現手法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。畫線句將“課桌”比作“一塊芳草地”，運用了比喻的修辭手法，寫出課桌插滿鮮花的的美麗情景，優(yōu)美的景色表現出師生喜悅愉快的心情，生動形象，貼切新穎。5.本題考查概括文章內容和主題的能力。要瀏覽全文，整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容分析概括。文章寫了孩子們尋找春色，在教室里插遍鮮花，從“發(fā)現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！”“細心的孩子發(fā)現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上”可知，這些語句表現孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情。從“坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了”“我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了”“學生大笑，歡呼起來”可知，這些語句表明師生之間和諧美好的關系?！昂秃⒆觽冊谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢”，這些語句歌頌了孩子就是最美的春光。據此概括作答即可。（三）（黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)20202021學年七年級上學期期末語文試題）閱讀《拔掉心底的籬笆》，完成下面小題。拔掉心底的籬笆①我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的：一個人如果學習成績優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。②有一次學校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。③那天體育老師找到我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運轉正常的，反倒可能說明你體質好；跑步是可以練出來的，也許你在耐勞方面出色，來試試吧！④你完全能想象我當時有多高興，猛然發(fā)現自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。⑤高二時，學校文理分科。從小到大，我的數學成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數學需要提高??！你偏科啦！我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死。分科之后，教我們數學的是當地名聲赫赫的泰斗級老師。⑥有一次他問我：你成績那么好，為什么不把數學也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數學就偏科，我不擅長學數學。⑦他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現在學的內容跟以前的知識并沒太大聯系，從前學得不好，現在可能學得好；你剛剛的表達不準確，什么叫“我不擅長數學”？數學領域分為代數、幾何等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數學中的一部分。⑧我聽到這話感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉薄Ｄ菍W期的考試，數學滿分值150，我拿了142分。⑨參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經學有小成了。⑩人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現很多自己以前覺得是問題的地方其實都不是問題。另一個方面，可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。（摘自《青年文摘》有刪改）1.請梳理全文，完成下列表格時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學習好則體育差①高二相信語文好則數學弱②參加工作后③英語學有小成2.學校運動會上，為什么“我”想參加田徑比賽卻不報名？3.品讀句子，回答問題。我聽到這話感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。（1）句中的“有戲”是什么意思？（2）這句話寫出了“我”當時怎樣的心理感受？4.聯系全文思考，下面句子中“籬笆”和“嬌弱的花”分別比喻什么？可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。（1）“籬笆”比喻______________________。（2）“嬌弱的花”比喻_____________________。5.成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示說說該如何拔掉它？【答案】1.①獲得長跑比賽第三名②期末考試數學取得好成績③年齡大學不好外語。2.認為自己學習成績好，體育方面會很差；認為自己是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。3.（1）有希望，有潛能。（2）“我”對自己有了新認識后的輕松、欣喜；對自己的數學有了信心和期待。4.(1)障礙阻礙(2)潛在的優(yōu)勢，未被發(fā)掘的長處5.合乎情理即可?！窘馕觥?.本題考查對情節(jié)的梳理概括能力。分析表格可知要從文中找出阻礙人們的錯誤想法和觀念以及去除這些想法觀念后取得的成果，解答時根據已知信息鎖定答案區(qū)間，進行信息提取或概括。由第④段“我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名”可知，去除“學習好則體育差”的想法觀念后，“我”獲得長跑比賽第三名；由第⑧段“那學期的考試，數學滿分值150，我拿了142分”可知，去除“語文好則數學弱”的觀念后，我在期末考試數學取得好成績；由第⑨段“一位讀者朋友過了不感之年，想學外語，但恐于年齡大學不成”可知，這里“心里的籬笆”指的是年齡大學不好外語。2.本題考查對文章內容的理解和分析。可利用就近原則進行分析，“我想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的”出現在第②段，向上文查找，由文章第①段可知，“我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的:一個人如果學習成績優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差”，認為自己“是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目”，所以沒有報名。3.（1）本題考查對詞語語境義理解?！坝袘颉北玖x是指有希望，有希望；這里結合“我在數學領域不但不是廢物”可知，是指自己學習數學還是有潛力，有希望的。（2）本題考查揣摩人物心理。結合語境，第⑤段說“我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死”，但第⑦段數學老師的一番話刷新了我的認知，“感覺整個人都解放”可見我當時的放松。“不但不是廢物，而且非常‘有戲’”這表現了我重新認識自己后的喜悅之情，對學習充滿了信心和期望。4.本題考查理解重點句子含義的能力。解答此題要結合全文內容分析詞語的比喻義。由第⑩段“人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆”可知，籬笆就是人們內心的恐懼和心理障礙。延伸出去就是一切困難阻礙；“腳下的障礙其實是一排嬌弱的花”，結合作者經歷體驗：自己或某些人認為的的常識，卻是錯誤的，打破錯誤常識，發(fā)現自己反而極具潛能，由此得出看似困難的東西有可能是一些自己沒有發(fā)現的美麗的優(yōu)點或長處，故“嬌弱的花”比喻潛在的優(yōu)勢，未被發(fā)掘的長處。5.本題考查對文章主旨的理解和個性表達的能力。解答此題，要寫出自己成長中阻礙自己進步的錯誤觀念想法，指出剔除它們的方法和必要性。示例：留在我心底的籬笆是男生學理科比較有天賦，而學文科天生就不如女生。讀完這篇文章我知道也許看似正常的常識反而是錯的，凡事都會有例外，世事也沒有絕對的，相信只要自己努力就一定會有所收獲，就能夠拔掉心底的籬笆！（四）（安徽省桐城市20202021學年七年級上學期期末語文試題）閱讀下面的文字，回答問題。往日好時光池莉①今天在業(yè)主群里刷屏的，是一只小貓咪。小貓咪毛色搭配相當時尚：一身雪白，從眼眶開始往上，覆蓋整個頭頂的，是黢黑的黑色。乍一看，小貓咪儼然戴著一只棒球帽。我一見鐘情，好生歡喜，立刻就叫它“棒球帽”了。棒球帽蹲坐在服務臺上，雙腿筆直且緊緊并攏，這是一只天生好素養(yǎng)的小貓咪。物業(yè)女生微信：“三天了，這只小貓咪都在我們物業(yè)大廳流浪，超漂亮，哪位業(yè)主想要，可以收養(yǎng)哈?！蔽疫@顆心啦，居然不由自主怦怦直跳，第一時間就想下樓去抱它回家。②第二時間來了，現在的我，還能夠收養(yǎng)貓嗎？貓仔一旦到家，我現在的簡單生活馬上就會變復雜很多：貓食、貓砂、貓窩、貓玩具；貓叫、貓鬧、貓洗澡、貓還要打防疫針等等。即便只是小貓咪，它的日常需求，也是不勝瑣細的。我做不到了：我得上班，我得出差，我得出國；我平時的寫作和閱讀，得特別安靜的家居環(huán)境。③第三時間到來，理性占了上風，理性很快消滅了感性。為了避免眼饞和心酸，我果斷刪掉群里的微信，刪掉了可愛的棒球帽。一個名字，誕生了三分鐘，就歸于寂滅。④我曾收養(yǎng)過流浪貓。十三年前，那時候我住獨棟，屋大。盡管房子又土氣又簡陋，但有前庭后院，大門口還有寬寬的廊檐。有一天回家，被一只小貓咪跟蹤了，從小區(qū)大門口一直跟到我家。我進院子門，它也跟進。我打開家門，它竟然懂事地止步于大門口，只是朝家里張望了一下，然后安分守己地蹲在門外。它怎么就知道我并不想讓流浪貓進屋呢？小家伙太聰明了！這是一只丑貓咪，黑白雜色，瘦骨伶仃，患有嚴重眼疾。我立刻給它清洗眼屎，上紅霉素眼膏。它對我完全信賴，，因此也就順利地把我變成了它的家庭醫(yī)生。它眼睛弄好了，吃飽喝足了，繞著我褲管親昵撒嬌，再一個趴，就趴在我腳邊了。這是一個多么奇特的姿勢：它全身完全放松、呈扁平狀，酷似一只丟在地上的布口袋。我驚奇地問它：喂喂，你怎么會像一只布袋呢？你簡直太好玩了！它的嘴角兩邊往上翹翹，似乎在笑。我提起它的頸脖，它索性就裝成一只布袋，沒骨頭沒肉，只有一張皮的那個樣子，我提它在手，還可以任意擺動。我們全家樂得哈哈大笑。沒有辦法了，這就是緣分了。我給它取名“布袋”，它也欣然接受。每每只輕喚一聲布袋，它便應聲而來。從此，布袋結束了流浪貓的生活，正式住進我家廊檐并在我家養(yǎng)得膘肥體壯。來年早春二月，布袋生了五只小貓咪，一色都是虎皮斑紋，個個都是虎頭虎腦，雙雙都是明亮大眼睛。那一年恰好是虎年，我家草地上五虎鬧春，蜜蜂在花間嗡嗡采蜜，廊檐下，舒適的高背藤椅，暖陽高照，布袋趴在人身邊，人和貓都會懶懶打個盹，那是怎樣的好時光啊。⑤時光一刻不肯停留，一晃就是現在了?，F在我更多地蝸居在小工作室，習慣了生活的簡單方便。居住于這種密集高樓的盒子間里，就再也沒有了那份收養(yǎng)動物的條件和心思。只是像今天，偶有激情襲來，過后不免更加惆悵。便去陽臺上，憑欄遠眺，懷念往日的好時光。是不是可以這么想想：既然今天有往日的好時光給你懷念，那么，說不定，今天也會是明天的好時光呢？很奢侈的想法。很貧瘠的現實。1.請依據提示，完成下表。昵稱外貌我的選擇選擇原因業(yè)主群里那只貓棒球帽一身雪白，從眼眶開始往上，覆蓋整個頭頂的，是黢黑的黑色②現在的我住在城里的高樓里；上班、出差、出國，會使它無人照顧；我寫作時需要特別安靜的家居環(huán)境，無法滿足它的瑣細需求。十三年前那只貓布袋①被我收養(yǎng)③2.結合上下文，填在第④段橫線上最合適的詞語應該是（）A.頷首低眉 B.唯唯諾諾 C.低眉順眼 D.百依百順3.請品析下面句子的表達效果。（1）我打開家門，它竟然懂事地止步于大門口，只是朝家里張望了一下，然后安分守己地蹲在門外。（從詞語運用的角度）（2）我提起它的頸脖，它索性就裝成一只布袋，沒骨頭沒肉,只有一張皮的那個樣子，我提它在手，還可以任意擺動。（從修辭的角度）4.“那一年恰好是虎年，我家草地上五虎鬧春，蜜蜂在花間嗡嗡采蜜，廊檐下，舒適的高背藤椅，暖陽高照，布袋趴在人身邊，人和貓都會懶懶打個盹，那是怎樣的好時光啊?！闭埜鶕恼聝热菡f說什么樣的時光才算是好時光呢？5.題目“往日好時光”有什么妙處？【答案】1.①黑白雜色，瘦骨伶仃，患有嚴重眼疾。②被我放棄收養(yǎng)③那時候我住獨棟，屋大，有前庭后院，大門口還有寬寬的廊檐。它跟蹤我，顯示出聰明、可憐又安分守己的樣子，讓我心疼。我還不是很忙，一家人住在一起，可以共同照顧。2.D3.（1）“止步”“張望”“蹲”這三個動詞生動傳神地寫出了十三年前那只流浪貓十分渴望找到容身之所卻又聰明懂事、安分守己的樣子，惹人憐愛，讓人心疼，為下文“我”收養(yǎng)并善待它做鋪墊。（2）該句運用了比喻的修辭手法，把十三年前那只流浪貓比作一只布袋，生動形象地寫出了它對我完全信賴、百依百順的樣子，表達了“我”對它的憐愛之情。4.自己不用奔波忙碌，能和家人聚在一起；人與人之間和睦，人與自然之間和諧；與世界的相處方式讓人感到舒適、愜意和溫馨。（答到兩點即可）5.設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；暗示了文章的主要內容及作者的感情傾向：對現實的無奈，對過往美好、愜意、時光的懷念和眷念?！窘馕觥?.本考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握關鍵句，篩選出符合題意的答案。第④段“這是一只丑貓咪，黑白雜色，瘦骨伶仃，患有嚴重眼疾”可得出①空答案；第③段“第三時間到來，理性占了上風，理性很快消滅了感性。為了避免眼饞和心酸，我果斷刪掉群里的微信，刪掉了可愛的棒球帽。一個名字，誕生了三分鐘，就歸于寂滅”可概括出②空答案：被我放棄收養(yǎng)；從第④段“十三年前，那時候我住獨棟，屋大。盡管房子又土氣又簡陋，但有前庭后院，大門口還有寬寬的廊檐”“我打開家門，它竟然懂事地止步于大門口，只是朝家里張望了一下，然后安分守己地蹲在門外”“我們全家樂得哈哈大笑”可概括出③空答案。2.本題考查選詞填空。答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。要從多角度去考慮，把語境、語法、常識、固定搭配等有機的結合起來綜合考慮。頷首低眉：低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子；唯唯諾諾：形容一味順從別人的意見，自己沒有主意，一味附和，恭順聽從的樣子；低眉順眼：指低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子，也形容底層人民的卑微姿態(tài)；百依百順：形容在一切事情上都很順從。結合上下句“我進院子門，它也跟進。我打開家門，它竟然懂事地止步于大門口，只是朝家里張望了一下，然后安分守己地蹲在門外”“它對我完全信賴”，以及下文“因此也就順利地把我變成了它的家庭醫(yī)生”可知此處寫的是流浪貓任由我給它清洗眼屎，上紅霉素眼膏，很順從的樣子，故“百依百順”符合語境。故選D。3.本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。（1）題干要求從詞語運用的角度賞析。“竟然懂事地止步”生動傳神地寫出了十三年前那只流浪貓十分渴望找到容身之所卻又聰明懂事、安分守己的樣子，“張望”“蹲”兩個動詞寫出了小貓惹人憐愛，讓人心疼的情態(tài)，為下文“我”收養(yǎng)并善待它做鋪墊。（2）題干要求從修辭角度賞析。從“它索性就裝成一只布袋”可知該句運用了比喻的修辭手法，把那只流浪貓比作一只布袋，“我提它在手，還可以任意擺動”生動形象地寫出了它對我完全信賴、百依百順的樣子，表達了“我”對它的憐愛之情。4.本題考查學生對文章內容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。通讀全文，“我家草地上五虎鬧春，蜜蜂在花間嗡嗡采蜜，廊檐下，舒適的高背藤椅，暖陽高照，布袋趴在人身邊，人和貓都會懶懶打個盹”展現了一幅人和貓和諧相處的非常溫馨的畫面，表現出人與人之間的和睦，人與動物、自然之間和諧；再結合文中語句“現在我更多地蝸居在小工作室，習慣了生活的簡單方便”由此可知作者認為自己不用奔波忙碌，能和家人聚在一起，過著簡單方便的生活，感到舒適、愜意和溫馨，這就是一種美好的時光。據此分析回答即可。5.本題考查標題的作用。好的標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。通讀全文可知，作者在文中回憶了自己十三年前收養(yǎng)了一只流浪貓以及帶給自己的那段美好的時光，由此可知題目點名了文章的主要內容，表達了自己對那段美好時光的懷念和眷念之情；為什么好時光是往日的，設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據此分析作答即可。（五）（廣西防城港市20202021學年七年級上學期期末語文試題）閱讀下面的文字，回答問題。春風化雨①我一直很懷念我的小學老師，一個沉默而倔強的小老太太。她是數學老師，我的班主任。②我上學時那真是“皮”得很。許多班級的任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間“放逐”著。甚至有時一個學期還沒有結束就有老師向我下“放逐令”了：“這個學期你無論如何不能在我班上了，你不走，我走！”起因是我在下課時捉了許多蜜蜂，仔細地把翅膀揪掉，然后用一個玻璃瓶子裝起來。我上課不大聽課，跟幾個差生被老師攆到教室的后面，這樣可以盡量減少對別的同學的危害。我上課時把裝蜜蜂的小瓶子打開，用一只醫(yī)用的攝子把蜜蜂的頭夾住，蜜蜂的屁股對著前面張紅葉的脖子湊過去，然后鑷子稍用力，蜜蜂就會把針刺到張紅葉的脖子里，她就“哇”的一聲大哭起來。我很快地把鑷子收起來，裝作一本正經的像沒事人一樣。因為我周圍的同學都莫名其妙地哭過，后來被老師發(fā)現了，被抓了個現行，并且拿獲了兇器。③后來這位班主任就把我交到何老師班上來了。何老師剛從外地回來，她好像是河北人，一口河北梆子腔，隨丈夫轉業(yè)到這里，也是一大窩孩子。她個子不高，才一米五多一點，一點也不像北方人。她人還有一股狠勁，后來我總結，一般個子矮的人都比較有韌性。她天天笑昧瞇地看著你，跟你耗著。她走到哪兒，我也得跟到哪兒，跟黑白無常似的。下午放學了，她不許我回家，要我跟她到辦公室寫作業(yè)，一路寫到天黑，她什么時候作業(yè)改完了，我什么時候才能回家。她低頭用紅筆飛快地判著作業(yè)，時不時用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凜。她家住在交通廳，路上有個包子鋪。在路上她買兩個包子，她的那個是萊餡的，我的是肉餡的。④我爹比較狠，何老師知道他脾氣不好。何老師家訪時總是說成績，說這學期不錯，數學考到六十五了，比以前進步了十分，及格了。這是多么大的跨越?。∷迷娙税愕恼Z言對我爹描述，你這孩子如果好好培養(yǎng)，上個清華、北大也沒問題??！咱得換換方法，哪能動手就打，你在部隊也不能體罰戰(zhàn)士對不對？⑤可能是天資抽劣，我的數學到了七十來分，就進入滯漲階段，怎么努力也上不去了。何老師是班主任，教數學的。有人就說她你費這么大精力帶一個差生劃不來，她還真紅了臉，還跟人吵一架，說：“你怎么能當孩子面這樣說話？”晚上回去的路上，她還氣哄哄的，買了兩個包子，她說沒胃口全給了我吃，我恬不知恥全吃了?，F在想想我也夠沒心沒肺的，怎么就不給她爭個臉呢？⑥后來我工作了，經常還會遇見何老師。她早已退休了。她的個子更矮了，一頭銀發(fā)。她喜歡一邊說話，一邊用手摘我身上的線頭，我就感覺自己像個永遠摘不干凈的毛線團子。她一邊問工作好不好，一邊叮囑我要看點書。她也不說理由，就單單說：“看點書總是好的！”⑦后來她搬到外地的女兒家去，跟女兒一起過了，我就再也沒有見過她了。如果她健在的話，現在也有八十多了。1.閱讀文章，理清文脈，在橫線上依次填寫相關情節(jié)。轉班后何老師緊盯我學習_______吵架時何老師維護我的尊嚴2.結合語境，分析下列句子里加點詞的妙處。她天天笑瞇瞇的看著你，跟你耗著。3.文章第二段能否刪去？請聯系上下文說說理由。4.結合文章內容分析何老師的性格特征。5.本文以“春風化雨”為題目有何妙處？請結合全文作簡要分析?！敬鸢浮?.家訪時何老師表揚我進步；工作后何老師勸我多讀書（意對即可）2.“耗”字原意有“消磨，拖延”的意思，在這里是關心、督促的意思，寫出何老師愿意花時間在“我”身上，花費大量時間緊盯我的學習，生動形象的刻畫出何老師的倔強和韌性。（意對即可）3.（示例一）我認為不能。因為第二段具體寫我的頑劣為下文我轉到何老師的班級作鋪墊，同時更能突現主旨，突出何老師善良、堅定的美好品質。（示例二）我認為能。刪去本段不影響文章故事結構的完整性內容和第三段也沒有斷裂感，從對何老師的懷念自然引出與何老師相處的點滴，刪去后不影響主旨的表達。（意對即可）4.（1）善解人意，教育有方。我爹比較狠，何老師知道他脾氣不好。何老師家訪時總是說成績，說這學期不錯，數學考到六十五了，比以前進步了十分，及格了。得換換方法，不能動手打。（2）倔強，韌性。她天天笑昧瞇地看著你，跟你耗著。（3）關心學生。在路上她買兩個包子，她的那個是萊餡的，我的是肉餡的。（答對2點即可）5.題目富有文采，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；運用比喻的修辭手法，將文中何老師對“我”的教育比喻為“春風化雨”滋潤草木。高度贊美了何老師堅韌、善良的優(yōu)秀品質和獨到的教育方法。（答對3點即可）【解析】1.本題考查梳理文章情節(jié)的能力。解答此題要在整體感知文本內容的基礎上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當的語言歸納概括文章的情節(jié)。從文中第④段“我爹比較狠，何老師知道他脾氣不好。何老師家訪時總是說成績，說這學期不錯，數學考到六十五了，比以前進步了十分，及格了。這是多么大的跨越啊”可以概括出A空：家訪時何老師表揚我進步；從第⑥段“后來我工作了，經常還會遇見何老師。她早已退休了。她的個子更矮了，一頭銀發(fā)。她喜歡一邊說話，一邊用手摘我身上的線頭，我就感覺自己像個永遠摘不干凈的毛線團子。她一邊問工作好不好，一邊叮囑我要看點書”可概括出B空：工作后何老師勸我讀書。2.本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“耗”字的本義是拖著，結合前后文的內容“她人還有一股狠勁，后來我總結，一般個子矮的人都比較有韌性”“她走到哪兒，我也得跟到哪兒，跟黑白無常似的。下午放學了，她不許我回家，要我跟她到辦公室寫作業(yè)，一路寫到天黑，她什么時候作業(yè)改完了，我什么時候才能回家”可知，“耗”字用在此句中，寫出何老師愿意花時間在“我”身上，花費大量時間緊盯我的學習，生動形象的刻畫出何老師的倔強和韌性。3.本題考查段落作用的分析。（1）文章第1段“我一直很懷念我的小學老師，一個沉默而倔犟的小老太太。她是數學老師，我的班主任”開篇點明我對何老師的懷念之情，第2段“我上學時那真是‘皮’得很。許多班級的任課老師對我都很頭痛，于是我就在各個班級之間‘放逐’著。甚至有時一個學期還沒有結束就有老師向我下‘放逐令’了”生動體現了我的頑劣，為第3段我轉到何老師的班級里作鋪墊，由此分析不能刪去。（2）從全文看，本文主要通過回憶和何老師相處的事情，表達地何老師的懷念之情。如果刪去本段，不影響文章故事結構的完整性內容，從第1段對何老師的懷念自然引出與何老師相處的點滴，和第3段沒有斷裂感，不影響主旨的表達。4.本題考查對人物形象的分析。我因調皮搗蛋轉班，何老師緊盯我學習，有人就說她你費這么大精力帶一個差生劃不來，她還真紅了臉，還跟人吵一架，說：“你怎么能當孩子面這樣說話？”可見何老師是個善良的人；結合文中第④段“我爹比較狠，何老師知道他脾氣不好。何老師家訪時總是說成績，說這學期不錯，數學考到六十五了，比以前進步了十分，及格了。這是多么大的跨越?。∷迷娙税愕恼Z言對我爹描述，你這孩子如果好好培養(yǎng)，上個清華、北大也沒問題??！咱得換換方法”可見何老師善解人意，教育有方。第③段“她天天笑昧瞇地看著你，跟你耗著。她走到哪兒，我也得跟到哪兒，跟黑白無常似的?！焙卫蠋熢敢饣〞r間在“我”身上，花費大量時間緊盯我的學習，可以看出何老師的倔強和韌性。第③段“在路上她買兩個包子，她的那個是萊餡的，我的是肉餡的?！笨梢钥闯龊卫蠋熓莻€關愛學生的老師。5.本題考查對題目含義理解。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表層含義即標題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義?！按猴L化雨”本指適宜于植物生長的風和雨。這里用“春雨”潤物無聲的特點來比喻何老師良的普遍深入，用來稱頌何老師的教誨。題目新穎，有文采，吸引讀者的閱讀興趣。（六）（河南省沁陽市20202021學年七年級上學期期末語文試題）閱讀《愛的防彈衣》，完成下面小題。愛的防彈衣陳學長①兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。②妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子勞動能力也不是這個法子。十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎？去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。③起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會兒，竟也有了擔心，而且這種擔心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。④屋外風雨正緊，走了不到百米，膝蓋以下的褲子便濕透了，貼在皮膚上，涼絲絲的。我深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場。收好雨傘一回頭，發(fā)現妻子也跟了來，她在家里放心不下。⑤在靠近肉市的水果攤兒前，我們發(fā)現了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會驚訝地大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的面前，是散落一地的黃橘，有些橘子已經爛了，白色的地板上沾有星星點點的黃色汁液，不遠處還有個藍色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，在遠處不解地看著。⑥“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了？走路怎么這樣莽撞！”聲音來自攤位內，他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形，一個穿著圍裙的胖男子，年紀約莫三十歲，中等身材，四方臉龐。白襯衫的領口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚。他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼。⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經過的時候，它恰巧倒了。”兒子說。⑧“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾??？”⑨“我是幫你啊！”兒子站了起來，他不想繼續(xù)撿拾橘子了，歪著頭，據理力爭。⑩“橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而且很不誠實?！?妻子有點沉不住氣了，想過去和胖男子爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩兒順風順水地長大，承受能力會很差，遇到點委屈和挫折便會受不了，讓他受點挫折也好。”妻子白了我一眼，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。?“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說。?“你這個小壞蛋！看你一身臟的，是個乞丐吧？犯了錯，還不敢承認？”胖男子從攤位內走了出來。?這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住，她一下子沖到胖男子面前，指著胖男子嚷道：“說話要講道理呀，你憑什么說是我兒子撞的！”?“哎喲！”胖男子轉臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭兒呢！”?“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，他幫你撿拾，你不能賴上他呀?！逼拮永鴥鹤酉胱撸慌帜凶由斐龅母觳矓r住。?我走過去拍拍胖男子的肩膀，說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧。如果是我兒子撞倒的，這筐橘子我全買了；如果不是，你可要道歉！”?“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔。”胖男子喘著粗氣，擺手讓鄰攤兒的一位老人幫他看攤兒，拉著我就去監(jiān)控室。?錄像放得很慢，也放了好幾遍。原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的。橘子筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢。?“叔叔，看清楚了吧？”兒子撇著嘴說。“對不起，小兄弟，錯怪你了?！迸帜凶咏o兒子道了歉。兒子大度地擺擺手：“算了，沒多大事！”我為兒子豎起了大拇指?；丶业穆飞?，妻子關切地問兒子：“兒子，那人罵你的話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢？”兒子咧嘴笑了笑，仰著頭說：“你們給我穿了‘防彈衣’呢！你們不是經常夸我是一個善良、勇敢的人嗎？”1.梳理全文，完成下表。情節(jié)發(fā)展兒子久未歸①兒子遭斥罵③父母的心情埋怨、擔心驚訝、不解②贊美、關切

2.根據語境，發(fā)揮想象，描摹第③段畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內容。（不超過60字）3.賞析下面兩個句子。（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。（2）這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。4.本文前有伏筆，后有照應，使得結構圓合，故事流暢合理。“原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的”照應前文“______________”這句話；“你們不是經常夸我是一個善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞照應前文兒子說的“_______________”這句話。5.文章以“愛的防彈衣”為題，有何妙處？【答案】1.①兒子撿（拾）橘子②氣憤、傷心（疑惑）③兒子顯大度2.示例：（1）十一二歲孩子了，難道不應該學會獨立面對生活嗎？不過，他走了一個多小時了吧？外面下這么大雨，該不會出什么事吧？（2）凡事都會有第一次嘛，當然，孩子畢竟要獨自橫過一條車來車往的馬路呢。這都走了一個多小時，按理應該早就回來了呀！3.（1）用一個擬聲詞和一個比喻句寫出了大雨傾盆的情狀，創(chuàng)設了特定的場景，也為后面寫自己的擔心和故事沖突作了必要的鋪墊。（2）運用比喻的修辭手法，將話語比作頗具殺傷力的“子彈”，表現了“胖男人”的誣陷與辱罵在“我”和“妻子”心中所激起的強烈反應。4.(1）①他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形。(2）②我是幫你??！5.（1）“防彈衣”比喻新奇，對讀者的閱讀期待形成了強烈的吸引。②這一標題也很好地表現了文章主旨：父親對兒子的鼓勵、欣賞及挫折教育像一道堅固的屏障，讓兒子的內心變得十分強大。【解析】1.本題考查行文思路。（1）結合第⑤段“兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子”可知，父母驚訝不解于兒子撿（拾）橘子。（2）結合第?段“這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶”可知，兒子遭到斥罵時父母心情是氣憤、傷心（疑惑）。（3）結合第二十一段“兒子大度地擺擺手：‘算了，沒多大事！’我為兒子豎起了大拇指”和第二十二段“回家的路上，妻子關切地問兒子”等句可知，面對兒子顯示的大度，父母的心情是贊美、關切。2.本題考查揣摩人物心理活動的能力。此題要結合語境進行考慮。由“我對妻子的話不以為意”可見，“我”認為孩子應該獨立面對生活，勇于鍛煉，不贊成妻子說的“十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎”的說法。由“琢磨了一會，竟也有了擔心”可見，“要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的”的情況讓“我”也有了擔心，并且“一個多小時還沒回來”。可據此描摹“我”的心理活動，并且表現出“我”的矛盾心理。3.本題考查賞析語句的能力。語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點（情感）。（1）這句話可從有表現力的詞語、環(huán)境描寫角度考慮?！皣W嘩”是擬聲詞，“瓢潑一般”是比喻手法，生動地寫出雨下得很大。正是如此，“我”也有了擔心，和妻子到菜市場尋找兒子，并且有了和胖男人的沖突等故事情節(jié)，即為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（2）這句話可從修辭手法和富有表現力的詞語入手。“這些話，就像嗖嗖射出的子彈”是比喻手法，具有生動形象的表達效果，寫出胖男子的辱罵給我們帶來的刺激之大；“充盈”寫出胖男人的話使妻子心里非常痛苦，妻子充滿了對兒子的憐惜。4.本題考查照應。（1）“原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的”這句話寫出了橘子散落在地的原因，結合第⑥段“他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形”可知，這里早早地寫出了橘子框的擺放形狀和高度，暗示了橘子散落的原因，故形成照應的是：他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形。（2）結合第⑨段“‘我是幫你??！’兒子站了起來，他不想繼續(xù)撿拾橘子了，歪著頭，據理力爭”可知，面對散落的橘子，兒子主動出手幫忙，看出兒子的善良品性，故“我是幫你??！”和“你們不是經?？湮沂且粋€善良、勇敢的人嗎”中的“善良”照應。5.本題考查對文章標題的理解。標題是文章的眼睛，其作用有：交代文章的寫作對象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關注；反映作者情感；概括了文章的主要內容等。防彈衣，本是一種軍事裝備，用于防護彈頭或彈片對人體的傷害。在這里是比喻手法，把父親平日對孩子的教育與關愛比作防彈衣，標題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。由“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經?？湮沂且晃宦斆?、善良的孩子”可見，本文要表現的主旨是家長對孩子的鼓勵、教育對孩子成長有著重要的作用，讓他們內心強大，就像穿上了防彈衣一樣，標題含蓄地點明了文章主旨。（七）（湖北省當陽市20192020學年七年級上學期期末語文試題）閱讀下面的文章，完成下面小題。①我的童年是在軍營中度過的。然而，留在我記憶深處的，不是軍營中威武的大炮和嘹亮的軍號聲，而是那飄著淡淡香甜氣的蘋果園。②軍營是在離縣城東南有十里路的一個山丘上。山丘的南端是五團，北端是六團。父母、我和弟弟妹妹就住在六團家屬院的兩間平房里。蘋果樹種在房前屋后，最大的一片是一進軍營大門路兩旁的斜坡地里。蘋果園是我們兒時的樂園。③春天，蘋果園是翠綠的，嫩綠的葉站滿了枝枝杈杈。再晚些時候，蘋果花開了，那粉紅色的蘋果花齊刷刷地綻放。微風吹來，送來清爽的花香，而花香又引來了無數的蜜蜂和五顏六色的蝴蝶，整個營房儼然成了花的海洋，把個剛毅肅穆的軍營裝點得既威嚴雄壯又美麗芬芳。每當晚飯后，我和弟弟妹妹以及我們的小伙伴們，便來到蘋果園玩游戲，玩得最多的是藏貓貓，也就是捉迷藏。記得有一次，我藏在蘋果園最深處的一棵蘋果樹旁的溝里，溝里長滿了雜草，小伙伴們怎么也找不著我，得意的我看著月亮，數著星星，不知不覺睡著了，要不是響起了熄燈號，說不定要在草叢里睡一夜呢。④夏天到了。蘋果樹上的果子有核桃大小，那果子是不能吃的，咬一口滿嘴澀澀的，你得趕緊吐掉。每到雨后的夏夜，蘋果園則是我們最好的去處。傍晚時分，我和弟弟妹妹就拿著手電筒和小鏟子，來到蘋果園挖知了猴。夏天晝長，趁著天亮我們在果園里尋找著知了猴洞，每當發(fā)現一個知了猴洞我們都會異常興奮，驚呼一聲：這有一個！然后用手挑開洞邊的土，用手捏住知了猴的前爪，輕輕地把它拽出來。洞深的，就用一根細細的蘋果枝插進洞里，待知了猴抓住后，便順勢把它提上來。但知了猴也有狡猾的，你一扒開小洞，它便退到深處藏了起來，這就費些事了，得用小鏟子把它挖出來。夜色降臨后，皎潔的月光下，看到一個個小東西順著樹干往上爬，用手一抓便是一個知了猴。天陰的時候，就用手電筒照。就這樣，一晚上就能捉三四十個，最多的時候能捉半罐頭瓶子呢！⑤轉眼到了秋天，到了蘋果成熟的季節(jié)。蘋果的甜香彌漫了整個營房。蘋果樹上結滿了累累果實。有的果樹的樹枝被蘋果壓彎了枝頭，幾乎垂到地上。濃郁的果香勾起了我們的饞蟲。一天中午，我和弟妹正在午休，朦朧中聽到后窗吱的一聲敞開了，只見弟弟從窗戶跳了出去。不一會兒，弟弟又從外邊爬進屋里，背心里鼓鼓囊囊地塞滿了蘋果，原來這家伙是去偷著摘蘋果。別看弟弟比我小兩歲，但他機靈、調皮，膽子也大。當他把背心里的蘋果掏出來，好家伙，整整一臉盆的大紅星！軍營里的蘋果樹都是部隊的叔叔們管護，這時候看護最嚴，如果被看護蘋果的叔叔抓住，那就慘了。幸好弟弟未被人發(fā)現，我們兄妹三人美美地飽餐一頓。⑥到了冬天，蘋果園依舊是我們小伙伴常去的地方。上世紀六七十年代的雪還是很大的。寒假期間，每到雪后，我們便會來到蘋果園里，雪厚厚的沒過膝蓋，蘋果樹枝上掛著長長的冰凌，在陽光的照耀下，蘋果園又成了白色的冰雪世界。我們嘴里含著冰凌，打起雪仗。最有趣的就是堆雪人，堆好雪人坯子，再用鏟子修飾一下，用黑色小煤塊做雪人的眼睛，用胡蘿卜做雪人的鼻子和嘴巴，玩得真是盡興。晚飯后，瘋了一天，真是疲乏極了，很快我便伴著滿屋的果香進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。⑦離開熟悉的軍營，轉眼四十多年過去了。那飄香的蘋果園無時無刻不縈繞在我的腦海里。我常常會想起看守蘋果園的解放軍叔叔，那個時候難道他們真的沒發(fā)現我們這幾個淘氣的小饞貓？還是他們有意“縱容”了我們的頑皮？（選自2017年08月09日《人民日報》）宮智1.結合全文內容為本文加一個恰當的標題。2.一年四季，在蘋果園里作者總能有好玩的事情，請用簡潔的語言概括這些事。第③段：________________________第④段：_______________________________第⑤段：秋季弟弟偷偷摘蘋果。第⑥段：_______________________________3.簡要說說第②段中畫波浪線的“蘋果園是我們兒時的樂園”這句話的作用。4.第⑤段中作者是從哪些感官角度來描寫蘋果園的美麗景色的?請你至少寫出兩個角度,并列舉出相應的句子。5.請從描寫的角度賞析第④段中畫橫線的句子?！敬鸢浮?.飄香的蘋果園（若擬其他標題可酌情給分，但要扣住文章內容）2.(1）第③段：春季在果園中捉迷藏。(2）第④段：夏季在果園中尋找知了猴洞。(3）第⑥段：冬季在果園中堆雪人。（要點：季節(jié)要點明，事件要寫清。）3.總領下文寫蘋果園的內容，奠定了文章的感情基調，表達了作者對蘋果園的喜愛和深深的眷戀之情。4.①視覺：嫩綠的葉站滿了枝枝杈杈……蘋果花開了，那粉紅色的蘋果花齊刷刷地綻放。（或：花香又引來了無數的蜜蜂和五顏六色的蝴蝶，整個營房儼然成了花的海洋）②嗅覺：微風吹來，送來清爽的花香。5.此句運用了動作描寫，“挑”“擔”“拽”等動詞，生動形象地寫出了我們抓知了猴的動作敏捷而熟練。體現了我們快樂、興奮的心情。讀來栩栩如生，使人身臨其境。【解析】1.此題考查學生給文章擬寫標題的能力。一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。閱讀全文可知，“蘋果園”是文章的線索，“飄著淡淡香甜氣的蘋果園”“那飄香的蘋果園無時無刻不縈繞在我的腦海里”表現了蘋果園的特點以及“我”對蘋果園的喜歡和懷念，所以可以擬題為“飄香的蘋果園”。2.概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來?！巴娴米疃嗟氖遣刎堌?，也就是捉迷藏”寫的是春季在蘋果園里捉迷藏；“我和弟弟妹妹就拿著手電筒和小鏟子，來到蘋果園挖知了猴”寫的是夏季挖知了猴；“寒假期間，每到雪后，我們便會來到蘋果園里”“最有趣的就是堆雪人”寫的是冬季堆雪人。3.本題考查學生根據重點語句分析作者寫作意圖的能力。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題?！皟簳r的樂園”是作者對蘋果園的贊美與高度評價，表達了作者的喜愛之情，也引起了下文對蘋果園中發(fā)生的趣事的介紹。4.此題考查描寫角度的辨析，從感官的角度可以分為視覺描寫、聽覺描寫、嗅覺描寫、觸覺描寫、味覺描寫。“蘋果樹枝上掛著長長的冰凌，在陽光的照耀下，蘋果園又成了白色的冰雪世界”從視覺角度表現了冬季蘋果園的美麗；“蘋果的甜香彌漫了整個營房”從嗅覺角度突出了蘋果園的芳香。5.本題考查學生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結合上下文的內容來分析，先明確這句話運用了什么描寫方法，然后再點明這句話表現了相關人物或作者怎樣的情感。這里連用幾個動詞，表現了“我”和小伙伴抓知了猴動作的嫻熟，表現了孩子們的歡愉與激動，極富感染力。（八）（湖北省黃岡市部分學校20202021學年七年級上學期期末語文試題）閱讀下面短文，完成下面小題。人生準則①30年前，美國華盛頓一個商人的妻子，在一個冬天的晚上，不慎把一個皮包丟在了一家醫(yī)院里。商人焦急萬分，親自連夜去找。因為皮包內不僅有10萬美金，還有一份十分機密的市場信息。②當商人趕到那家醫(yī)院時，他一眼就看到了，清冷的醫(yī)院走廊里，靠墻根蹲著一個凍得瑟瑟發(fā)抖的瘦弱女孩。在她懷中緊緊抱著的，正是他丟失的那個皮包。③原來，這個叫希亞達的女孩，是來醫(yī)院陪病重的媽媽治病的。相依為命的娘倆家里很窮，賣了所有能賣的東西，湊來的錢還是僅夠一個晚上的醫(yī)藥費。晚上，無能為力的希亞達在醫(yī)院走廊里徘徊。突然，一個女人經過走廊時腋下的一個皮包掉在了地上。希亞達走過去撿起皮包，急忙追出門外，那位女士卻上了一輛轎車絕塵而去了。希亞達回到病房，當打開那個皮包時，娘倆都被里面成沓的鈔票驚呆了。媽媽讓希亞達把皮包送回走廊去，等丟皮包的人回來取。媽媽說，人的一生最該做的就是幫助別人，最不應該的是貪圖不義之財，見財忘義。④雖然商人盡了最大的努力，希亞達的媽媽還是拋下孤苦伶仃的女兒死了。而她們母女倆不僅幫商人挽回了10萬元的損失，更主要的是那份失而復得的市場信息，使商人的生意如日中天，不久就成了大富翁。被商人撫養(yǎng)的希亞達讀完大學就協助富翁料理商務。富翁臨危之際，留下一份令人驚奇的遺囑：⑤在我認識希亞達母女之前我就已經很有錢了?？僧斘艺驹谪毑〗患由刮s拾巨款而不昧的母女面前時，我發(fā)現她們最富有，因為她們恪守著至高無上的人生準則，這正是我作為商人最缺少的。我的錢幾乎都是爾虞我詐、明爭暗斗得來的。是她們使我領悟到了人生最大的資本是品行。我收養(yǎng)希亞達既不為知恩圖報，也不是出于同情，而是請她當我做人的楷模。有她在我的身邊，我會時刻銘記，哪些該做，哪些不該做，什么錢該賺，什么錢不該賺。我死后，我的億萬資產全部留給希亞達繼承。這不是饋贈，而是為了我的事業(yè)能更加輝煌昌盛。⑥富翁的兒子看完父親的遺囑，毫不猶豫地在財產繼承協議書上簽了字：我同意希亞達繼承父親的全部資產。只請求希亞達能做我的夫人。希亞達看完富翁兒子的簽字，略一沉吟，也提筆簽了字：我全部接受先輩留下的——包括他的兒子。（選自《百花》）1.請用簡潔的語言說說①——③自然段敘述了一件什么事。2.第②自然段加點詞語在表達上起什么作用？3.你認為富翁決定把全部財產留給希亞達的主要原因是什么？4.下面兩題，任選其中一小題作答。①假如你是希亞達，會接受富翁的遺囑嗎？為什么？②假如你是富翁的兒子，會同意父親的遺囑嗎？為什么？【答案】1.貧寒的希亞達在醫(yī)院撿到皮包還給商人。2.生動形象地描寫出女孩家境的貧寒。3.希亞達的高尚品質會使富翁的家業(yè)更加輝煌。4.①示例1：假如我是希亞達，我會接受富翁的遺囑。富翁的億萬資產全部留給我繼承。這不是饋贈，而是為了讓他的事業(yè)能更加輝煌昌盛。這是一個老人臨終的善意之舉，我不會違背老人的遺愿，而且我也會按老人希望的那樣做。當然，對他的兒子，我也決不會虧待。老人撫養(yǎng)了我，他去了，他的兒子就是我的親人。我們理應是相親相愛的一家人。示例2：假如我是希亞達，我不會接受富翁的遺囑。媽媽說，人的一生最該做的就是幫助別人。所以，我做的事情是我完全應該做的，這是媽媽教給我的做人的原則。富翁已經幫助了我很多，足以回報我當初的行為。我會憑借自己的努力來生活的。富翁的家產應該留給他的兒子。②示例1：假如我是富翁的兒子，我會同意父親的遺囑。我家之所以成為巨富，不僅與希亞達過去拾金不昧有關系，更重要的是她具有高尚的品行和至高無上的人生準則。我與希亞達一起長大，我了解她。她繼承我父親的遺囑后，我相信她不會忘本，會讓我家的事業(yè)更加輝煌昌盛。示例2：我不同意父親的遺囑。因為我覺得沒有這必要。希亞達的確有美好的心靈，也有功于我家，然而以全部財產饋贈這一簡單的形式，會褻瀆這顆純潔的心靈。當然我希望她成為我妻子，即使不能，我也會像父親一樣將她作為事業(yè)發(fā)展的得力助手——因為這有助于我們的事業(yè)，父親的做法就驗證了這一點。【解析】1.本題考查文章內容概括。根據第①段的“商人的妻子……不慎把一個皮包丟在了一家醫(yī)院里”，②段的“清冷的醫(yī)院走廊里，靠墻根蹲著一個凍得瑟瑟發(fā)抖的瘦弱女孩。在她懷中緊緊抱著的，正是他丟失的那個皮包”，③段的“這個叫希亞達的女孩，是來醫(yī)院陪病重的媽媽治病的。相依為命的娘倆家里很窮……媽媽讓希亞達把皮包送回走廊去，等丟皮包的人回來取”可概括出，貧窮的希亞達拾金不昧，歸還了商人丟失的錢包。2.本題考查詞語的含義理解。“瘦弱”的意思是“身體單瘦虛弱”，這是對女孩兒的肖像描寫，通過“瘦弱”這個詞，可以表現出女孩兒的經濟條件不好，生活困難。3.本題考查對文章內容的篩選。從第⑤段的“這不是饋贈，而是為了我的事業(yè)能更加輝煌昌盛”可以找到答案。4.本題考查閱讀遷移能力。注意答題要求與規(guī)范，“任選其中一小題作答”；首先回答“會”還是“不會”，然后回答原因。開放性試題，沒有統(tǒng)一答案。言之成理即可。示例1：假如我是希亞達，我不會接受富翁的遺囑。媽媽教過我，“人的一生最該做的就是幫助別人”。我只是做了自己應該做的。而且我感謝富翁，是他養(yǎng)育了我，給了我良好的教育，給了我鍛煉自己能力的機會，這已經是給我的最好的遺產。我會憑著自己的努力生活下去。示例2：假如我是富翁的兒子，我會同意父親的遺囑。希亞達使我父親領悟到了人生最大的資本是品行。對我又何嘗不是呢？我看到了希亞達美麗純潔的心靈。她值得父親的饋贈。如果能讓父親的事業(yè)一直輝煌昌盛下去，我愿意一直向希亞達學習。

（九）（江蘇省泰州市靖江市20202021七年級上學期期末語文試題）閱讀包利民的《冰冷里的微笑》，完成下面小題。①一頂破得不成樣子的帽子，蓋不住男人亂蓬蓬的頭發(fā)，身上一層一層地穿著許多衣服，都是千瘡百孔，似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目，所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆雪，轉身進了房子。②房子在穿城而過的鐵路邊，房子如同鐵路一樣，都是已經被廢棄的，幾乎沒有門窗，只用一些破塑料布胡亂蒙了一層，在呼嘯的北風里，房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里，天暖的時候，會偶爾住著流浪漢，可這樣寒冷的冬天，里面除了風會小一些，溫度和外面似乎相差無幾，竟然還有人住在里面。③我跟到門前，門其實早已沒有了，一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上，阻擋著風雪。猶豫了一下，我放棄了掀被而入的想法，來到窗前，從塑料布的破洞往里看去。好一會兒，眼睛才適應了里面的昏暗。已經倒了半鋪的土炕上，在很多破棉被堆里，埋著一個瑟瑟發(fā)抖的小孩，由于光線和角度的原因，看不清小孩的樣子，只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了，我們這里凍傷的情況下，都是先用雪搓受凍部位，據說是可以引出寒氣，如果直接烤火，寒氣深入體內，反而不好。④我看了看屋里其它地方，并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風門窗俱無的房子里，再沒有火，夜里將是怎樣的寒冷，即使破棉被再多，怕也無濟于事。懷著一種擔憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子。⑤第二次經過廢棄的鐵路邊的時候，已是兩個月以后，冬天也行將到了尾聲，不過依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次，直到他不再出來，我才靠近過去。想著那個孩子可能又凍傷了？那也用不了這么多雪?。、迯拇皯羲芰喜嫉钠贫纯催M去，似乎比上次明亮了一些，地中間有著燒過木頭的痕跡，看來他們也有著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被，那個孩子依然躲在棉被里，只露出一個頭來，是個小女孩，分辨不出年齡，估計不會超過七八歲的樣子，此時她的眼里全是好奇和興奮，看著男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大體形狀就出來了，男人一邊干著，一邊沖著女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土塊鑲上了，嘴卻是用一根弧形的細樹枝代替，看著很傳神，就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒，女孩從棉被堆里翻出一個破紅領巾，男人給雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了許多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也讓這個空間溫暖了許多，連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上，我不停地猜想著，可能那個女孩凍傷了，不能走，卻想看雪人，于是男人就在屋里給她堆了一個。屋里和外邊溫度差不多，堆了一時也不會融化，女孩可以看很久的雪人，來編織她心里屬于她那個年齡的童話。他們可能是父女，也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人?？墒菂s在這個冬天里，這樣的感動著我。⑨第三次路過那段鐵路的時候，已是春夏之交，鐵路旁的青草長得老高，那所房子的周圍長滿了蒿草，間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經沒有了，窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨風飄動，除了偶爾的鳥鳴，一片闃然。我走進門，男人和女孩都不見了，炕上的破棉被還在，地上除了火堆留下的一小塊焦黑，曾經雪人站立的地方，一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒，我走出來，走進陽光下，走進草氣花香里，心里盈滿著希望。⑩我想，那個女孩肯定隨著春天的到來，就好了，他們迎來了溫暖，他們可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎樣，我知道，他們此刻，肯定正是帶著溫暖的笑意，走進一個美好的季節(jié)。1.閱讀選文，梳理情節(jié)以及“我”的心路歷程，完成表格。情節(jié)心路歷程看見男人給小孩用雪搓手腳①②感受淡淡的暖意離開的路上③2.結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次。3.結合全文，說說題目“冰冷里的微笑”的含義。4.本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達方式？各自在文中內容表達上有何作用？【鏈接】每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（選自《植樹的牧羊人》）都用了________________表達方式。本文作用：_______________________________________鏈接材料作用：_______________________________________【答案】1.①擔憂和沉重②看見男人為女孩堆雪人③感動2.動作描寫（“掀”“裝”“端”“弄”是動詞），極富表現力，生動形象地寫出了男人認真裝雪并把雪拿回屋的動作，體現出男人的溫暖、樂觀的精神。3.①表層含義:“冰冷”是指男人和女孩所居住的環(huán)境:寒風凜冽的冬天，四周沒有門窗的房子?！拔⑿Α奔戎改腥私o女孩堆的面帶微笑的雪人，也指堆的過程中，男人和女孩的臉上露出的微笑。②深層含義:在艱苦環(huán)境中依然堅強、樂觀的精神。4.(1）都用了議論的表達方式。(2）本文作用：作者想象春天來了，男人和女孩都能過上幸福的生活，表達了作者對處于困境中的人們過上幸福生活的美好祝福。升華了文章的主旨。(3）鏈接材料作用：作者抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質，突出了本文的中心。【解析】1.本題考查學生梳理故事情節(jié)并概括的能力。由情節(jié)“看見男人給小孩用雪搓手腳”可定位到文中的第③段，當“我”看到這一切時，“懷著一種擔憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子”，由此可知此刻“我”的心情是“擔憂和沉重”；再由“感受淡淡的暖意”定位到文中的第⑦段“連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖”，由“男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人”可知，“我”是因為“看見男人為女孩堆雪人”而感到內心溫暖；再由“離開的路上”定位到文中的第⑧段，由“可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我”可知，這時“我”心里是充滿“感動”的。據此整理答案填空即可。2.本題考查關鍵詞語賞析能力。題目要求是對加點詞語進行賞析，可以先判斷一下加點詞語的詞性，再判