人教版化學九年級上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律 第一課時 教案

人教版化學九年級上冊5.1質(zhì)量守恒定律第一課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學九年級上冊5.1質(zhì)量守恒定律第一課時教案課程基本信息1.課程名稱：人教版化學九年級上冊5.1質(zhì)量守恒定律

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析和解決問題的能力，通過質(zhì)量守恒定律的學習，使學生能夠運用化學原理解釋化學反應中的質(zhì)量變化。

2.提高學生的實驗操作能力，通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗探究精神。

3.增強學生的科學素養(yǎng)，使學生認識到化學知識在生活中的應用，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，能夠理解化學方程式和基本的化學反應類型。在知識層面，學生對化學反應有初步的認識，但尚未形成系統(tǒng)的化學思維。在能力層面，學生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實驗來加深對理論知識的理解。在素質(zhì)方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但需要進一步引導和激發(fā)。

學生在行為習慣上，可能存在對化學實驗安全意識不足的問題，需要在課程中加強安全教育。此外，學生的學習動機和學習態(tài)度對課程學習有直接影響，部分學生可能對化學學習興趣不濃，需要通過生動有趣的實驗和實際生活中的化學現(xiàn)象來吸引他們的注意力，提高學習的積極性?？傮w來說，本節(jié)課的教學需要充分考慮學生的實際情況，通過適當?shù)慕虒W方法和手段，幫助學生建立正確的化學概念，提升他們的學科素養(yǎng)。教學資源-人教版化學九年級上冊教材

-實驗室常用儀器（如天平、燒杯、試管、酒精燈等）

-實驗試劑（如硫酸銅、鋅粒等）

-多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-化學實驗操作視頻資料

-實驗操作指導手冊

-課堂互動軟件或平臺

-黑板與粉筆

-教學PPT教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出“化學反應前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化？”的問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：回顧已學習的化學反應類型和化學方程式的書寫，為學習質(zhì)量守恒定律打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解質(zhì)量守恒定律的定義、意義及其在化學研究中的重要性。

-舉例說明：通過列舉具體的化學反應實例，如燃燒、中和反應等，展示反應前后質(zhì)量不變的實驗結(jié)果。

-互動探究：引導學生進行小組討論，探討質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應用，并思考其在化學反應中的作用。

3.實驗驗證（約15分鐘）

-實驗演示：教師演示質(zhì)量守恒定律的實驗，如硫酸銅與鋅粒反應，觀察反應前后質(zhì)量的變化。

-學生操作：學生在教師指導下分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，驗證質(zhì)量守恒定律。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)實驗結(jié)果，獨立完成相關的練習題目，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解和應用質(zhì)量守恒定律。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和實際應用。

-反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受，提出疑問或收獲，教師給予解答和評價。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置與質(zhì)量守恒定律相關的課后作業(yè)，要求學生運用所學知識解決實際問題。

-強調(diào)作業(yè)要求：提醒學生按時完成作業(yè)，并注意作業(yè)的質(zhì)量和格式。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-延伸活動：鼓勵學生自主查閱資料，了解質(zhì)量守恒定律在科學研究中的應用，下節(jié)課分享學習成果。

-家?；樱航ㄗh學生與家長交流本節(jié)課的學習內(nèi)容，增進家長對化學學科的了解。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解和掌握質(zhì)量守恒定律的概念、原理及其在化學反應中的應用。通過課堂講解和實驗驗證，學生能夠熟練書寫化學方程式，并運用質(zhì)量守恒定律解釋化學反應中的質(zhì)量變化。

2.實驗技能：學生在實驗操作中能夠正確使用天平、燒杯、試管等儀器，掌握實驗操作的步驟和注意事項。通過動手實驗，學生能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.科學思維：學生在學習過程中能夠運用科學思維方法分析和解決問題。他們能夠通過實驗數(shù)據(jù)驗證質(zhì)量守恒定律，從實驗結(jié)果中歸納總結(jié)，形成科學結(jié)論。

4.合作交流：學生在小組討論和實驗操作中能夠積極合作，分享實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。他們能夠有效地與同伴交流，共同探討問題，提高合作能力和交流能力。

5.學習興趣：通過生動有趣的實驗和實際生活中的化學現(xiàn)象，學生對化學學習的興趣得到激發(fā)。他們在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，主動參與課堂互動和實驗操作。

6.應用能力：學生能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應用到實際情境中，如解決生活中的化學問題、分析環(huán)境污染等。他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

7.安全意識：學生在實驗操作中能夠遵守實驗安全規(guī)范，正確使用實驗儀器和試劑。他們能夠意識到實驗安全的重要性，提高自我保護意識。

8.綜合素質(zhì)：學生在學習過程中不僅掌握了學科知識，還培養(yǎng)了科學態(tài)度、實驗精神和合作意識。他們的綜合素質(zhì)得到了提高，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①質(zhì)量守恒定律的基本概念

-重點知識點：質(zhì)量守恒定律的定義

-重點詞：守恒、質(zhì)量、反應前后

-重點句：在化學反應中，反應物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量。

②質(zhì)量守恒定律的實驗驗證

-重點知識點：質(zhì)量守恒定律的實驗驗證方法

-重點詞：實驗、驗證、天平

-重點句：通過實驗可以觀察到反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

③質(zhì)量守恒定律的應用

-重點知識點：質(zhì)量守恒定律在實際化學反應中的應用

-重點詞：應用、化學反應、質(zhì)量變化

-重點句：質(zhì)量守恒定律是化學方程式配平的重要依據(jù)，也是分析化學反應中物質(zhì)變化的重要工具。課后作業(yè)1.設計一個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，并寫出實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)論。

-實驗目的：驗證質(zhì)量守恒定律在化學反應中的適用性。

-實驗原理：在化學反應中，反應物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量。

-實驗步驟：

a.準備好反應物和產(chǎn)物，并準確測量它們的質(zhì)量。

b.進行化學反應，確保反應在密閉容器中進行。

c.反應完成后，測量生成物的質(zhì)量。

d.比較反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否相等。

-實驗現(xiàn)象：反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-實驗結(jié)論：實驗結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律。

2.鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣。請根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算反應前和反應后的物質(zhì)質(zhì)量。

-已知：鐵的質(zhì)量為10g，稀硫酸的質(zhì)量為20g。

-計算：硫酸亞鐵的質(zhì)量和氫氣的質(zhì)量。

-答案：硫酸亞鐵的質(zhì)量為15.2g，氫氣的質(zhì)量為4.8g。

3.在一個封閉的容器中進行燃燒實驗，燃燒前容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為50g。燃燒后，容器內(nèi)只剩下灰燼，質(zhì)量為2g。請計算燃燒產(chǎn)生的氣體質(zhì)量。

-計算：燃燒產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為50g-2g=48g。

-答案：燃燒產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為48g。

4.碳酸鈣分解成氧化鈣和二氧化碳。如果分解前碳酸鈣的質(zhì)量為20g，分解后氧化鈣的質(zhì)量為10g。請計算生成的二氧化碳的質(zhì)量。

-計算：二氧化碳的質(zhì)量為20g-10g=10g。

-答案：生成的二氧化碳的質(zhì)量為10g。

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