小班古詩(shī)鹿柴教案

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一.小班古詩(shī)鹿柴教案

小班古詩(shī)鹿柴教案

教學(xué)目標(biāo)：

一.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

二.依據(jù)詩(shī)句，綻開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

三.正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟情感，培育同學(xué)的想象力量。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)言激趣

古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀看，奇異的聯(lián)想，精致的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的寵愛(ài)。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然漂亮景色的古詩(shī)，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

在同學(xué)回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，老師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

一.知詩(shī)人，解詩(shī)題。

二.解詞連句知大意。

三.綻開(kāi)想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

二.古詩(shī)《鹿柴》教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)

1，教案背景①面對(duì)同學(xué)：學(xué)校

②學(xué)科：語(yǔ)文

③課時(shí)：一課

2，同學(xué)課前預(yù)備

①初讀課文，了解詩(shī)文大意。

②自同學(xué)字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詩(shī)句的意思。

③預(yù)備自己在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

3，教學(xué)課題，人教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)古詩(shī)《鹿柴》

①朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受自然的美妙。

②會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

③初步學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的方法。

4，教育方面

①培育同學(xué)好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

②激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)古詩(shī)，喜愛(ài)自然的情感。

③培育同學(xué)的想象力量，思維力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。

5，教材分析

①《鹿柴》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)中的一首古詩(shī)，依據(jù)教材特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解個(gè)別詞語(yǔ)古今的不同意思，理解詩(shī)句的意思。

②教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這首詩(shī)的意境。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋了《鹿柴》這首詩(shī)的相關(guān)教學(xué)資料，下載了許多教案作參考，對(duì)詩(shī)中的“柴”與“景”進(jìn)行了正音，并知道了王維的詩(shī)竟是這樣的富有深意。

三.鹿柴,這首詩(shī)

鹿柴》

：王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返影入深林，復(fù)照青苔上。

王維（701-761）字摩詰（jié），唐代大詩(shī)人，和李白同齡.他是大畫(huà)家，最擅長(zhǎng)描寫(xiě)山水景物和田園風(fēng)光，成為山水田園詩(shī)派的杰出代表.宋朝大文學(xué)家蘇軾說(shuō)：王維”詩(shī)中有畫(huà)”，”畫(huà)中有詩(shī)”。

①鹿柴――輞川的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。輞川在今陜西省藍(lán)田縣，是王維晚年隱居的地方。他在這里經(jīng)營(yíng)了一個(gè)很大的山間別墅，風(fēng)景特別美麗。

②但――只是。

③返景――落日的光輝。

④復(fù)――又，進(jìn)而。

鹿柴，鹿聲的木欄。這個(gè)風(fēng)景區(qū)何以如此命名？有人解釋說(shuō)，由于這里山空林密，是一個(gè)麋鹿出沒(méi)的地方。從王維這首小詩(shī)看來(lái)，這解釋或許不是牽強(qiáng)附會(huì)的吧。但詩(shī)人所歌詠的，并不是山林間的麋鹿，而是這里靜謐幽深的自然環(huán)境。

詩(shī)的前兩句，主要是從音響著眼的：獨(dú)坐空山密林，終日不見(jiàn)人影，冉冉是無(wú)邊的安靜，只是間或有人從林邊走過(guò)，那喧響的談話聲才將這安靜打破，然而，在一時(shí)的喧響過(guò)去之后，林中的安靜不是更加的膚淺嗎？“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”（南朝梁人王籍《入若耶溪》詩(shī)句），對(duì)于這樣的情景，古人是早就深有體驗(yàn)的。

后兩句換了一個(gè)角度，描寫(xiě)光線：林深樹(shù)密，陽(yáng)光衡少，待到夕陽(yáng)西下的時(shí)候，才有幾道余光斜射進(jìn)來(lái)，把地上的青苔照得一片光明。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點(diǎn)點(diǎn)亮光，反而使人更分明地感到這里的昏暗、幽深。而且，地上長(zhǎng)滿青苔，也是陽(yáng)光長(zhǎng)期照耀不到的結(jié)果。

王維是一位多才多藝的詩(shī)人，音樂(lè)、繪畫(huà)方面的精深造詣，使他對(duì)聲響、光線具有特別的敏感和愛(ài)好。在這首寫(xiě)景的小詩(shī)中，他運(yùn)用自然界喧與靜、明與暗相反相成的原理，借人語(yǔ)的喧響和落日的斜暈來(lái)襯托鹿柴山林中的靜謐幽深，而這幽靜的環(huán)境氣氛，恰好是對(duì)于嘈雜紛擾的官場(chǎng)感到厭倦的詩(shī)人所渴求、憧憬的啊！

蘇軾贊美王維“詩(shī)中有畫(huà)”，他的話并不全面，王維的詩(shī)中還有音樂(lè)。這首絕句所以被人津津樂(lè)道，就由于它是詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)的和諧的統(tǒng)一。

四.《鹿柴》這首詩(shī)敘述了一個(gè)故事

《鹿柴》是唐代詩(shī)人王維的作品。這首詩(shī)描繪的是鹿柴四周的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，制造了一種幽深而光明的象征性境界，表現(xiàn)了在深幽的修禪過(guò)程中的豁然開(kāi)朗。

第一句先正面描寫(xiě)空山的杳無(wú)人跡，側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清冷。之后緊接其次句境界頓出，以局部的、臨時(shí)的“響”反襯出全局的、長(zhǎng)期的空寂。第3、第四句由上幅的描寫(xiě)空山傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色。

詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清爽自然，毫不做作，詩(shī)中雖有禪意，卻不訴諸談?wù)撜f(shuō)理，而全滲透于自然景色的生動(dòng)描繪之中。

擴(kuò)展資料

1、古詩(shī)原文

《鹿柴》

：王維（唐）

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

2、白話譯文

山中空曠安靜看不見(jiàn)人，只聽(tīng)得說(shuō)話的人語(yǔ)聲響。

夕陽(yáng)的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。

3、古詩(shī)

大凡寫(xiě)山水，總離不開(kāi)詳細(xì)景物，或摹狀嶙峋怪石，或描繪參天古木，或渲染飛瀑懸泉，其著眼點(diǎn)在于景物之奇。而此詩(shī)則從一個(gè)奇怪的現(xiàn)象著筆：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！睂訋r迭嶂，看去空無(wú)一人。可是有時(shí)會(huì)突然聽(tīng)得朗朗笑語(yǔ)，但由于回聲的多重反射，一時(shí)間很難推斷人聲畢竟從何而起。人們大約都有類似的閱歷，原來(lái)很平常。但是將這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)互補(bǔ)的觀看事物的方法以詩(shī)的形式加以表現(xiàn)，就不能不說(shuō)是一個(gè)制造。

參考資料來(lái)源：搜狗百科-《鹿柴》

五.古詩(shī)鹿柴

作品原文

鹿柴《鹿柴》詩(shī)意畫(huà)在山中的景象

（唐）王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。（2）返景入深林，（3）復(fù)照（4）青苔上。[1][2]

作品解釋

鹿柴（zhài）：養(yǎng)鹿的地方，“柴”同“寨”。（2）但：只。聞：聽(tīng)見(jiàn)。（3）返景：夕陽(yáng)返照的光。“景”古時(shí)同“影”。[3]照：照射（著）。

作品譯文

幽靜的山谷里不見(jiàn)人，只能聽(tīng)到那說(shuō)話的聲音。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。[3]

作品

這首詩(shī)是王維五言絕句組詩(shī)《輞川集》二十首中的第四首。鹿柴，是輞川的地名。第一句“空山不見(jiàn)人”，先正面描寫(xiě)空山的杳無(wú)人跡。王維特殊喜愛(ài)用“空山”這個(gè)詞語(yǔ)，但在不同的詩(shī)里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)分?！翱丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋”（《山居秋暝》），側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明凈凈；“人閑桂花落，夜靜春山空”（《鳥(niǎo)鳴澗》），側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的安靜幽美；而“空山不見(jiàn)人”，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無(wú)人跡，這并不真空的山在詩(shī)人的感覺(jué)中顯得空廓虛無(wú)，猶如太古之境?！安灰?jiàn)人”，把“空山”的意蘊(yùn)詳細(xì)化了。假如只讀第一句，讀者可能會(huì)覺(jué)得它比較平常，但在“空山不見(jiàn)人”之后緊接“但聞人語(yǔ)響”，卻境界頓出?！暗劇倍诸H可玩味。通常狀況下，安靜的空山盡管“不見(jiàn)人”，卻非一片靜默死寂。啾啾鳥(niǎo)語(yǔ)，唧唧蟲(chóng)鳴，瑟瑟風(fēng)聲，潺潺水響，相互交織，大自然的聲音其實(shí)是特別豐富多彩的。然而此刻，這一切都沓無(wú)聲息，只是間或傳來(lái)一陣人語(yǔ)聲，卻看不到人影（由于山深林密）。這“人語(yǔ)響”，好像是破“寂”的，實(shí)際上是以局部的、臨時(shí)的“響”反襯出全局的、長(zhǎng)期的空寂。空谷傳音，愈見(jiàn)空谷之空；空山人語(yǔ)，愈見(jiàn)空山之寂。人語(yǔ)響過(guò)，空山復(fù)歸于萬(wàn)籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語(yǔ)響，這時(shí)的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描寫(xiě)空山中傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色，深林，原來(lái)就幽暗，林間樹(shù)下的青苔，更突出了深林的不見(jiàn)陽(yáng)光。安靜與幽暗，雖分別訴之于聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，但它們?cè)谌藗兛偟挠∠笾校瑓s常屬于一類，因此幽與靜往往連類而及。根據(jù)常情，寫(xiě)深林的幽暗，應(yīng)當(dāng)著力描繪它不見(jiàn)陽(yáng)光，這兩句卻特意寫(xiě)返景射入深林，照映的青苔上。讀者猛然一看，會(huì)覺(jué)得這一抹斜暉，給幽暗的深林帶來(lái)一線光亮，給林間青苔帶來(lái)一絲暖意，或者說(shuō)給整個(gè)深林帶來(lái)一點(diǎn)生意。但細(xì)加體會(huì)，就會(huì)感到，無(wú)論就的主觀意圖或作品的客觀效果來(lái)看，都恰與此相反。一味的幽暗有時(shí)反倒使人不覺(jué)其幽暗，而當(dāng)一抹余暉射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹(shù)影照映在樹(shù)下的青苔上時(shí)，那一小片光影和大片的無(wú)邊的幽暗所構(gòu)成的劇烈對(duì)比，反而使深林的幽暗更加突出。特殊是這“返景”，不僅微弱，而且短暫，一抹余暉轉(zhuǎn)瞬逝去之后，接踵而來(lái)的便是漫長(zhǎng)的幽暗。假如說(shuō)，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩(shī)就像是在絕大部分用冷色的畫(huà)面上摻進(jìn)了一點(diǎn)暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。靜美和壯麗，是大自然的千姿百態(tài)的美的兩種類型，其間原本無(wú)軒輕之分。但靜而近于空無(wú)，幽而略帶冷寂，則多少表現(xiàn)了美學(xué)趣味中獨(dú)特的一面。同樣寫(xiě)到“空山”，同樣側(cè)重于表現(xiàn)靜美，《山居秋暝》色調(diào)明朗，在幽靜的基調(diào)上浮動(dòng)著安恬的氣息，蘊(yùn)含著活潑的生氣；《鳥(niǎo)鳴澗》雖極寫(xiě)春山的靜謐，但整個(gè)意境并不幽冷空寂，素月的清輝、桂花的芳香、山鳥(niǎo)的啼鳴，都帶有春的氣息和夜的安恬；而《鹿柴》則帶有幽冷空寂的顏色，盡管還不至于幽森枯寂。王維是詩(shī)人、畫(huà)家兼音樂(lè)家。這首詩(shī)正體現(xiàn)出詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)的結(jié)合。無(wú)聲的清寂、無(wú)光的幽暗，一般人都易于覺(jué)察；但有聲的清寂，有光的幽暗，則較少為人所留意。詩(shī)人正是以他特有的畫(huà)家、音樂(lè)家對(duì)顏色、聲音的敏感，才把握住了空山人語(yǔ)響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界。但是這種敏感，又和他對(duì)大自然的細(xì)致觀看、潛心默會(huì)分不開(kāi)。[1]

六.古詩(shī)鹿柴抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情

二.依據(jù)詩(shī)句，綻開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

三.正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟情感，培育同學(xué)的想象力量。

教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)言激趣古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀看，奇異的聯(lián)想，精致的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的寵愛(ài)。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然漂亮景色的古詩(shī)，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。以前，我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？在同學(xué)回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，老師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

一.知詩(shī)人，解詩(shī)題。二.解詞連句知大意。

三.綻開(kāi)想象悟詩(shī)情。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。一.知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

2）解詩(shī)題。“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

二.讀詩(shī)解意。1）同學(xué)自讀全詩(shī)。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2）指名讀全詩(shī)，訂正以下字的讀音。

“鹿柴”的“柴：讀作”zhài“，不要讀作”chái“。”返景“的”景“讀作”jǐng“，不要讀作”yǐng“。

”青苔“的”苔“讀作”tái“，不要讀作”tāi“。3）自學(xué)詩(shī)中的生字。

”景“，不要多加”彡“?！睆?fù)“中間是”日“不是”目“。

三.解詞連句知大意。1）依據(jù)書(shū)的解釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。

逐一解釋。青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。

2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。1、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。

3、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。四.綻開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。2）請(qǐng)同學(xué)

閱讀中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思索：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

（這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的安靜。

后兩句以光明的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。

詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，顏色豐富、絢麗。空山中有”人語(yǔ)“，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。

這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。）3）給點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)爭(zhēng)論：①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？②同學(xué)這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？（為什么前兩句明明寫(xiě)”人語(yǔ)響“，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的安靜？后兩句寫(xiě)”返景“”復(fù)照“，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？）4）老師小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的奇妙感覺(jué)。

五.練習(xí)朗讀，試背誦。1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。

讀時(shí)留意自然停頓，讀出韻味。空山/不見(jiàn)人，但聞/人語(yǔ)響。

返景/入深林，復(fù)照/青苔上。2）自己試背。

3）同桌互背。4）集體背。

4、作業(yè)：背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)二一、古詩(shī)三首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。

二.依據(jù)詩(shī)句，綻開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三.正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟情感，培育同學(xué)的想象力量。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)言激趣古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀看，奇異的聯(lián)想，精致的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的寵愛(ài)。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然漂亮景色的古詩(shī)，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？在同學(xué)回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，老師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。一.知詩(shī)人，解詩(shī)題。

二.解詞連句知大意。三.綻開(kāi)想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

一.知詩(shī)人，解詩(shī)題。1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。2）解詩(shī)題。

“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。二.讀詩(shī)解意。

1）同學(xué)自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

2）指名讀全詩(shī)，訂正以下字