提升小學生學業(yè)動力的手段

提升小學生學業(yè)動力的手段主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：提升小學生學業(yè)動力的手段

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、信息處理能力和問題解決能力。通過引導學生掌握有效的學習方法和技巧，提高他們對學業(yè)的熱情和積極性，進而提升學業(yè)動力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們能夠在學習過程中更好地與他人協(xié)作，共同完成任務。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考，提出問題，并從不同角度尋求解決方案。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地應對學業(yè)挑戰(zhàn)，提高學業(yè)成績，并培養(yǎng)終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的重點是讓學生掌握提升學業(yè)動力的方法和技巧，包括設定目標、時間管理、學習計劃、自我激勵等。具體包括以下幾點：

（1）如何設定清晰、具體的學習目標，以便于學生明確自己的學習方向和動力來源。

（2）如何合理安排時間，提高學習效率，避免拖延癥，確保學生有足夠的時間完成學習任務。

（3）如何制定學習計劃，分配學習資源，使學生能夠有序、系統(tǒng)地進行學習。

（4）如何通過自我激勵和正面反饋，增強學生的自信心和成就感，從而提高學業(yè)動力。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和掌握如何將學習目標與實際學習行動相結合，以及如何克服拖延和倦怠等不良學習習慣。具體包括以下幾點：

（1）如何將抽象的學習目標轉化為具體可操作的任務，讓學生明確每一步該做什么，如何去做。

（2）如何引導學生合理安排時間，平衡學習與生活、娛樂等其他方面，以避免時間沖突和精力過度消耗。

（3）如何幫助學生找到適合自己的學習方法和策略，使其能夠高效地完成學習任務，提高學習興趣和動力。

（4）如何引導學生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的抗壓能力和自我調整能力，以保持持續(xù)的學習動力。

（5）如何設計和實施有效的激勵機制，使學生能夠主動參與學習，積極完成學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《提升小學生學業(yè)動力的手段》教材或相關的學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。例如，可以使用一張時間管理的流程圖來幫助學生理解如何有效地安排時間。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設計一個“自我激勵實驗”，讓學生嘗試不同的激勵方法，并觀察其對學習動力的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作時能夠有適當?shù)目臻g進行討論和交流。同時，可以準備實驗操作臺，以便于進行實驗教學。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便于展示多媒體資源和板書重點內容。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線學習平臺、教育網(wǎng)站等，以便于學生能夠順利進行在線學習和研究。

7.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂內容的理解程度、學習興趣等方面的信息，以便于及時了解學生的學習情況，并進行教學調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布關于時間管理和目標設定的相關資料，要求學生提前閱讀并理解相關概念。

-設計預習問題：教師圍繞課題“提升小學生學業(yè)動力”的設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，設計問題如“你認為什么因素會影響你的學習動力？”、“如何設定有效的學習目標？”等。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習筆記，或者在微信群中詢問學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課題相關知識點。例如，學生閱讀關于時間管理和目標設定的資料，理解相關概念和技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考問題如“我如何有效地安排我的學習時間？”、“我如何設定清晰的學習目標？”等。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交他們的預習筆記或思維導圖，展示他們對課題的理解和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。學生通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自我探索的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。學生可以通過平臺查看資料，提交預習成果，與同學交流討論。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。學生通過預習，對課題有一個初步的了解，能夠更好地參與課堂討論和學習。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自我探索的能力，提高他們的學習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課題“提升小學生學業(yè)動力”，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個成功案例，介紹一個學生通過有效的方法提升學習動力的故事。

-講解知識點：教師詳細講解課題中的關鍵知識點，如設定目標、時間管理、學習計劃等，結合實例幫助學生理解。例如，教師可以通過PPT展示一個時間管理的例子，讓學生理解如何有效地安排時間。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握提升學業(yè)動力的技能。例如，教師可以組織一個小組討論，讓學生分享自己的目標設定和時間管理方法，互相學習和交流。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生對目標設定的方法有疑問時，教師可以舉例解釋，幫助學生理解和應用。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生聽講解題過程中，思考如何將老師講解的方法應用到自己的學習中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗提升學業(yè)動力的技能。例如，學生在小組討論中，分享自己的目標設定方法，與同學交流并互相學習。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提問關于時間管理的方法，與其他同學和老師進行討論和交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課題中的關鍵知識點。學生通過聽講解題，掌握提升學業(yè)動力的方法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握提升學業(yè)動力的技能。學生通過參與實踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：教師組織小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生通過合作學習，互相交流和學習，提高團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課題中的關鍵知識點，掌握提升學業(yè)動力的方法。通過講解和實踐活動，學生能夠將理論知識應用到實際學習中，提高學習效果。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。學生通過參與實驗等活動，能夠動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生通過小組討論等活動，學會與他人合作，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置一個目標設定和時間管理的作業(yè)，要求學生制定自己的學習計劃并實施。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，提供一些關于學習方法和技巧的書籍或在線資源，供學生自主學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，教師可以通過批改作業(yè)，了解學生對課題的理解和應用情況，并提供具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生根據(jù)作業(yè)要求，制定自己的學習計劃并按照計劃進行學習。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過閱讀書籍或觀看在線視頻，了解更多關于學習方法和技巧的知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以回顧自己的學習計劃實施情況，總結有效的學習方法，并提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。學生通過獨立完成作業(yè)和自主學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課題知識點和技能。通過完成作業(yè)和拓展學習，學生能夠進一步鞏固和應用所學的知識，提高學習效果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。學生通過自主學習和思考，能夠接觸到更多的學習資源，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生通過反思總結，能夠認識到自己的學習中的問題，并主動尋求改進，培養(yǎng)自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-《如何設定有效學習目標》

-《時間管理技巧》

-《自我激勵方法》

-《學習計劃制定》

-《如何提高學習動力》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，探索如何更好地提升自己的學業(yè)動力。

-學生可以嘗試運用課堂上學到的方法，如設定目標、時間管理、自我激勵等，來提高自己的學習動力。

-學生可以嘗試進行小組合作，與同學一起探討如何提高學習動力，互相學習和交流。

-學生可以嘗試進行自我反思，思考自己的學習習慣和方法，以及如何改進。

-學生可以嘗試進行拓展閱讀，了解更多關于提升學業(yè)動力的方法和建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.目標設定作業(yè)：要求學生根據(jù)自己的學習情況，設定一個短期和長期的學習目標，并制定實現(xiàn)目標的具體計劃。

2.時間管理作業(yè)：要求學生制定一周的學習計劃，包括每天的學習任務、休息時間和娛樂活動，并確保時間分配合理。

3.自我激勵作業(yè)：要求學生思考并記錄三種不同的自我激勵方法，并嘗試在實際學習中運用其中的一種方法。

4.學習方法探究作業(yè)：要求學生選擇一種學習方法（如番茄工作法、主動回憶法等），進行實踐并記錄自己的感受和效果。

作業(yè)反饋：

1.目標設定作業(yè)反饋：檢查學生設定的目標是否具體、可實現(xiàn)，并針對目標的合理性給出建議。同時，鼓勵學生堅持執(zhí)行計劃，并及時調整計劃以適應學習變化。

2.時間管理作業(yè)反饋：檢查學生制定的學習計劃是否合理，包括學習任務的數(shù)量和難度、休息和娛樂時間的安排等。針對計劃中存在的問題，提出改進建議，并鼓勵學生堅持執(zhí)行計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.自我激勵作業(yè)反饋：檢查學生記錄的自我激勵方法是否有效，并針對方法的適用性和效果給出建議。同時，鼓勵學生嘗試不同的激勵方法，找到最適合自己的方法。

4.學習方法探究作業(yè)反饋：檢查學生實踐的學習方法是否有效，并針對方法的適用性和效果給出建議。鼓勵學生持續(xù)嘗試和改進學習方法，提高學習效率。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學習的內容，制定一個短期和長期的學習目標，并制定實現(xiàn)目標的具體計劃。

2.請制定一周的學習計劃，包括每天的學習任務、休息時間和娛樂活動，并確保時間分配合理。

3.請思考并記錄三種不同的自我激勵方法，并嘗試在實際學習中運用其中的一種方法。

4.請選擇一種學習方法（如番茄工作法、主動回憶法等），進行實踐并記錄自己的感受和效果。

5.請根據(jù)本節(jié)課學習的內容，總結提高學習動力的方法和技巧，并分享給你的同學。教學反思與總結首先，我感到很高興能夠通過這節(jié)課幫助學生理解和掌握提升學業(yè)動力的方法和技巧。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，包括講授法、自主學習法、實踐活動法、