廣東省肇慶市高中英語 Unit 4 Astronomy the science of the starsReview attributive clause教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語Unit4AstronomythescienceofthestarsReviewattributiveclause教案新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為廣東省肇慶市高中英語Unit4AstronomythescienceofthestarsReviewattributiveclause教案，新人教版必修3。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.復習定語從句的基本概念和用法；

2.通過對教材中的實例進行分析，鞏固定語從句的構成和作用；

3.運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體，提高學生的實際應用能力；

4.進行課堂練習，檢測學生對定語從句的掌握程度；

5.總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學目標：

1.掌握定語從句的基本概念和用法；

2.能夠運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體；

3.提高學生的英語寫作和口語表達能力；

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和自主學習能力。

教學重點與難點：

1.定語從句的構成和用法；

2.運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體；

3.課堂練習的解答和分析。

教學方法：

1.任務驅動法：通過設定具體的天文現(xiàn)象，引導學生運用定語從句進行描述；

2.案例分析法：分析教材中的實例，幫助學生理解和鞏固定語從句的用法；

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

4.問答法：教師提問，學生回答，檢測學生的掌握程度。

教學過程：

1.導入：簡要回顧定語從句的基本概念和用法；

2.的新課：分析教材中的實例，講解定語從句的構成和作用；

3.實踐環(huán)節(jié)：讓學生運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體；

4.課堂練習：解答和分析課后練習題；

5.總結與布置作業(yè)：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學反思：

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握程度，調(diào)整教學策略，以提高學生的英語水平。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習定語從句，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，使其能夠熟練運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體。

2.文化意識：通過學習關于天文的知識，使學生了解西方對于宇宙和天體的認識，增強學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析教材中的實例，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過小組討論和課堂練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和自主學習能力，使其能夠在學習過程中主動探索和獲取知識。教學難點與重點1.教學重點：

-定語從句的構成和用法：學生需要掌握定語從句的基本結構，包括關系詞的選擇、引導詞的省略等，并能靈活運用定語從句修飾名詞或代詞。

-描述天文現(xiàn)象和天體的表達：學生需要能夠運用定語從句描述不同天體和天文現(xiàn)象，如“theneareststartotheEarth”（離地球最近的恒星）等。

2.教學難點：

-關系詞的正確選擇：學生常常在關系詞的選擇上出現(xiàn)錯誤，如將“which”誤用為“that”，或在特定語境中無法判斷使用哪個關系詞。

-定語從句與主句的邏輯關系：學生難以理解定語從句與主句之間的邏輯關系，尤其是在復雜句子結構中。

-實際應用能力的培養(yǎng)：如何將所學知識運用到實際情境中，如天文描述、科學文章等，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-教學重點的例子：在教材中找到關于定語從句的實例，如“Thebookyougavemeisveryinteresting.”，引導學生分析定語從句“whichyougaveme”的構成和作用。

-教學難點的例子：提供句子“TheplanetthatorbitstheneareststarisVenus.”，讓學生識別出其中的定語從句，并解釋為什么使用“that”而不是“which”。同時，討論在不同的語境中，如何選擇合適的關系詞。教學方法與策略1.教學方法：

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式與學生互動，引導學生積極參與課堂，理解定語從句的概念和用法。

-案例分析法：教師選取教材中的實例，讓學生分析定語從句的構成和作用，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-小組合作法：學生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)團隊合作精神和自主學習能力。

-任務驅動法：教師設計相關的天文現(xiàn)象任務，引導學生運用定語從句進行描述，提高學生的實際應用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演天文學家，用定語從句描述天體和天文現(xiàn)象，增強學生的口語表達能力。

-實驗操作：學生通過觀察天體的運動，記錄并描述天體的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和定語從句的應用能力。

-游戲設計：教師設計定語從句的拼圖游戲，幫助學生鞏固定語從句的構成和用法。

3.教學媒體使用：

-多媒體課件：教師使用多媒體課件展示教材中的實例和天文現(xiàn)象，生動形象地講解定語從句的用法。

-網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的天文知識和定語從句的實例，拓寬學生的視野。

-星空軟件：教師可以使用星空軟件展示天體的運動和分布，幫助學生更好地理解天文學知識，并運用定語從句進行描述。教學過程1.導入（5分鐘）：

-開場白：同學們，大家好！今天我們將學習Unit4Astronomythescienceofthestars中的定語從句部分。

-提問：誰能告訴我定語從句的定義和作用是什么？

2.新課講解（15分鐘）：

-講解定語從句的概念：定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，起到形容詞的作用。

-舉例說明：比如，"Thebookyougavemeisveryinteresting."中的"whichyougaveme"就是一個定語從句，修飾先行詞"thebook"。

3.實例分析（15分鐘）：

-分析教材中的實例：我們來看一下教材中的這個句子："TheplanetthatorbitstheneareststarisVenus."，這里的"thatorbitstheneareststar"就是一個定語從句，修飾先行詞"theplanet"。

-討論：同學們，你們能解釋一下為什么這里使用"that"而不是"which"嗎？

4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-小組討論：同學們分成小組，討論如何運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體。

-分享：每個小組選一個代表分享他們的討論結果。

5.課堂練習（10分鐘）：

-解答課后練習題：我們來解答教材后的練習題，檢查大家對定語從句的掌握程度。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）：

-總結：今天我們學習了定語從句的構成和用法，希望大家能夠掌握并能夠靈活運用。

-布置作業(yè)：請大家課后復習定語從句的知識，并完成課后練習題。

教學過程的設計旨在通過導入、新課講解、實例分析、實踐環(huán)節(jié)、課堂練習和總結與布置作業(yè)等步驟，系統(tǒng)地教授定語從句的知識，并幫助學生理解和運用該語法點。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體，提高他們的英語聽、說、讀、寫能力。例如，學生能夠正確地使用定語從句描述“theneareststartotheEarth”（離地球最近的恒星）等天文現(xiàn)象。

2.思維品質：通過分析教材中的實例，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高他們的問題解決能力。學生能夠理解定語從句與主句之間的邏輯關系，并能夠運用定語從句進行合理的描述和表達。

3.學習能力：學生能夠在小組討論和課堂練習中培養(yǎng)團隊協(xié)作和自主學習能力。他們能夠主動探索和獲取知識，通過合作和交流，提高自己的學習效果。

4.文化意識：學生通過學習關于天文的知識，了解西方對于宇宙和天體的認識，增強他們的跨文化交際能力。他們能夠理解和尊重不同的文化觀點，提高自己的文化素養(yǎng)。

具體來說，學生能夠達到以下具體的學習效果：

1.學生能夠正確地識別和運用定語從句，包括關系詞的選擇和引導詞的省略等。他們能夠在句子中準確地放置定語從句，并使其與主句之間保持正確的邏輯關系。

2.學生能夠運用定語從句描述不同的天體和天文現(xiàn)象，例如“theSun”（太陽）、“theMoon”（月亮）、“planets”（行星）等。他們能夠準確地使用定語從句來修飾這些名詞，并清晰地表達出其與天體的關系。

3.學生能夠在實際情境中靈活運用定語從句，例如在科學文章、報告或者日常交流中，他們能夠運用定語從句來描述天文現(xiàn)象和天體，展示他們的英語實際應用能力。

4.學生能夠在小組討論中積極地參與，提出自己的觀點，并與同學們進行交流和合作。他們能夠通過與他人的討論和合作，互相學習和借鑒，提高自己的學習效果。

5.學生能夠在課后自主復習和完成作業(yè)，鞏固所學的定語從句知識。他們能夠獨立地解決練習題，并對自己的學習情況進行自我評估，提高自己的學習能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣定語從句的教學內(nèi)容，明確展示定語從句的構成要素、關系詞的選擇和使用規(guī)則，以及如何運用定語從句描述天文現(xiàn)象和天體。

2.結構清晰：板書應按照邏輯順序排列，先介紹定語從句的基本概念，然后逐步過渡到具體用法和實例分析，最后是實踐環(huán)節(jié)和課后練習。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞和圖表等輔助工具，幫助學生快速理解和記憶定語從句的相關知識。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用藝術手法，如顏色、字體變化等，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

定語從句構成要素：

-先行詞

-關系詞(who,which,that等)

-謂語動詞

-賓語/表語

關系詞選擇和使用：

-先行詞是人：用who/whom

-先行詞是物：用which/that

-先行詞是時間/地點/方式等：用that

描述天文現(xiàn)象和天體：

-TheSun,whichistheneareststartotheEarth,isthecenterofoursolarsystem.

-TheMoon,orbitingtheEarth,istheonlynaturalsatelliteofourplanet.

實踐環(huán)節(jié)：

-小組討論：運用定語從句描述不同的天體和天文現(xiàn)象。

課堂練習：

-解答課后練習題，鞏固定語從句的知識。

-復習定語從句的知識，完成課后練習題。重點題型整理1.填空題：

-請在空格處填入適當?shù)年P系詞，使句子完整且正確：The______yougavemeisveryinteresting.

-答案：Thebookyougavemeisveryinteresting.

-解析：此題考查學生對定語從句關系詞的選擇和使用的掌握程度。

2.改寫題：

-將下列句子改寫為定語從句形式：TheplanetnearesttotheEarthisVenus.

-答案：TheplanetthatisnearesttotheEarthisVenus.

-解析：此題考查學生對定語從句改寫的掌握程度，以及能夠正確表達天體之間的關系。

3.翻譯題：

-請將下列句子翻譯為英文：離地球最近的恒星是太陽。

-答案：TheneareststartotheEarthistheSun.

-解析：此題考查學生對定語從句的運用能力，以及對于天文現(xiàn)象的描述能力。

4.句子排序題：

-請將下列句子按照邏輯順序進行排序：A.TheSunisthecenterofoursolarsystem.B.TheplanetsorbittheSun.C.TheEarthisthethirdplanetfromtheSun.D.TheMoonorbitstheEarth.

-答案：CABD

-解析：此題考查學生對天文現(xiàn)象和定語從句的理解和運用能力。

5.作文題：

-請以“描述你最喜歡的行星”為題，運用定語從句寫一篇短文。

-答案：MyfavoriteplanetisMars,whichisknownasthe"RedPlanet".ItisthefourthplanetfromtheSunandhasareddishappearanceduetothepresenceofironoxideonitssurface.Marshastwomoons,PhobosandDeimos,whichorbitaroundit.Theplanethasathinatmosphereandischaracterizedbyitsruggedterrainandthepresenceofpolaricecaps.Despitethechal