得數(shù)是6、7的加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

得數(shù)是6、7的加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版中“得數(shù)是6、7的加法”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過實(shí)物操作和圖像輔助，理解并計(jì)算得數(shù)為6和7的簡(jiǎn)單加法。課程涉及到的具體內(nèi)容包括：

1.使用小物品（如蘋果、球等）進(jìn)行直觀的加法操作，幫助學(xué)生理解加法的概念。

2.通過圖片和教具展示得數(shù)為6的加法案例，如3+3=6，4+2=6等。

3.類似地，展示得數(shù)為7的加法案例，如4+3=7，2+5=7等。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法結(jié)果。

5.練習(xí)填寫加法表格，鞏固對(duì)得數(shù)為6、7的加法的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和數(shù)字識(shí)別，這為本節(jié)課的加法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過實(shí)物操作和圖像輔助，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)運(yùn)用到加法計(jì)算中，如能夠識(shí)別和操作相同數(shù)量的物品，并理解將它們放在一起可以得到一個(gè)更大的總數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立加法計(jì)算的基本概念，并能夠應(yīng)用到更復(fù)雜的問題中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，通過實(shí)物操作和圖像輔助，幫助他們理解加法的基本概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和解決問題的能力，通過數(shù)數(shù)和填寫加法表格，讓學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決簡(jiǎn)單的加法問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通技巧，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和合作，共同完成加法計(jì)算任務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解加法的基本概念，通過實(shí)物操作和圖像輔助，得出得數(shù)為6、7的加法結(jié)果。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法結(jié)果，并填寫加法表格，鞏固對(duì)得數(shù)為6、7的加法的理解。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用，特別是對(duì)于得數(shù)為6、7的加法計(jì)算。

2.學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證加法結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及填寫加法表格的熟練程度。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和圖像輔助，讓學(xué)生直觀地理解加法概念，例如使用小物品進(jìn)行加法操作，展示得數(shù)為6、7的加法案例。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法結(jié)果，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)數(shù)習(xí)慣。

3.提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多次進(jìn)行加法計(jì)算和填寫加法表格，逐漸提高他們的熟練程度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐操作法：通過實(shí)物操作和圖像輔助，讓學(xué)生直觀地理解加法概念，例如使用小物品進(jìn)行加法操作，展示得數(shù)為6、7的加法案例。學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和操作，增強(qiáng)對(duì)加法概念的理解。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)數(shù)習(xí)慣。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。學(xué)生可以通過小組討論和共同完成加法計(jì)算任務(wù)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示實(shí)物操作和圖像輔助的加法案例，清晰地呈現(xiàn)得數(shù)為6、7的加法過程。通過動(dòng)態(tài)演示和動(dòng)畫效果，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式的加法練習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以通過軟件進(jìn)行模擬操作和練習(xí)，及時(shí)得到反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。

3.學(xué)習(xí)材料提供：為學(xué)生提供適量的學(xué)習(xí)材料，如加法表格、練習(xí)題等。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固對(duì)得數(shù)為6、7的加法的理解。同時(shí)，教師可以利用這些材料進(jìn)行課堂講解和示范，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《得數(shù)是6、7的加法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要將一些物品放在一起，然后數(shù)一數(shù)總共有多少的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加法的基本概念。加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)總數(shù)的運(yùn)算。在生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行加法運(yùn)算，比如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者統(tǒng)計(jì)一群人中的人數(shù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了加法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，如果有3個(gè)蘋果，然后再加2個(gè)蘋果，我們一共有多少個(gè)蘋果？通過這個(gè)案例，我們可以看到加法是如何幫助我們計(jì)算總數(shù)的結(jié)果。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)得數(shù)為6和7的加法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。比如，我們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法的結(jié)果，以及如何填寫加法表格來鞏固對(duì)加法的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與加法相關(guān)的實(shí)際問題。比如，如果有一堆蘋果，每組需要計(jì)算出將其中一些蘋果拿走后，剩下多少個(gè)蘋果。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示加法的基本原理。比如，每組可以準(zhǔn)備一些小物品（如小球或者水果），然后通過實(shí)際的操作來展示加法的過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€遇到過哪些需要使用加法的情況？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了加法的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版中“得數(shù)是6、7的加法”。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.加法概念：讓學(xué)生理解加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)總數(shù)的運(yùn)算。

2.加法運(yùn)算：學(xué)生要學(xué)會(huì)通過實(shí)物操作和圖像輔助，計(jì)算得數(shù)為6和7的簡(jiǎn)單加法。

3.加法應(yīng)用：學(xué)生要能夠理解加法在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者統(tǒng)計(jì)一群人中的人數(shù)。

4.數(shù)數(shù)驗(yàn)證：學(xué)生要學(xué)會(huì)通過數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法的結(jié)果，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

5.填寫加法表格：學(xué)生要能夠填寫加法表格，鞏固對(duì)得數(shù)為6、7的加法的理解。

6.加法口訣：學(xué)生要學(xué)習(xí)并記憶得數(shù)為6、7的加法口訣，提高計(jì)算的熟練程度。

7.加法進(jìn)位：學(xué)生要了解得數(shù)為7的加法涉及到進(jìn)位的概念，學(xué)會(huì)正確的進(jìn)位方法。

8.加法退位：學(xué)生要學(xué)會(huì)在加法運(yùn)算中遇到退位的情況時(shí)，如何進(jìn)行正確的退位操作。

9.加法計(jì)算策略：學(xué)生要掌握一些加法計(jì)算的策略，如先加后減、先減后加等，提高計(jì)算的效率。

10.小組討論：學(xué)生要參與小組討論，分享自己對(duì)于加法的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)合作和溝通能力。

11.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生要參與實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)際的操作來展示加法的基本原理。

12.成果展示：學(xué)生要向全班展示自己的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，提高表達(dá)和展示能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“得數(shù)是6、7的加法”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，我觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行了以下的反思。

首先，我注意到學(xué)生在實(shí)物操作和圖像輔助下能夠較好地理解加法概念，通過數(shù)數(shù)驗(yàn)證加法結(jié)果也能夠提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。這說明我采用的實(shí)踐操作法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)得數(shù)為7的加法時(shí)，對(duì)于進(jìn)位和退位的理解不夠深刻，操作也較為生疏。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋進(jìn)位和退位的原理，并通過更多的練習(xí)來讓學(xué)生熟練掌握。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)和展示自己的觀點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，以提高他們的表達(dá)能力和自信心。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解進(jìn)位和退位時(shí)，我會(huì)使用更直觀的教具和圖像輔助，讓學(xué)生能夠更清晰地理解這一概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握進(jìn)位和退位的技巧。

2.我會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和提示，幫助他們更好地表達(dá)和展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和合作，以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果并identify需要改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和注意力，以及他們對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用。我會(huì)通過提問、回答和互動(dòng)的方式，評(píng)估學(xué)生的理解和掌握程度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確地進(jìn)行加法運(yùn)算和填寫加法表格。

小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。我會(huì)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)和展示自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠有效地合作和溝通。同時(shí)，我會(huì)觀察他們是否能夠正確地理解和應(yīng)用加法概念，以及他們是否能夠通過實(shí)驗(yàn)操作來展示加法的基本原理。

隨堂測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)得數(shù)為6、7的加法的理解和掌握程度。我會(huì)關(guān)注他們是否能夠正確地進(jìn)行加法運(yùn)算，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地填寫加法表格。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠正確地理解和應(yīng)用加法概念，以及他們是否能夠通過實(shí)驗(yàn)操作來展示加法的基本原理。

教師評(píng)價(jià)與反饋：在課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)指出他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用加法概念方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，并給出具體的改進(jìn)建議，以幫助他們進(jìn)一步提高加法運(yùn)算的熟練程度和理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法概念與運(yùn)算

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法概念、加法運(yùn)算、數(shù)數(shù)驗(yàn)證、填寫加法表格。

②加法應(yīng)用與策略

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法應(yīng)用、加法策略、進(jìn)位、退位。

③小組討論與實(shí)踐操作

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示。

板書設(shè)計(jì)：

1.加法概念與運(yùn)算

-加法概念：合并兩個(gè)或多個(gè)數(shù)

-加法運(yùn)算：通過實(shí)物操作和圖像輔助，計(jì)算得數(shù)為6、7的加法

-數(shù)數(shù)驗(yàn)證：通過數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證加法結(jié)果

-填寫加法表格：填寫加法表格，鞏固對(duì)得數(shù)為6、7的加法的理解

2.加法應(yīng)用與策略

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