提升初中生閱讀理解能力的教學設(shè)計

提升初中生閱讀理解能力的教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教版初中語文七年級上冊第三單元《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩兩首》、《古詩四首》等課文。這些課文具有較高的文學價值，能夠豐富學生的文學素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力。

本章節(jié)的教學目標是讓學生通過閱讀課文，理解作者的思想感情，掌握文章的表達技巧，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。同時，通過課文學習，引導學生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

教學重點：理解課文內(nèi)容，分析作者的思想感情，掌握文章的表達技巧。

教學難點：如何引導學生深入理解課文，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學設(shè)計旨在提升初中生的閱讀理解能力，從而全面發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的語言表達和理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過深入理解課文內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度分析和解讀文本。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的文學作品，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.人際溝通：在小組討論和分享過程中，學生能夠?qū)W會與他人合作，有效溝通自己的想法和觀點，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內(nèi)容：本章節(jié)選取的課文具有較高的文學價值，學生需要通過閱讀和分析，深入理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

舉例：在教學《秋天的懷念》一文時，重點引導學生理解作者通過對秋天景物的描繪，表達出的對親人深深的思念之情。

（2）掌握文章的表達技巧：學生需要學會分析課文中的表達技巧，如修辭手法、描寫手法等，從而提高自己的寫作能力。

舉例：在教學《散步》一文時，重點講解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，引導學生學會運用細節(jié)描寫來塑造人物形象。

（3）培養(yǎng)閱讀理解能力：學生需要通過課文學習，掌握閱讀理解的方法和技巧，提高自己的閱讀能力。

舉例：在教學《散文詩兩首》、《古詩四首》時，重點引導學生學會通過抓取關(guān)鍵詞、理解句子含義等方法來理解文本。

2.教學難點

（1）深入理解課文：對于一些內(nèi)涵豐富的課文，學生可能難以理解作者的思想感情，需要教師引導他們學會分析課文，深入理解。

舉例：在教學《秋天的懷念》一文時，學生可能難以理解作者對親人的思念之情，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導想象等方式，幫助學生感受作者的情感。

（2）掌握表達技巧：學生可能難以理解課文中的表達技巧，并將其運用到自己的寫作中，需要教師進行針對性講解和指導。

舉例：在教學《散步》一文時，學生可能難以理解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，教師可以通過講解、示范等方式，引導學生學會運用細節(jié)描寫來塑造人物形象。

（3）提高閱讀理解能力：學生可能缺乏閱讀理解的方法和技巧，需要教師進行指導和訓練。

舉例：在教學《散文詩兩首》、《古詩四首》時，學生可能難以理解文本，教師可以通過教授閱讀方法、組織討論等方式，幫助學生提高閱讀理解能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教科書《語文》七年級上冊

-筆記本電腦

-投影儀

-電子白板

-教學PPT

-打印機

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文學網(wǎng)站

-在線字典和詞典

-教學視頻和動畫資源

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習

-課堂提問

-小組競賽

-互動式教學

-案例分析

-情境創(chuàng)設(shè)

-讀后感的撰寫

-項目式學習

-同伴互助

-學習檔案的建立

-數(shù)據(jù)分析與反饋教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《秋天的懷念》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對親人的深深思念的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者是如何通過對秋天景物的描繪來表達對親人的思念之情的。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解通過景物描繪來表達情感的基本概念。這是一種文學手法，通過描繪秋天的景物特征，作者傳達了對親人的深深思念。

2.案例分析：接下來，我們來看具體的課文內(nèi)容。通過分析作者對秋天景物的描繪，我們將理解如何通過景物來傳達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作者對秋天景物的描繪和內(nèi)在情感之間的聯(lián)系這個重點。對于如何理解和描繪這種情感的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與通過景物描繪表達情感相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何通過景物描繪來表達情感的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過景物描繪來表達情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了通過景物描繪來表達情感的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這種表達方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《夏天的回憶》：另一篇通過景物描繪來表達情感的作文，讓學生了解不同季節(jié)如何激發(fā)情感表達。

-《故鄉(xiāng)的月夜》：描寫故鄉(xiāng)美景的散文，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的情感和審美情趣。

-《四季之美》：描述春夏秋冬不同季節(jié)景色的文章，幫助學生感受自然之美，培養(yǎng)觀察力。

-《草原》：描繪草原風光和民族風情的詩歌，讓學生體會詩歌中景物與情感的結(jié)合。

2.課后探究：

-讓學生選取一個季節(jié)，嘗試通過景物描繪來表達自己的情感。

-調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們對于特定季節(jié)的情感體驗，試著將這些體驗寫成作文。

-觀察學校的風景，嘗試以詩人的眼光捕捉美好的瞬間，創(chuàng)作一首小詩。

-邀請家長參與，共同探討家庭中的季節(jié)故事，將這些故事整理成文字，與同學分享。

-搜索其他文學作品，了解作者如何通過景物描繪來表達情感，分析其寫作技巧，并與同學交流。

3.實踐任務：

-每周安排一次戶外觀察活動，讓學生親身體驗不同季節(jié)的景色變化，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-組織一次作文比賽，鼓勵學生運用景物描繪來表達情感，提升寫作能力。

-設(shè)置一個展示墻，讓學生將自己的作品展出，互相欣賞和學習。

-定期舉辦詩歌朗誦會，讓學生朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，提高表達能力和自信心。教學反思與總結(jié)在今天教授《秋天的懷念》這一章節(jié)的過程中，我深刻感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。在導入新課時，通過提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，使他們更加關(guān)注課文內(nèi)容。新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試運用案例分析和重點難點解析，讓學生在理解課文的同時，也掌握了閱讀理解的方法。實踐活動和小組討論的安排，讓學生在實踐中加深了對知識點的理解，也鍛煉了他們的合作和表達能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解課文時，部分學生對于深層次的情感表達仍有一定難度，這說明我在引導學生深入理解課文方面還需加強。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿意主動分享自己的想法，這提示我需要在培養(yǎng)學生的自主學習能力和表達能力上多下功夫。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我將更加注重學生個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的輔助材料，幫助他們克服困難。

其次，我將加強課堂管理，鼓勵每個學生積極參與討論和分享。通過設(shè)立獎勵機制，激發(fā)學生的積極性，使他們在課堂上更加自信地表達自己的想法。

最后，我將注重課后跟進，及時了解學生在家的學習情況，為他們在課后提供必要的輔導和支持。同時，我會鼓勵學生進行更多的自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和探究精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進行閱讀并回答以下問題：文章的主要內(nèi)容是什么？作者通過哪些景物描繪來表達情感？文章給你帶來了哪些啟示？

2.寫作練習：請學生以“季節(jié)的記憶”為主題，寫一篇作文，通過景物描繪來表達自己的情感體驗。

3.小組合作：請學生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，進行資料搜集和討論，最后形成一份關(guān)于該季節(jié)的匯報材料，包括季節(jié)特點、代表景物、相關(guān)節(jié)日等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學生的閱讀理解作業(yè)時，我會關(guān)注他們對于文章內(nèi)容的理解程度，以及他們對于作者情感表達的分析能力。對于存在問題的學生，我會指出他們在理解文章內(nèi)容和分析作者情感表達方面的不足，并給出改進建議。

2.寫作練習：在批改學生的寫作練習時，我會關(guān)注他們是否能夠通過景物描繪來表達自己的情感體驗。對于存在問題的學生，我會指出他們在景物描繪和情感表達方面的不足，并給出改進建議。

3.小組合作：在批改學生的小組合作作業(yè)時，我會關(guān)注他們對于季節(jié)特點和代表景物的了解程度，以及他們對于相關(guān)節(jié)日的掌握情況。對于存在問題的學生，我會指出他們在資料搜集和討論方面的不足，并給出改進建議。重點題型整理1.分析課文中的景物描繪，并指出其與作者情感之間的關(guān)系。

答案：在《秋天的懷念》中，作者通過對秋天景物的描繪，如落葉、秋風、夕陽等，表達了深深的思念之情。這些景物與作者情感之間的關(guān)系體現(xiàn)在作者通過景物的變化來傳達對親人的思念之情，如落葉象征著生命的流逝，秋風代表著對親人的懷念，夕陽則象征著對親人的思念之情。

2.分析課文中的修辭手法，并指出其對文章表達效果的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻如“秋天的落葉像蝴蝶一樣飄落”，擬人如“秋風輕輕地吹過”，排比如“夕陽的余暉灑在田野上，一片金黃，一片翠綠，一片碧藍”。這些修辭手法使得文章更加生動形象，增強了文章的感染力，使得讀者能夠更好地理解和感受到作者的情感。

3.分析課文中的情感變化，并指出其對文章情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者的情感經(jīng)歷了從懷念到感悟的過程。懷念是對親人的思念之情，感悟則是對生活的理解和感悟。這些情感變化對文章情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，使得文章更加生動和感人，讀者能夠更好地理解和感受到作者的情感。

4.分析課文中的細節(jié)描寫，并指出其對文章表現(xiàn)力的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者運用了細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感和場景。例如，在描述夕陽時，作者寫道“夕陽的余暉灑在田野上，一片金黃，一片翠綠，一片碧藍”，通過細節(jié)描寫，使得夕陽更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力，使得讀者能夠更好地理解和感受到作者的情感。

5.分析課文中的情感表達方式，并指出其對文章感染力的影響。

答案：在《秋天的懷念》中，作者通過直接抒發(fā)情感和間接抒發(fā)情感的方式來表達情感。直接抒發(fā)情感如“我深深地懷念你”，間接抒發(fā)情感如通過景物描繪來表達思念之情。這些情感表達方式對文章感染力產(chǎn)生了重要影響，使得文章