激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化高中歷史課堂

高中歷史課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程內(nèi)容，在教學(xué)中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生提供優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。面對(duì)高考的壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程的時(shí)候也有著很大壓力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠緩解學(xué)生緊張的壓力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一、高中歷史課堂激發(fā)學(xué)生興趣重要性和原則1.高中歷史課堂激發(fā)學(xué)生興趣重要性。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)激發(fā)其興趣，就有助于學(xué)生掌握有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，能提高學(xué)習(xí)的效率。尤其是在新課改的背景下，高中歷史教師要對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法充分重視，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要舉措，而從興趣激發(fā)著手實(shí)施，就成為重要的突破口。再者，歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，保持師生的默契配合。通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也能有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。2.高中歷史課堂激發(fā)學(xué)生興趣的原則。為能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，要能夠真正的了解學(xué)生興趣點(diǎn)，多樣化的途徑運(yùn)用下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，這是重要基礎(chǔ)，所謂知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。教師要和學(xué)生多交流溝通，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)后針對(duì)性的進(jìn)行激發(fā)，這樣才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮興趣激發(fā)的作用。歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要注重堅(jiān)持深入挖掘教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)營(yíng)造輕松的氛圍，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)。教師要從歷史教材著手，深入的挖掘，找到吸引學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，這是激發(fā)學(xué)生的要點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣要注重師生良好關(guān)系的建立，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，這樣才能拉近師生距離，這對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣就打下了基礎(chǔ)。二、高中歷史課堂激發(fā)學(xué)生興趣的措施高中歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，要和實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，找到適合實(shí)際教學(xué)情況的方法，對(duì)此筆者提出幾點(diǎn)措施：第一，結(jié)合文物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就要充分利用文史，和文物進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)前的史料有相當(dāng)部分是文字記載，這是需要有相應(yīng)文學(xué)功底的。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握了一定的史料，在高中階段就可在學(xué)生所掌握的史料知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)課程，將歷史內(nèi)容和文物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拉近學(xué)生和歷史的關(guān)系。傳統(tǒng)課本教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生在理解起來(lái)也比較有限。教師就可通過(guò)文物情境的營(yíng)造，讓學(xué)生能真正的體驗(yàn)歷史，可帶領(lǐng)學(xué)生到文物歷史博物館以及歷史遺址等，或?qū)⑾嚓P(guān)歷史的文物復(fù)制品帶到課堂當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生形象直觀的感受，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就比較有利。第二，巧妙導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段比較多樣，在教學(xué)中精心的安排課程巧妙的加以導(dǎo)入，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有著積極作用。歷史課堂教學(xué)當(dāng)中的巧妙導(dǎo)入是不可缺少的環(huán)節(jié)，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)針對(duì)性的設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于熱門(mén)話題導(dǎo)入方法的應(yīng)用就比較有效，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)以及比較關(guān)心內(nèi)容能夠作為切入點(diǎn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有著促進(jìn)作用，能有效吸引學(xué)生的注意力。例如：高中歷史教學(xué)中在講述到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容中，就可將火熱一時(shí)的宮廷劇加以引入，如《步步驚心》等系列展示清朝繁花錦盛的宮廷劇作為導(dǎo)入內(nèi)容，這是當(dāng)下學(xué)生比較熟悉的，從影片當(dāng)中所展現(xiàn)的內(nèi)容，其實(shí)是和真正的歷史中的清王朝有著不同。真實(shí)的歷史清朝是走下坡路的華麗的老牛，而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕就讓中國(guó)兩千多年封建社會(huì)走向了終結(jié)。然后將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣通過(guò)比較熱點(diǎn)的內(nèi)容在課堂上作為引入點(diǎn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣就比較有效。第三，多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用。傳統(tǒng)歷史教學(xué)當(dāng)中學(xué)生處在被動(dòng)的位置，并且整個(gè)課堂是靜態(tài)的，在新的教學(xué)環(huán)境下，就要充分注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)課堂當(dāng)中加以應(yīng)用，就能為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有著積極意義。通過(guò)多媒體的應(yīng)用將歷史教學(xué)內(nèi)容和影片相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)化的視頻呈現(xiàn)了解歷史，這就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上，高中歷史教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要充分注重方法的科學(xué)