湖南省常德市市第十中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試題含解析

湖南省常德市市第十中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。故鄉(xiāng)的炊煙周成新炊煙是一根繩子，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。清晨，炊煙是起床的號(hào)角。我用它喚醒了整個(gè)村子。放水，燒火，下面條。臨走時(shí)，我輕推父母的房門，告訴他們，我走了，鍋里的面半掩著，起床后可不要忘了再熱下。隨后，父母起床了，鄰居起床了，整個(gè)村子全都醒了。中午，炊煙是回家的小憩。走在放學(xué)路上，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見自家的炊煙。一陣一陣地突突直冒，裊裊升起。飯菜香吊起了我的食欲，緊接著便是一頓最美好的暢想。飽餐之后，大家又開始各奔東西，忙里忙外。傍晚，炊煙是勞累的歸宿。我漫不經(jīng)心走在回家的路上，田埂上、碼頭邊、小路旁，鄉(xiāng)親們收起鋤頭、釘耙、扁擔(dān)，一個(gè)個(gè)全都拖著疲憊回到家中。放下農(nóng)具、放下書包，換下衣服、拾掇零碎。然后，一家人圍在桌前，踏實(shí)地吃著，美美地聊著。不怕時(shí)間，不怕催促，有時(shí)很晚，有時(shí)深夜。最后上床睡個(gè)安穩(wěn)。風(fēng)中的炊煙是個(gè)姑娘，一位、兩位，一群、兩群，相約著、簇?fù)碇?，騰空而躍，妖嬈地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。無論走到哪，你都能看到她的美。她從不害羞，從不遮臉，只要你愿意，何時(shí)何處都能見著她的舞。雨中的炊煙是個(gè)勇士，柔弱中帶著剛強(qiáng)，柔嫩中帶著堅(jiān)硬。不怕細(xì)綿拉攏，不怕豆粒敲打，不怕傾盆肆虐。他用堅(jiān)強(qiáng)去迎接生命的每一刻，釋放自己的溫暖和熱血。他用微笑去接納無情的每一次，敞開自己的寬容和大度。擁雨入懷，化作薄霧，將整個(gè)村子罩住。最后，在空中徘徊，飄入空中，形成一處醉美的仙境。雪中的炊煙是位母親。寒冷裹不住她的熱情，積雪擋不住她的柔嫩。她的愛一點(diǎn)一點(diǎn)地從灶膛升起，沖出煙囪，沖破屋頂。積雪再厚也把持不住內(nèi)心的感動(dòng)，慢慢地一點(diǎn)一滴開始融化，最終化作淚水順著屋檐快速流淌。很快，整個(gè)屋頂又恢復(fù)了往日。鄉(xiāng)下農(nóng)村，家家戶戶都有一個(gè)很長很長，凸出屋頂?shù)幕蚍交驁A的煙囪。為了應(yīng)對(duì)下雨，有的還會(huì)用瓦片、磚頭或是鐵皮斗笠半遮著。農(nóng)村的孩子放學(xué)或放假都要燒飯，尤其是放假。幾個(gè)小伙伴玩在一起，功課在一起，燒飯也在一起。灶膛里的火越旺，炊煙就越大。大家常喜歡一邊燒火，一邊急跑到屋外去看炊煙。大家相互約定，比比誰家的煙冒得多、冒得長、冒得久。誰冒得早，誰就勤快。誰冒得久，誰家的飯菜就多。誰冒得濃，誰添加的柴火就多。炊煙結(jié)束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回來吃飯。小學(xué)至初中階段，我曾很長一段時(shí)間在家燒飯。炊煙成了我的伙伴。每次看到它，我總會(huì)有一種成功的喜悅感。不同的柴火燒出的煙也不同。白的、灰的、青的，甚至還有黑的。稀飯、米飯、面條，炒菜、饅頭、熬湯。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊煙。離家上學(xué)之后，我見炊煙的機(jī)會(huì)少了。只有在放假時(shí)候，我才能與它相伴。再后來，工作了，我再也難以見它。只有在每次回家的時(shí)候，我才能看見它，看見灶膛邊坐著的父母或是祖母。如今，家里的灶膛還在，可是祖母沒了，炊煙沒了。每次回家，我都要登上二樓的陽臺(tái)。看自家的煙囪，鄰居的煙囪，甚至全村的煙囪。煙囪一個(gè)個(gè)巍然聳立，可怎么也卻冒不出煙來。我知道，有時(shí)它僅是一個(gè)擺設(shè)，只有在臘月或是紅白喜事的時(shí)候，它才會(huì)自豪地高昂頭顱，仰天長嘯。而那時(shí)，我卻也很難見它。長期在外，我一直都很慶幸我所生長的那個(gè)小村還在。小村里的民房還在，廚房還在，煙囪還在。雖然難見幾次炊煙，但我卻還是十分開心。因?yàn)椋灰?。我?duì)故鄉(xiāng)就會(huì)有種思念。而這種思念，則更是無時(shí)無刻、無處不在。（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章開篇化用了余光中的詩句“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”，巧妙點(diǎn)題，并引發(fā)了下文思念故鄉(xiāng)的情思。B.文中把“炊煙”比作“姑娘”“勇士”“母親”等，想象豐富，形象表現(xiàn)出炊煙給人帶來視覺上的美感、堅(jiān)強(qiáng)的精神、愛的溫暖，引人遐思。C.文中寫“我”和小伙伴們放假幫助家里燒飯以及比炊煙的內(nèi)容，既表現(xiàn)了“我”對(duì)炊煙的喜愛，也表現(xiàn)了農(nóng)村孩子生活的單調(diào)、乏味。D.“灶膛還在，可是祖母沒了，炊煙沒了”與前文“灶膛邊坐著的父母或是祖母”“比比誰家的煙冒得多”形成對(duì)比，表達(dá)了物是人非之感。5.文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？請(qǐng)簡要回答。6.請(qǐng)結(jié)合文本，分析文章最后一段中劃線句的作用。參考答案：4.C

5.線索：炊煙。作用：①以“炊煙”為線索，串聯(lián)全文，便于把“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶集中呈現(xiàn)出來；②以“炊煙”為線索，體現(xiàn)了農(nóng)村的生活狀況及其變化，便于表達(dá)思念故鄉(xiāng)的主旨。

6.①呼應(yīng)開篇，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)的炊煙總能引發(fā)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念；②拓寬題意，表明鄉(xiāng)情是人類最柔軟的情感，故鄉(xiāng)的一草一木總能引發(fā)鄉(xiāng)思；③升華主旨，表明鄉(xiāng)情跨越時(shí)空，普遍存在?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了農(nóng)村孩子生活的單調(diào)、乏味”錯(cuò)誤，本文寫“我”和小伙伴們幫家里燒飯，突出的是“我”童年生活的快樂和喜悅。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。對(duì)于散文來說，尋找文章的線索要注意文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往能直接揭示文章的線索，特別是標(biāo)題是與物相關(guān)的時(shí)候。本文的標(biāo)題是“故鄉(xiāng)的炊煙”，而“炊煙”又是主要寫作對(duì)象，文中寫了故鄉(xiāng)過去的、現(xiàn)在的有關(guān)炊煙的情況，并借此闡發(fā)主旨。據(jù)此，可判定本文的敘述線索就是“炊煙”。而線索的作用，則可從結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上去思考，回答“炊煙”作為線索在串聯(lián)全文內(nèi)容、表達(dá)情感上的作用。文章圍繞“炊煙”寫了故鄉(xiāng)過去的、現(xiàn)在的有關(guān)炊煙的情況，并借此闡發(fā)主旨，可以得出答案：體現(xiàn)了農(nóng)村的生活狀況及其變化，便于表達(dá)思念故鄉(xiāng)的主旨。【6題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。雖然畫線句在文末，但解答此題必須先整體感知全文，然后扣住句中關(guān)鍵詞語深入思考句子的作用。如“它”指的是“故鄉(xiāng)的炊煙”，“只要它在，我對(duì)故鄉(xiāng)就會(huì)有種思念”呼應(yīng)開篇，表現(xiàn)了炊煙連接著“我”與故鄉(xiāng)，強(qiáng)調(diào)了炊煙作為故鄉(xiāng)的一種象征，總能引發(fā)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念，也突出了鄉(xiāng)情這一人類最柔軟的情感?！盁o時(shí)無處不在”表明鄉(xiāng)情跨越時(shí)空，普遍存在，如此就升華了主旨。【點(diǎn)睛】線索：是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。是散文布局謀篇的重要因素，是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫串起來形成一個(gè)有機(jī)的整體。常見的線索類型：①人物線索：人物的見聞感受或者事跡。②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。《記念劉和珍君》，以“悲憤”的情感做線索，一頭挑著的是對(duì)烈士的沉痛悼念，而另一頭挑著的則是對(duì)反動(dòng)政府、反動(dòng)文人的無比憤怒之情。④事件線索：中心事件。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。⑥行程游蹤線索：《荷塘月色》就是以作者的游蹤為線索。⑦景物線索。抓線索的方法：①從文章的體裁分類、表達(dá)手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）②從標(biāo)題入手。③從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物入手。④從文中的議論、抒情句子入手。⑤作者的思想感情(變化)。線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明線；如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)有雙線索，即兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系，是文章線索的難點(diǎn)。2.閱讀下面的文字，完成小題。三秒鐘的小公益王宇凡

歐陽潔

王發(fā)財(cái)(1)2011年10月2日，家住甘肅蘭州市紅古區(qū)薛家村的李芬連老人十分高興。(2)鏡頭前的李芬連穿上了自己最體面的衣服，神情莊重，端坐在家門前，好像在舉行儀式。(3)這是她平生第一次照相。(4)每給一位老人拍完照片，袁柯都會(huì)告知很快就會(huì)寄來照片。他是西北師范大學(xué)大三學(xué)生，22歲，于2011年8月發(fā)起了一個(gè)叫“快門三秒鐘”的公益項(xiàng)目，呼吁愛心人士關(guān)注農(nóng)村，用相機(jī)幫助農(nóng)村老人和孩子，解決農(nóng)村老人缺少遺照、孩子缺少童年照片的難題，不讓他們因沒有照片而留下遺憾。袁柯剛和他的團(tuán)隊(duì)走出大門，李芬連老人就拿著自己舍不得吃的水果追上來，送給他們。(5)在路上，袁柯碰見了拉著架子車的薛成基老人。他留著長長的花白胡須，聽說這些大學(xué)生要給自己拍照，立刻同意了。(6)薛成基老人希望和妻子蘇美英照一張合影。53年前，他們有過一張黑白結(jié)婚照。如今，梳洗打扮了一番，他依舊站在她的右邊，拘謹(jǐn)而又興奮地盯著鏡頭，仿佛回到了青春時(shí)代。這一瞬間就此定格。(7)“好浪漫啊?！庇幸幻?duì)員由衷感慨。(8)有位老人拿到照片后，次日一早，就提著自家種的桃子，來到袁柯借宿的農(nóng)民家。(9)老人感動(dòng)地說：“我活了70多歲，兒子都沒給我照過一張照片，你們真是好人啊……我也有老人照(遺照)了?！痹虏挥尚那槌林亍Ｐ量鄵狃B(yǎng)子女，寂寞地守著空家，老人們因此就能滿足。(10)袁柯想起了已經(jīng)去世的外婆。兩年前，剛剛考上大學(xué)的袁柯去看望84歲的外婆。他提議用新手機(jī)給老人照相，下身癱瘓的老人硬撐著爬了起來。(11)臨走時(shí)，老人問袁柯能不能把照片洗出來?當(dāng)時(shí)的袁柯不知道手機(jī)資料可以傳輸?shù)诫娔X，就搖搖頭。外婆嘆了口氣。不久，老人離世。去年春節(jié)回家，他把照片洗出來，放到了外婆的墳前。(12)這個(gè)遺憾，也是袁柯創(chuàng)辦這個(gè)公益項(xiàng)目的初衷。(13)在大都市，人們很難理解一張照片對(duì)于一個(gè)農(nóng)村老人有怎樣的意義，自小生活在農(nóng)村的袁柯對(duì)此深有感觸。(14)他們也給鄉(xiāng)村的孩子送去溫暖。(15)蘇家溝小學(xué)的孩子們就因?yàn)橐恼眨麄€(gè)教室都沸騰了。孩子們有的拍桌子，有的站在凳子上，高興得直跳。等確定在小花園前拍照時(shí)，孩子們?nèi)紘^來了，搶著要站在鏡頭前面，兩個(gè)孩子還打起來了……看到這一幕，袁柯心里酸酸的。(16)蘇家溝很貧困，“快門三秒鐘”項(xiàng)目組給他們帶來了新鮮的喜悅。短短六天時(shí)間，他們幫300多名孩子拍了照片，有單照，有小伙伴們的合照，也有全家福。(17)蘇家溝村有個(gè)家族，前幾年鬧了矛盾，兩個(gè)家庭關(guān)系很緊張。項(xiàng)目組積極地調(diào)解，并且提議拍張“全家?！保K于讓兩家人湊在一起拍了照片。過后兩家人開始溝通、接觸，現(xiàn)在已經(jīng)和解。雙桐村也有兩位村民因?yàn)樘锏剡吔玺[了矛盾，在隊(duì)員和村民的勸說下，兩人照了張合影，也就握手言和了。(18)他們認(rèn)為，既然都拍了合照，都固定到相紙上了，還鬧什么別扭啊?(19)有人質(zhì)疑袁柯搞公益是為了出名：“在他們吃不飽穿不暖的時(shí)候拿一張照片有什么用?”袁柯說“除了物質(zhì)需求，人還有精神需求。誰不想有一張童年照?誰不想在去世后留下一張照片?”(20)“快門三秒鐘”團(tuán)隊(duì)從2011年8月至今共進(jìn)行五次活動(dòng)，已經(jīng)拍攝近2000張照片。(21)22歲的袁柯并非專業(yè)攝影師，用的也是1000元左右的尼康相機(jī)，還經(jīng)常把做家教的錢拿來做公益。(22)“一張照片，雖然看起來很微小，卻對(duì)我們的目標(biāo)群體很重要。從小處著眼，解決一些現(xiàn)實(shí)存在的問題，星星之火也可燎原，那樣我就實(shí)現(xiàn)了‘大精彩’。（選自《中國青年》）7.下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.第1至3段，以一個(gè)特寫鏡頭描寫了一位老人平生第一次照相的場景，畫面生動(dòng)溫暖。B.第9段中，將袁柯和老人的兒子來進(jìn)行對(duì)比，以袁柯的富有愛心襯托出老人兒子的不孝。C.第10至12段，補(bǔ)充交代了袁柯創(chuàng)辦這個(gè)項(xiàng)目的初衷，進(jìn)一步明確了這個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)意義。D.這篇新聞多處使用數(shù)字，能夠更加客觀準(zhǔn)確地說明事實(shí)，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性特征。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.題目中的“小公益”和結(jié)尾的“大精彩”遙相呼應(yīng)，最后―段的“從小處著眼”，正是解決一切現(xiàn)實(shí)問題的法則。B.第15段中，兩個(gè)孩子因?yàn)檎障喽蛄似饋?，這顯然違背了袁柯倡導(dǎo)這項(xiàng)公益活動(dòng)的初衷，他因此而心里酸酸的。C.第22段強(qiáng)調(diào)袁柯身份的不專業(yè)和相機(jī)的普通，是在呼吁更多的專業(yè)人士來做這項(xiàng)公益活動(dòng)。D.從全文看，袁柯是個(gè)心地善良、熱心公益的人，他善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，更有高遠(yuǎn)的精神追求。E.這篇報(bào)道體現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心，對(duì)人的精神需求的關(guān)注，對(duì)公益事業(yè)的獨(dú)特理解。9.請(qǐng)簡要概括這項(xiàng)公益活動(dòng)帶來了哪些直接的社會(huì)效益？參考答案：7.B

8.DE

9.①免除了老人的遺憾；②帶給孩子歡樂和溫暖；③消弭了鄰里之間的矛盾；④滿足了人們精神上的需求。7.試題分析：B無中生有，說老人兒子不孝沒有依據(jù)。8.試題分析：A“正是解決一切現(xiàn)實(shí)問題的法則”說法絕對(duì)化；B袁柯是為孩子們對(duì)照相的急切程度而心酸；C身份的不專業(yè)和相機(jī)的普通，表明做公益并不需要多么高的門檻。9.試題分析：解答“篩選并整合文中的信息”一類的試題，應(yīng)力求全面、準(zhǔn)確。如何全面準(zhǔn)確地篩選、整合傳記文本中的信息呢？首先要整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內(nèi)容（人物的思想、主張、個(gè)性及其相關(guān)事件）。要善于利用標(biāo)題、首段起領(lǐng)、尾段總括以及文中的評(píng)議句等來快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。其次是依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。第三，通覽全文，確定信息篩選的范圍，然后在其范圍內(nèi)找尋關(guān)鍵句，或提取重組、或概括轉(zhuǎn)述，力求語言簡明、連貫，切忌大而無當(dāng)，機(jī)械照抄。3.閱讀下面的文字，完成小題。舌苔上的記憶雷抒雁

在人類所有的記憶里，我以為以味覺的記憶最為深刻，最為頑固。

那是在你饑餓時(shí)，或者在你的成長期里，某種飲食以它獨(dú)特的滋味突然地闖入，或者是經(jīng)常性地光顧，刻寫在你的舌苔上，濡染了你的味蕾，使你有了一種與生俱在的感覺記憶。此后，隨著年歲的增長，環(huán)境的遷易，也許有過無數(shù)次更美妙的食物沖洗、覆蓋過你的舌苔，那種特殊口味的記憶卻生機(jī)勃勃地清醒著，牽動(dòng)著你一生的神經(jīng)。

有些口味緣地域而形成群體，成為地域文化的重要內(nèi)容。

居京的陜西鄉(xiāng)黨，每每有機(jī)會(huì)聚會(huì)，必到“藍(lán)花花”“老孫家”什么的陜西館子里去，飽餐一次“土得掉渣”的陜西食品。那時(shí)的快樂，肯定是舌頭挑起的。吃著辣辣酸酸，油油汪汪的油潑面，或來一碗掰得細(xì)細(xì)的、煮得爛爛的、肉肥湯醇的羊肉泡饃。一時(shí)之間，只聽見吸吸溜溜、呼呼嚕嚕的進(jìn)食聲。

只有吃陜西這種合口味的飯，老陜們才有這種旁若無人、汪洋恣肆的場面。三碗下肚，打個(gè)飽嗝，用厚厚的掌心抹一把油嘴；然后，幾雙豹眼，吃傻了一般，呆呆地相互望著，半晌嘣一句重重的陜西話：“美!”這叫“解饞”。只有在這種場合，那些學(xué)了多年的、半生不熟的普通話，才會(huì)一概扔掉，顯出西北語言凝重、樸拙的本色。

一位目睹了這場面的外省人，驚得連連搖頭：“要真正認(rèn)識(shí)陜西人，你得看陜西人吃陜西飯!”口味，就是這樣讓你變得原始，甚至恢復(fù)野性。

陜西鄉(xiāng)黨到一起，說文學(xué)，論世事，多有見仁見智，唯在這吃食上，意見一致得驚人。憑著那一口辣、一口酸，讓卷起袖子去拼命，也都值得。

我的老母親，已是八旬高齡，總惦記家鄉(xiāng)縣城鐘樓巷里那家賣餛飩的。說那餛飩皮薄，餡香，煮餛飩的湯，是老母雞燉的。還有家鄉(xiāng)的蜂蜜與涼粽子，甜、軟、香。老太太說起這些時(shí)，總會(huì)蠕動(dòng)嘴唇，還要不時(shí)用手擦擦嘴。北京有的是餛飩，有的是涼粽子。不行，吃了后，說不是味，不如家鄉(xiāng)的好。我和老娘開玩笑，說有位皇帝想吃“珍珠翡翠白玉湯”的故事，逗得老太太直樂，說：“也怪，這口味一旦有了，硬是改不了!”

說改不了，也真是。日前回西安小住幾日，朋友安排我在一家豪華飯店里。一上餐桌，打開菜譜，溜一眼：川、粵、潮州，生猛海鮮，應(yīng)有盡有，唯獨(dú)沒有魂?duì)繅?mèng)繞的陜西地方食品。朋友熱情，珍饈滿桌；我卻淡然，難以下箸。

第二天早早起來，穿街過巷，只在味覺記憶的頑強(qiáng)指引下，尋那早年讓我戀戀難去，又常因無錢而空回的地?cái)偸称贰?/p>

先來一碗胡辣湯。中國飲食，說全了，色、香、味、器、形、意，字字得到?？蛇@種街頭傳統(tǒng)食品，重的只在一字：味!若看那色，黑糊糊一鍋濃湯，沒少倒醬油，少打淀粉；里邊若隱若現(xiàn)些白菜、粉條、肉丸之類。很像舊時(shí)的木匠師傅做活時(shí)，熬下的一鍋皮膠，騰騰冒著熱氣。要是外省人看了，怕要嘔出胃來?？稍垡?，就是那一口“味”兒!

拿起湯匙細(xì)品那碗胡辣湯，幾十年前的種種記憶，裹了一些人和事，都一勺勺，或酸或甜地隨它灌進(jìn)肚子去。吃罷，那辣、那粘、那香，似乎跨越歲月，和生長在記憶中的口味銜接在了一起，舌齒之間，久久難去。雖說只是一碗俗常飯食，此時(shí)，沖擊情感，竟如面晤久違親朋，或者徜徉于友人書信的墨香之中。

在西安的日子，天天如在夢(mèng)里，有時(shí)驅(qū)車十里八里，也就為吃一碗開胃的“歧山臊子面”，或者一塊干硬的乾州“鍋盔”。

往事、鄉(xiāng)情，我是用舌頭一點(diǎn)一點(diǎn)貪婪地品嘗它的滋味。

前些年，我去了趟臺(tái)灣，偏偏臺(tái)北就有一家羊肉泡饃館子。入座，老板操一口地道陜西鄉(xiāng)音迎上，只三、五句交談，便一見如故，把所有陜西飯食，都一一端了上來。只可惜，名實(shí)相去甚遠(yuǎn)，大大走了口味。想想也是，幾十年的阻隔，那水、那土、那用料，全不是故鄉(xiāng)的了，連食客的口味，也變得失去辨別力?？墒?，環(huán)顧左右，那些客居的陜西鄉(xiāng)黨，吃得卻是津津有味。其實(shí)，來這里的人，吃的也只是那食品的名字，以及由此引起的鄉(xiāng)思，滿足的也不過是深深打上故鄉(xiāng)烙印的味覺懷舊。如果某一日，能回到陜西，真真切切地觸摸一下折磨了他們幾十年的味覺記憶，怕會(huì)未曾舉箸淚先落了。

舌苔上的記憶，是滲入血肉和生命同在的東西。那根，深深扎在故鄉(xiāng)情思的厚土里!

（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.開篇獨(dú)句成段，總領(lǐng)全文，以“深刻”“頑固”突出了味覺記憶的無比獨(dú)特和難以改變，點(diǎn)明主題，吸引讀者興趣。B.文中寫外省人對(duì)老陜們進(jìn)食場面的驚嘆后，又寫了自己的真切感受，富有生活情趣，凸顯了故鄉(xiāng)美食的獨(dú)特魅力。C.作者以具體事例從“群體”和“個(gè)體”兩方面印證“舌苔記憶”的深刻，其中作者老母親的口味屬于“個(gè)體”方面。D.作者不惜筆墨寫自己細(xì)品胡辣湯，既是為了彌補(bǔ)早年留戀卻無錢品嘗的遺憾，也是為了強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)胡辣湯味道的正宗。5.結(jié)合上下文，簡要賞析文中畫線句子的精妙之處。6.有人認(rèn)為本文至倒數(shù)第三段已可作結(jié)，最后兩段內(nèi)容多余。你是否同意這一看法？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。參考答案：4.D

5.（1）描寫精煉傳神。運(yùn)用神態(tài)（細(xì)節(jié)）描寫（“豹眼”“傻”“呆呆地”）、語言描寫（“嘣一句重重的陜西話：‘美!’”），生動(dòng)形象地刻畫了老陜們吃飯時(shí)的“旁若無人、汪洋恣肆”。（2）前后照應(yīng)。既呼應(yīng)了上文老陜們“三碗下肚”的滿足感，又表現(xiàn)了下文老陜們吃飯時(shí)的“原始”和“野性”。

6.（1）不同意。①倒數(shù)第二段結(jié)合自己的經(jīng)歷，再次從群體的角度寫客居臺(tái)北的陜西鄉(xiāng)黨對(duì)故鄉(xiāng)飯食的留戀，拓寬了作品的選材范圍，讓“舌苔上的記憶”更具有普遍意義。②倒數(shù)第二段寫臺(tái)北的陜西鄉(xiāng)黨津津有味地吃“名實(shí)相去甚遠(yuǎn)”的“陜西飯食”，突出了味覺記憶的“深刻”和“頑固”，使“舌苔上的記憶”內(nèi)涵更為深刻，增強(qiáng)了文章的感染力。③最后一段卒章顯志，以“舌苔上的記憶，是滲入血肉和生命同在的東西。那根，深深扎在故鄉(xiāng)情思的厚土里!”作結(jié)，升華了文章的主旨。（2）如答“同意”，言之成理可酌情給分。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，其余選項(xiàng)考核內(nèi)容，其中D項(xiàng)，“為了強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)胡辣湯味道的正宗細(xì)品胡辣湯”錯(cuò)誤。作者細(xì)品胡辣湯不僅是為了彌補(bǔ)早年無錢品嘗的遺憾，更是為了“品嘗”往事和鄉(xiāng)情。5.試題分析：這是一道賞析文中的句子的題目，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析，從內(nèi)容那個(gè)看這是一句描寫的句子，主要是語言和動(dòng)作描寫，為的是突出人物的“旁若無人、汪洋恣肆”；從結(jié)構(gòu)看既呼應(yīng)了上文老陜們“三碗下肚”的滿足感，又表現(xiàn)了下文老陜們吃飯時(shí)的“原始”和“野性”。點(diǎn)睛：賞析語句實(shí)際就是分析語句的含義和藝術(shù)手法，在小說中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道探究的題目，他就的對(duì)象是語段是否能夠刪除，答題時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章的內(nèi)容具體分析，如不同意，然后結(jié)合最后兩段的內(nèi)容①倒數(shù)第二段結(jié)合自己的經(jīng)歷，拓寬了作品的選材范圍，讓“舌苔上的記憶”更具有普遍意義；使“舌苔上的記憶”內(nèi)涵更為深刻，增強(qiáng)了文章的感染力；最后一段卒章顯志，升華了文章的主旨的角度分析原因。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。白居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進(jìn)文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇曰：“吾為斯文遂絕，復(fù)得吾子矣?！本右孜霓o富艷，尤精于詩筆?！柙姅?shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言。二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月拜左拾遺。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。居易與河南元稹相善……稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾。翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫……疏入不報(bào)?！嫌钟雍?xùn)|王鍔平章事，居易諫曰：“宰相是陛下輔臣，非賢良不可當(dāng)此位。鍔誅剝民財(cái)，以市恩澤，不可使四方之人謂陛下得王鍔進(jìn)奉，而與之宰相，深無益于圣朝。”乃止。上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八，居易面論，辭情切至。既而又請(qǐng)罷河北用兵，凡數(shù)千百言，皆人之難言者，上多聽納。唯諫承璀事切，上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實(shí)難奈?！苯{對(duì)曰：“居易所以不避死亡之誅，事無巨細(xì)必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也。陛下欲開諫諍之路，不宜阻居易言?！鄙显唬骸扒溲允且??！庇墒嵌嘁娐牸{。注：①讜言：正直的話。——選自《舊唐書?列傳第一百一十六》4．下列句子加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.年十五六時(shí)，袖文一編：袖中藏著B.箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺：針砭C.而士君子多之：贊賞D.由是多見聽納：接見5．下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.居易文辭富艷，尤精于詩筆。

蜀道之難，難于上青天。B.欲以生平所貯，仰酬恩造。

以五十步笑百步C.而與之宰相。

何厭之有?D.況能文，而性浮薄。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括有誤的一項(xiàng)是（

）A.白居易由“翰林學(xué)士”而“拜左拾遺”，屬于越級(jí)提拔，所以白居易打算用生平所有學(xué)問報(bào)答皇上給予的恩惠。B.對(duì)元稹的被貶，白居易曾多次上疏，懇切地勸諫皇上，他的奏疏雖然送入宮中，但卻沒有得到回音。C.諫官們與白居易都當(dāng)皇帝面反對(duì)讓吐突承璀做招討使，而且白居易言詞激切，不久，他還請(qǐng)求停止河北用兵，直言敢諫，皇上有很多都采納了。D.李絳認(rèn)為，白居易不論大事小事都敢冒死勸諫，這正是他報(bào)答皇上破格提拔的表現(xiàn)。7．翻譯劃橫線的句子（共10分）（1）

鍔誅剝民財(cái)，以市恩澤，不可使四方之人謂陛下得王鍔進(jìn)奉，而與之宰相，深無益于圣朝。（5分）______________________________________________________________________________(2)居易所以不避死亡之誅，事無巨細(xì)必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也。（5分）______________________________________________________________________________參考答案：4.D解析：見，表被動(dòng)。5.D解析：D都表轉(zhuǎn)折；A在，比；B用，憑借；C代詞，代王鍔，提賓標(biāo)志。6．C，解析：諫官們不是當(dāng)面反對(duì)，而是上奏章反對(duì)的。7．（1）王鍔搜刮民財(cái)進(jìn)奉，來求得皇上恩澤。不能讓天下人認(rèn)為您得了王鍔的進(jìn)奉而給他宰相職位，這對(duì)我們圣明之朝是極為不利的。（“剝”、“市”、“與”、狀語后置各1分，句子通順1分）（2）白居易不躲避死亡的懲罰，事無大小一定要說的原因，正是要報(bào)答您大力提拔之恩，決不是輕易進(jìn)諫啊。（“所以”“酬”“拔擢”、判斷句式各1分，句子通順1分）5.閱讀下面一段文言文，完成9—12題。（12分）治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。”言雖近而旨則遠(yuǎn)矣！無如人之常情，惡勞而好逸，甘食愉衣，玩日愒①歲。以之為農(nóng)，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計(jì)日而效功；以之為商，則不能乘時(shí)而趨利；以之為士，則不能篤志而力行；徒然食息②于天地之間，是一蠹③耳。夫天地之化，日新則不敝。故戶樞不蠹流水不腐，誠不欲其常安也。人之心與力，何獨(dú)不然？勞則思，逸則淫，物之情也。大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰；又況賢圣不若彼者乎？（選自李文炤《恒齋文集》）【注釋】①愒：怠廢。②食息：生存。③蠹：蛀蟲。

9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.治生之道，莫尚乎勤

尚：高尚

B.則不能篤志而力行

篤：堅(jiān)實(shí)

C.日新則不敝

敝：陳舊

D.誠不欲其常安也

誠：的確

10.下列選項(xiàng)中全都說明“勤”的一組是（2分）

①一生之計(jì)在于勤

②惡勞而好逸，甘食愉衣

③以之為工，則不能計(jì)日而效功

④徒然食息于天地之間，是一蠹耳

⑤勞則思，逸則淫，物之情也

⑥大禹之圣，且惜寸陰

A.①③④

B.②④⑥

C.①③⑤

D.②⑤⑥

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.這是一篇典范的議論文，闡明了勤勞的重要性，指出一個(gè)人無論成就任何事業(yè)都離不開一個(gè)“勤”字。

B.為加強(qiáng)觀點(diǎn)的鮮明性，作者提出論點(diǎn)后，接著引用邵子的名言“一日之計(jì)在于晨”來論證自己的觀點(diǎn)。

C.本文開門見山提出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用反面論證的方法，指出好逸惡勞的危害，全文論證有力，說理透徹。

D.文章的最后，以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來鼓勵(lì)讀者，警醒大家，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“勤”的重要性。

12.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）言雖近而旨則遠(yuǎn)矣！________________________________________________________________

（2）人之心與力，何獨(dú)不然？________________________________________________________________參考答案：9（2分）A.尚，推崇、重要。10（2分）C.②“惡勞而好逸，甘食愉衣”是批判“好逸惡勞”的想法，與“勤”無關(guān)；④“徒然食息于天地之間，是一蠹耳”是說“好逸惡勞”的結(jié)果。11（2分）B.本文運(yùn)用正反對(duì)比論證法，先反面批判，再正面論述。12（6分）（1）（3分）這句話雖然說得淺近但是意義卻很深遠(yuǎn)啊?。?）（3分）人的心思和力量，為何單單不是一樣呢？6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史屬文日數(shù)千言好賈誼陸贄書既而讀《莊子》嘆曰吾昔有見口未能言今見是書得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人，出一頭地也。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。初，祖宗時(shí)，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復(fù)差役，軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財(cái)，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣。”光不以為然。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶?”光笑之。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改)13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.博通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣B.博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見口/未能言/今見是書/得吾心矣C.博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣D.博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見/是書得吾心矣14.下列對(duì)文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.字，是古時(shí)對(duì)一個(gè)人的稱呼，一般應(yīng)該是男子二十歲行冠禮時(shí)由鄉(xiāng)中長老或貴賓所取，可以與名的意思一致，也可以相關(guān)，甚至相反。B.禮部，是中國古代官署之一，掌管吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。長官為禮部尚書。C.《春秋》，是由孔子修訂的中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。它與《樂經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》合稱“五經(jīng)”。D.舉子，即舉人，授予通過鄉(xiāng)試者。鄉(xiāng)試在省城舉行，每三年一次，皇帝親派主考官，因在八月舉行故稱“秋闈”，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蘇軾才華出眾。歐陽修在梅圣俞面前很是推崇蘇軾，聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩，很長時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。B.蘇拭勤政愛民。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾說服卒長帶領(lǐng)手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過家門不入，最終保全了徐州城。C.蘇軾敢于直言。蘇拭和司馬光就差役制和免役制的利弊爭論不休、各執(zhí)己見，司馬光很憤怒，蘇軾用司馬光做諫官時(shí)的事情對(duì)他進(jìn)行反駁。D.蘇軾仕途坎坷。蘇軾自從中舉以來，一直以愛戴君王為本，其忠心耿直、正直無畏遠(yuǎn)在群臣之上，但被小人嫉妒和排擠，不能安然在朝廷中任職。16.翻譯文中畫線的句子。（1）富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。（2）雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。參考答案：13.C

14.C

15.A

16.（1）富人們出城，老百姓都動(dòng)搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢?我在這里，就決不允許洪水危及城池。（2）即使是嬉笑怒罵的言語，也都能寫成文章誦讀?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣”，這段話是說“蘇栻博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文集。不久當(dāng)他讀到《莊子》的時(shí)候，感嘆說：‘我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來。現(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣啊’”，圈出句子中的名詞和代詞，如“經(jīng)史”“賈誼陸贄”“書”“莊子”“吾”等，然后依據(jù)語法和句意進(jìn)行排除，如“通”是動(dòng)詞，賓語是“經(jīng)史”，“日數(shù)千言”是指“屬文”，故應(yīng)從“經(jīng)史”和“屬文”之間斷開，排除A項(xiàng)；如“未能言”是說“口”，故“口”應(yīng)放在后一句中，排除B項(xiàng)；“見”的賓語是“是書”，故應(yīng)在“書”后斷開，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)?！?4題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“《春秋》……與《樂經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》合稱‘五經(jīng)’”錯(cuò)誤，“五經(jīng)“為《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》，沒有《樂經(jīng)》。故選C項(xiàng)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩”錯(cuò)誤，文中說“剛開始聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服，很長時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽修的話”，選項(xiàng)對(duì)“聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服”的“厭”理解錯(cuò)誤，屬于曲解實(shí)詞的意思。故選A項(xiàng)?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“吾誰與守”，賓語前置句，應(yīng)為“我與誰守”；“是”，代詞，這里；“敗”，使動(dòng)用法，可以意譯為“危及”。第二句中，“雖”，即使；第一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；“辭”，言語；“書”，動(dòng)詞，寫成文章；第二個(gè)“之”，代詞，代文章?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山市)人。蘇軾十歲時(shí)，他的父親蘇洵外出四處游學(xué)，母親程氏親自教授蘇軾讀書。程氏在讀到東漢《范滂傳》時(shí)，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂(東漢人，字盂博，少年時(shí)便懷澄清天下之志)那樣的人，母親是否允許呢?”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎?”到二十歲的時(shí)候，蘇栻博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼(漢初杰出的政治家、思想家和文學(xué)家)、陸贄(唐代賢相之一)的文集。不久當(dāng)他讀到《莊子》的時(shí)候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣啊!”嘉祐二年(1057)，參加禮部的科舉考試。當(dāng)時(shí)文章支離分裂和詭異奇怪的弊病很嚴(yán)重，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病。當(dāng)他得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時(shí)，又驚又喜，就想評(píng)為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評(píng)為第二名，但是憑借“《春秋》經(jīng)義策問”取得第一。參加殿試，中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對(duì)梅堯臣(字圣俞，北宋著名詩人)說：“我的文章比這個(gè)人要遜色一大截啊!”剛開始聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服。很長時(shí)間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。(蘇軾)調(diào)到徐州(今江蘇徐州市)任知州。黃河在曹村這個(gè)地方?jīng)Q口，泛溢于梁山泊和南清河等地，最后洪水匯集到徐州城下。暴漲的洪水沒有被及時(shí)疏導(dǎo)，徐州城將要被洪水沖毀，城里的富裕人家都爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富人們出城，老百姓都動(dòng)搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢?我在這里，就決不允許洪水危及城池。”于是，將逃出城外的富人們又趕回城里。蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊(duì)，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要聽從我的命令為我效力?！笔勘^目說：您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應(yīng)為您效命。”于是帶領(lǐng)手下人拿著畚鍤等走出軍營，修筑起東南長堤。雨日夜不停，城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里。蘇軾在城墻上過夜，路過家門時(shí)也沒有進(jìn)去。他讓各級(jí)官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城。當(dāng)初，宋太祖時(shí)實(shí)行差役制度，時(shí)間長了，產(chǎn)生了弊病。王安石擔(dān)任宋神宗的宰相時(shí)改為免役制。司馬光擔(dān)任宰相，知道免役的害處，不知道它的好處，想要恢復(fù)差役制。蘇軾說：“差役制和免役制各有利弊。免役的害處是官吏聚斂民財(cái)，錢財(cái)聚集在朝廷而百姓鬧錢荒。差役的害處是百姓長時(shí)間服役，不能專心全力在農(nóng)事上，此時(shí)那些貪婪狡猾的官吏就趁機(jī)做一些不法的事情。這兩種害處的程度，大概是相等的。”司馬光并不認(rèn)為蘇軾說得正確。蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點(diǎn)，司馬光很憤怒。蘇軾說：“當(dāng)年宰相韓魏公(指韓琦，是宋朝時(shí)輔佐過三任皇帝的宰相)指責(zé)陜西省的義勇軍，您當(dāng)時(shí)是諫官，努力和他爭執(zhí)，韓公不高興了，您也不顧。蘇軾以前聽您詳細(xì)說過這件事，難道今天您做了宰相，就不許我蘇軾把話說完嗎?”司馬光聽完笑了起來。建中靖國元年(1101)，蘇軾在常州(今江蘇常州市)去世，享年66歲。蘇軾和弟弟蘇轍，隨父親蘇洵學(xué)習(xí)文章，后來得力于天賦。即使是嬉笑怒罵的言語，也都能寫成文章誦讀。他的文章博大豐富，光輝燦爛，稱雄百代，自從文章產(chǎn)生以來，(這種情況)大概也是很少見的。蘇軾自從成為舉人到后來出入皇帝身邊做侍從，都一定是以愛戴君王為根本，忠心耿直的言論，正直無畏的節(jié)操，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)在眾大臣之上。只是他被小人嫉妒和排擠，使得他不能在朝廷中安然任職。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)古往今來的畫家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計(jì)，可大致分為三類：第一類，畫社會(huì)認(rèn)為最好的畫；第二類，

；第三類，

。第一類人，

；第二類人，

；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術(shù)，

，

。①“朝聞道夕死可矣”②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動(dòng)作畫③終身勤于斯而不聞道④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術(shù)走向永恒之時(shí)⑤畫自己認(rèn)為最好的畫⑥就是天然本真的生命A.①④⑤②③⑥

B.⑤②③①⑥④

C.①④⑤②⑥③

D.⑤②①③④⑥參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，第一、二空，應(yīng)從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為⑤②；第三、四空，要從“人”與“道”對(duì)應(yīng)的角度思考，可確定為③①。最后兩句作評(píng)論性總結(jié)，⑥②在④前。故選B。8.10月4日是世界愛護(hù)動(dòng)物日，請(qǐng)同學(xué)們擬寫兩條“保護(hù)動(dòng)物”的公益廣告詞。（每條3分共6分）要求：①讓人印象深刻；②新穎別致；③簡潔明了。答：

。參考答案：參考示例：①保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己的家園。②動(dòng)物和人類共有一個(gè)家。③動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。④尊重每一個(gè)生命，呵護(hù)每一個(gè)生靈。（滿分6分，每答出一點(diǎn)給3分，以上只是參考示例，不能作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。）9.閱讀下面的文字，完成小題。隨著互聯(lián)網(wǎng)視聽平臺(tái)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文藝正在向精品化創(chuàng)作方向轉(zhuǎn)型。未來，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和創(chuàng)作者如何在

的網(wǎng)絡(luò)文藝空間中留蓄發(fā)展活力？如何在

的網(wǎng)絡(luò)文藝生態(tài)中堅(jiān)守精神高地？（

）。越來越多的消費(fèi)者不愿為演技堪憂的流量明星、誠意缺乏的翻拍劇作買單。故事情節(jié)的打動(dòng)人心、專業(yè)負(fù)責(zé)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、制作水準(zhǔn)的電影級(jí)別和成熟健全的制播體，是解決“高價(jià)片酬”和“流量失靈”現(xiàn)象的利器。在這個(gè)紀(jì)錄片蓬勃發(fā)展的時(shí)代，以騰訊視頻為代表的視頻網(wǎng)站也已然成了聲勢(shì)浩蕩的“引領(lǐng)者”。近期，由陳曉卿執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄片《風(fēng)味人間》在豆瓣獲得了9.3分。陳曉卿說：“從用戶的角度出發(fā)，照顧觀眾的感受，最大限度地展現(xiàn)美食的美學(xué)價(jià)值和中國人的細(xì)膩情感，是《風(fēng)味人間》

的法則?！眻?jiān)守高品質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)紀(jì)錄片在競爭中悟出的道理，是取得成功的

。精品化創(chuàng)作的網(wǎng)絡(luò)文藝，將成為滋養(yǎng)民眾品性的無盡源泉和培育大眾文化的堅(jiān)實(shí)土壤。注重創(chuàng)作品質(zhì)，繼續(xù)深耕內(nèi)容高地，做有品質(zhì)、有內(nèi)涵、有故事的好作品，才是網(wǎng)絡(luò)文藝正確的打開方式。4.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.風(fēng)起云涌

泥沙俱下

始終如一

終南捷徑B.風(fēng)起云涌

參差不齊

始終如一

不二法門C.瞬息萬變

參差不齊

一以貫之

終南捷徑D.瞬息萬變

泥沙俱下

一以貫之

不二法門5.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.根本使命是堅(jiān)持深耕品質(zhì)、精益求精的初心，關(guān)鍵路線是堅(jiān)持精品化的創(chuàng)作傳播B.堅(jiān)持深耕品質(zhì)、精益求精的初心使命是根本，堅(jiān)持精品化的創(chuàng)作傳播路線是關(guān)鍵C.堅(jiān)持精品化的創(chuàng)作傳播路線是關(guān)鍵，堅(jiān)持深耕品質(zhì)、精益求精的初心使命是根本D.關(guān)鍵路線是堅(jiān)持精品化的創(chuàng)作傳播，根本使命是堅(jiān)持深耕品質(zhì)、精益求精的初心6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.打動(dòng)人心的故事情節(jié)、