2.1地球和地球儀（第2課時）（教學設(shè)計）2024-2025學年七年級地理上冊（中圖版2024）

2.1地球和地球儀（第二課時）教學設(shè)計【適用教材】中圖版地理七年級上冊【內(nèi)容分析】在學習緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的內(nèi)容時，教材通過介紹地球的基本形狀和地理坐標系統(tǒng)，幫助學生建立空間概念和地理方位感。這一內(nèi)容不僅有助于學生掌握地理基礎(chǔ)知識，而且能夠培養(yǎng)他們的空間思維能力和科學素養(yǎng)，蘊含著正確的自然觀和科學價值觀。【學情分析】學生在進入這一學習內(nèi)容之前，可能已經(jīng)具備了一定的地理知識儲備，如地圖的使用、地球的形狀等。他們在生活中也可能有關(guān)于方向、位置的實際經(jīng)驗。但學生的學科能力水平參差不齊，對抽象概念的理解可能存在困難。此外，學生對地理學科的興趣和發(fā)展需求也會影響學習效果。因此，教學過程中需要關(guān)注以下幾點：1.學生對地理知識的興趣和好奇心。2.學生對抽象概念的理解能力。3.學生在地圖上的方位感和空間想象力。【教學目標】1.讓學生理解緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的概念，掌握地球坐標系統(tǒng)的基本知識。2.培養(yǎng)學生運用經(jīng)緯度定位地球上任意地點的能力。3.通過實例分析，使學生能夠運用經(jīng)緯度知識解決實際問題，提高學生的地理實踐能力。4.培養(yǎng)學生的空間思維能力和科學素養(yǎng)?！窘虒W重點難點】1.教學重點：（1）緯線和緯度的概念及其表示方法。（2）經(jīng)線和經(jīng)度的概念及其表示方法。（3）經(jīng)緯度在地理坐標系統(tǒng)中的作用。2.教學難點：（1）緯度和經(jīng)度的劃分原理及計算方法。（2）在地圖上準確標注和識別經(jīng)緯度。（3）運用經(jīng)緯度知識解決實際問題，如定位、導航等?！窘虒W評活動設(shè)計】環(huán)節(jié)一：情境導入嫦娥六號返回教師活動學生活動評價活動（1）展示嫦娥六號返回的新聞報道視頻，引導學生關(guān)注國家航天事業(yè)的發(fā)展。（2）提出驅(qū)動性問題：“嫦娥六號返回對我國航天事業(yè)意味著什么？”（3）分配學習任務(wù)：小組討論，總結(jié)嫦娥六號任務(wù)的重要性。（4）介紹航天科技基礎(chǔ)知識，如火箭發(fā)射原理、衛(wèi)星返回技術(shù)等。（5）通過互動問答，檢查學生對知識點的掌握情況。（6）設(shè)計實踐任務(wù)：模擬嫦娥六號返回過程。（7）提供必要的工具和資源，指導學生進行模擬實驗。（1）觀看新聞報道，了解嫦娥六號返回的基本情況。（2）參與小組討論，分享對嫦娥六號任務(wù)重要性的認識。（3）認真聽講，記錄重點知識。（4）參與問答，積極表達自己的理解。（5）根據(jù)所學知識，設(shè)計返回過程。（6）進行模擬實驗，記錄實驗結(jié)果。（1）教師觀察學生討論過程中的參與度和思考深度。（2）選取小組代表進行匯報，評價其表達能力和邏輯性。（3）教師通過問答了解學生對知識點的掌握程度。（4）對學生的回答給予即時反饋和指導。（5）教師觀察學生的實驗過程，評價其操作能力和創(chuàng)新能力。（6）檢查學生的實驗報告，評價其分析問題和解決問題的能力。設(shè)計意圖：通過情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到航天科技的學習中。通過知識學習和實踐探究，培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力。通過評價活動，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。通過課堂互動，提高學生的表達能力和團隊合作能力，促進學生的全面發(fā)展。環(huán)節(jié)二：緯線和緯度教師活動學生活動評價活動（1）學習情境：展示地球儀，引導學生觀察地球儀上的線條。（2）驅(qū)動性問題：①這些線的形狀是否一樣？是否等長？它們分布有什么規(guī)律？②緯線是如何定義的？它們有什么特點？（3）學習任務(wù)類型：觀察、討論、繪圖、案例分析。具體活動：①引導學生觀察地球儀上的線條，并提問。②定義緯線，解釋其形狀、指示方向、相互關(guān)系和長度。③介紹緯度的劃分、分布規(guī)律、低中高緯度的劃分、特殊緯線以及南北半球的劃分。（1）真實問題情境：觀察地球儀，分析緯線的特點。（2）具體活動：①學生觀察地球儀上的線條，并回答教師提出的問題。②學生繪制簡單的緯線圖，標注不同緯度的特點。③學生通過案例分析，了解緯度在實際生活中的應(yīng)用。（1）評價方式：觀察、提問、小組討論、繪圖評價。（2）評價工具：地球儀、繪圖工具、評價表。（3）評價內(nèi)容：①學生對緯線的理解程度。②學生繪制緯線圖的準確性。③學生在案例分析中的表現(xiàn)。設(shè)計意圖：教學環(huán)節(jié)：通過觀察、討論、繪圖等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解緯線和緯度的特點。學習活動：通過真實問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。評價活動：通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況，及時反饋，促進學生的全面發(fā)展。具體意圖：通過觀察地球儀，讓學生直觀地理解緯線的形狀和分布規(guī)律。通過繪圖活動，鍛煉學生的空間想象能力和繪圖技能。通過案例分析，讓學生了解緯度在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的地理素養(yǎng)。通過課堂互動，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。通過以上設(shè)計，本教案旨在幫助學生深入理解緯線和緯度的概念，提高他們的地理素養(yǎng)，同時關(guān)注課堂互動的層次與深度，促進學生的全面發(fā)展。環(huán)節(jié)三：經(jīng)線和經(jīng)度教師活動學生活動評價活動（1）學習情境：展示地球儀，引導學生觀察地球儀上的線條，提出問題：“你們能分辨出這些線條的特點和作用嗎？”（2）驅(qū)動性問題：①什么是經(jīng)線？它有什么特點？”②“經(jīng)度是如何劃分的？它有什么規(guī)律？”③“如何利用經(jīng)度來確定地理位置？”（3）學習任務(wù)類型：①講解經(jīng)線的定義、形狀、指示方向、相互關(guān)系、長度和數(shù)量。②通過互動討論，引導學生理解經(jīng)度的劃分、分布規(guī)律、經(jīng)線圈和東西半球的劃分。（1）觀察與思考：觀察地球儀上的經(jīng)線，思考經(jīng)線的特點。（2）討論與交流：分組討論經(jīng)線的定義、形狀、指示方向、相互關(guān)系、長度和數(shù)量。（3）案例分析：分析經(jīng)度的劃分、分布規(guī)律、經(jīng)線圈和東西半球的劃分，結(jié)合實際地理位置進行討論。（1）評價方式：①課堂提問：檢查學生對經(jīng)線和經(jīng)度的理解程度。②小組討論：評估學生在討論中的參與度和貢獻。③課后作業(yè)：評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。（2）評價工具：①課堂提問記錄表。②小組討論評價表。③課后作業(yè)評分表。設(shè)計意圖：教學環(huán)節(jié)與學習活動：通過觀察、討論和案例分析，幫助學生深入理解經(jīng)線和經(jīng)度的概念，以及它們在地理定位中的作用。評價活動：通過多樣化的評價方式，全面了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。目標達成與學生發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握經(jīng)線和經(jīng)度的基本知識，為后續(xù)的地理學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過課堂互動，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和合作能力。課堂互動的層次與深度：通過小組討論和案例分析，引導學生深入探討經(jīng)線和經(jīng)度的相關(guān)概念，提高課堂互動的層次和深度。環(huán)節(jié)四：經(jīng)緯網(wǎng)教師活動學生活動評價活動（1）學習情境：展示地球儀和地圖，引導學生觀察。（2）驅(qū)動性問題：①“你們能在地球儀上找到我們所在的城市嗎？”②“我們?nèi)绾螠蚀_地描述一個地點的位置？”（3）學習任務(wù)類型：小組討論、實踐操作、問題解答。（4）具體活動：①介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用。②展示不同類型的經(jīng)緯網(wǎng)，讓學生觀察并區(qū)分。③演示如何在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。④引導學生進行小組討論，解決定位和定向的難題。（1）真實問題情境：在地球儀上找到自己所在的城市。（2）具體活動：①觀察地球儀和地圖上的經(jīng)緯網(wǎng)。②參與小組討論，分享如何使用經(jīng)緯網(wǎng)定位和定向的經(jīng)驗。③實踐操作，在地球儀上確定指定地點的經(jīng)緯度。④提問和解答，解決定位和定向的難題。（1）評價方式：觀察、問答、小組報告。（2）評價工具：地球儀、地圖、評價表。（3）評價內(nèi)容：①學生對經(jīng)緯網(wǎng)概念的理解。②學生在地球儀上定位和定向的能力。③學生在小組討論中的表現(xiàn)。設(shè)計意圖：教學環(huán)節(jié)：通過引入地球儀和地圖，創(chuàng)造真實的學習情境，激發(fā)學生的興趣。學習活動：通過小組討論和實踐操作，讓學生在實踐中掌握經(jīng)緯網(wǎng)的使用方法。評價活動：通過觀察和問答，了解學生對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和應(yīng)用能力。意義：本節(jié)課旨在幫助學生建立空間概念，提高地理信息素養(yǎng)，為后續(xù)地理學習打下基礎(chǔ)。目標達成：通過小組討論和實踐操作，學生在活動中自然達成學習目標。課堂互動：關(guān)注課堂互動的層次與深度，確保每個學生都能參與其中，提升課堂參與度和學習效果?！景鍟O(shè)計】2.1地球和地球儀（第二課時）1、緯線和緯度（1）緯線的特征①形狀：圓圈②長度：不等長③方向：東西（2）緯度的劃分①度數(shù)：0°90°②南北半球劃分赤道2、經(jīng)線和經(jīng)度（1）經(jīng)線的特征①形狀：半圓②長度：等長③方向：南北（2）經(jīng)度的劃分①度數(shù)：0°180°②東西半球劃分20°W160°E【作業(yè)與拓展設(shè)計】1.針對性作業(yè)：設(shè)計一系列關(guān)于緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的填空題、選擇題和繪圖題，以幫助學生鞏固課堂所學知識。預(yù)計完成時間：1課時2.拓展作業(yè)：要求學生通過查閱資料，了解經(jīng)緯網(wǎng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如航海、航空、地理信息系統(tǒng)等，并撰寫一篇短文分享其發(fā)現(xiàn)。預(yù)計完成時間：1課時3.引導深入學習：組織學生進行小組討論，探討經(jīng)緯網(wǎng)如何幫助人們確定地理位置，以及它在不同領(lǐng)域的重要性?！咎厣珜W習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明】1.特色學習資源：利用多媒體教學資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)（如Google地圖）、地理教育應(yīng)用程序等，讓學生直觀地了解經(jīng)緯網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能。2.技術(shù)手段應(yīng)用說明：通過以下方式應(yīng)用技術(shù)手段：（1）使用GIS軟件模擬經(jīng)緯網(wǎng)，讓學生在虛擬環(huán)境中實踐定位和導航。（2）利用在線地圖服務(wù)，讓學生在實際地圖上查找特定地點的經(jīng)緯度。（3）結(jié)合教學特色，制作互動式教學視頻，講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應(yīng)用?！緦W習評價設(shè)計】1.評價方式：采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。（1）形成性評價：通過課堂提問、小組討論和作業(yè)反饋，及時了解學生的學習進度和理解程度。（2）總結(jié)性評價：通過期中和期末考試，評估學生對緯線和緯度