2.1地球和地球儀（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級地理上冊（中圖版2024）

2.1地球和地球儀（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【適用教材】中圖版地理七年級上冊【內(nèi)容分析】在學(xué)習(xí)緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的內(nèi)容時(shí)，教材通過介紹地球的基本形狀和地理坐標(biāo)系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立空間概念和地理方位感。這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，而且能夠培養(yǎng)他們的空間思維能力和科學(xué)素養(yǎng)，蘊(yùn)含著正確的自然觀和科學(xué)價(jià)值觀?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在進(jìn)入這一學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，可能已經(jīng)具備了一定的地理知識儲備，如地圖的使用、地球的形狀等。他們在生活中也可能有關(guān)于方向、位置的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的學(xué)科能力水平參差不齊，對抽象概念的理解可能存在困難。此外，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和發(fā)展需求也會影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生對地理知識的興趣和好奇心。2.學(xué)生對抽象概念的理解能力。3.學(xué)生在地圖上的方位感和空間想象力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生理解緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的概念，掌握地球坐標(biāo)系統(tǒng)的基本知識。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯度定位地球上任意地點(diǎn)的能力。3.通過實(shí)例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用經(jīng)緯度知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）緯線和緯度的概念及其表示方法。（2）經(jīng)線和經(jīng)度的概念及其表示方法。（3）經(jīng)緯度在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）緯度和經(jīng)度的劃分原理及計(jì)算方法。（2）在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注和識別經(jīng)緯度。（3）運(yùn)用經(jīng)緯度知識解決實(shí)際問題，如定位、導(dǎo)航等?！窘虒W(xué)評活動(dòng)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入嫦娥六號返回教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)（1）展示嫦娥六號返回的新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家航天事業(yè)的發(fā)展。（2）提出驅(qū)動(dòng)性問題：“嫦娥六號返回對我國航天事業(yè)意味著什么？”（3）分配學(xué)習(xí)任務(wù)：小組討論，總結(jié)嫦娥六號任務(wù)的重要性。（4）介紹航天科技基礎(chǔ)知識，如火箭發(fā)射原理、衛(wèi)星返回技術(shù)等。（5）通過互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。（6）設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)：模擬嫦娥六號返回過程。（7）提供必要的工具和資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（1）觀看新聞報(bào)道，了解嫦娥六號返回的基本情況。（2）參與小組討論，分享對嫦娥六號任務(wù)重要性的認(rèn)識。（3）認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識。（4）參與問答，積極表達(dá)自己的理解。（5）根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)返回過程。（6）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）教師觀察學(xué)生討論過程中的參與度和思考深度。（2）選取小組代表進(jìn)行匯報(bào)，評價(jià)其表達(dá)能力和邏輯性。（3）教師通過問答了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。（4）對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。（5）教師觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，評價(jià)其操作能力和創(chuàng)新能力。（6）檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評價(jià)其分析問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到航天科技的學(xué)習(xí)中。通過知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。通過評價(jià)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。環(huán)節(jié)二：緯線和緯度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)情境：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的線條。（2）驅(qū)動(dòng)性問題：①這些線的形狀是否一樣？是否等長？它們分布有什么規(guī)律？②緯線是如何定義的？它們有什么特點(diǎn)？（3）學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察、討論、繪圖、案例分析。具體活動(dòng)：①引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的線條，并提問。②定義緯線，解釋其形狀、指示方向、相互關(guān)系和長度。③介紹緯度的劃分、分布規(guī)律、低中高緯度的劃分、特殊緯線以及南北半球的劃分。（1）真實(shí)問題情境：觀察地球儀，分析緯線的特點(diǎn)。（2）具體活動(dòng)：①學(xué)生觀察地球儀上的線條，并回答教師提出的問題。②學(xué)生繪制簡單的緯線圖，標(biāo)注不同緯度的特點(diǎn)。③學(xué)生通過案例分析，了解緯度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（1）評價(jià)方式：觀察、提問、小組討論、繪圖評價(jià)。（2）評價(jià)工具：地球儀、繪圖工具、評價(jià)表。（3）評價(jià)內(nèi)容：①學(xué)生對緯線的理解程度。②學(xué)生繪制緯線圖的準(zhǔn)確性。③學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)：通過觀察、討論、繪圖等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解緯線和緯度的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過真實(shí)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。評價(jià)活動(dòng)：通過多元化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體意圖：通過觀察地球儀，讓學(xué)生直觀地理解緯線的形狀和分布規(guī)律。通過繪圖活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的空間想象能力和繪圖技能。通過案例分析，讓學(xué)生了解緯度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的地理素養(yǎng)。通過課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。通過以上設(shè)計(jì)，本教案旨在幫助學(xué)生深入理解緯線和緯度的概念，提高他們的地理素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。環(huán)節(jié)三：經(jīng)線和經(jīng)度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)情境：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的線條，提出問題：“你們能分辨出這些線條的特點(diǎn)和作用嗎？”（2）驅(qū)動(dòng)性問題：①什么是經(jīng)線？它有什么特點(diǎn)？”②“經(jīng)度是如何劃分的？它有什么規(guī)律？”③“如何利用經(jīng)度來確定地理位置？”（3）學(xué)習(xí)任務(wù)類型：①講解經(jīng)線的定義、形狀、指示方向、相互關(guān)系、長度和數(shù)量。②通過互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)度的劃分、分布規(guī)律、經(jīng)線圈和東西半球的劃分。（1）觀察與思考：觀察地球儀上的經(jīng)線，思考經(jīng)線的特點(diǎn)。（2）討論與交流：分組討論經(jīng)線的定義、形狀、指示方向、相互關(guān)系、長度和數(shù)量。（3）案例分析：分析經(jīng)度的劃分、分布規(guī)律、經(jīng)線圈和東西半球的劃分，結(jié)合實(shí)際地理位置進(jìn)行討論。（1）評價(jià)方式：①課堂提問：檢查學(xué)生對經(jīng)線和經(jīng)度的理解程度。②小組討論：評估學(xué)生在討論中的參與度和貢獻(xiàn)。③課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。（2）評價(jià)工具：①課堂提問記錄表。②小組討論評價(jià)表。③課后作業(yè)評分表。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過觀察、討論和案例分析，幫助學(xué)生深入理解經(jīng)線和經(jīng)度的概念，以及它們在地理定位中的作用。評價(jià)活動(dòng)：通過多樣化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。目標(biāo)達(dá)成與學(xué)生發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握經(jīng)線和經(jīng)度的基本知識，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和合作能力。課堂互動(dòng)的層次與深度：通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討經(jīng)線和經(jīng)度的相關(guān)概念，提高課堂互動(dòng)的層次和深度。環(huán)節(jié)四：經(jīng)緯網(wǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)情境：展示地球儀和地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）驅(qū)動(dòng)性問題：①“你們能在地球儀上找到我們所在的城市嗎？”②“我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地描述一個(gè)地點(diǎn)的位置？”（3）學(xué)習(xí)任務(wù)類型：小組討論、實(shí)踐操作、問題解答。（4）具體活動(dòng)：①介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用。②展示不同類型的經(jīng)緯網(wǎng)，讓學(xué)生觀察并區(qū)分。③演示如何在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決定位和定向的難題。（1）真實(shí)問題情境：在地球儀上找到自己所在的城市。（2）具體活動(dòng)：①觀察地球儀和地圖上的經(jīng)緯網(wǎng)。②參與小組討論，分享如何使用經(jīng)緯網(wǎng)定位和定向的經(jīng)驗(yàn)。③實(shí)踐操作，在地球儀上確定指定地點(diǎn)的經(jīng)緯度。④提問和解答，解決定位和定向的難題。（1）評價(jià)方式：觀察、問答、小組報(bào)告。（2）評價(jià)工具：地球儀、地圖、評價(jià)表。（3）評價(jià)內(nèi)容：①學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)概念的理解。②學(xué)生在地球儀上定位和定向的能力。③學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)：通過引入地球儀和地圖，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過小組討論和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握經(jīng)緯網(wǎng)的使用方法。評價(jià)活動(dòng)：通過觀察和問答，了解學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和應(yīng)用能力。意義：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立空間概念，提高地理信息素養(yǎng)，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成：通過小組討論和實(shí)踐操作，學(xué)生在活動(dòng)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂互動(dòng)：關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，提升課堂參與度和學(xué)習(xí)效果?！景鍟O(shè)計(jì)】2.1地球和地球儀（第二課時(shí)）1、緯線和緯度（1）緯線的特征①形狀：圓圈②長度：不等長③方向：東西（2）緯度的劃分①度數(shù)：0°90°②南北半球劃分赤道2、經(jīng)線和經(jīng)度（1）經(jīng)線的特征①形狀：半圓②長度：等長③方向：南北（2）經(jīng)度的劃分①度數(shù)：0°180°②東西半球劃分20°W160°E【作業(yè)與拓展設(shè)計(jì)】1.針對性作業(yè)：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的填空題、選擇題和繪圖題，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1課時(shí)2.拓展作業(yè)：要求學(xué)生通過查閱資料，了解經(jīng)緯網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如航海、航空、地理信息系統(tǒng)等，并撰寫一篇短文分享其發(fā)現(xiàn)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：1課時(shí)3.引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討經(jīng)緯網(wǎng)如何幫助人們確定地理位置，以及它在不同領(lǐng)域的重要性?！咎厣珜W(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明】1.特色學(xué)習(xí)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務(wù)（如Google地圖）、地理教育應(yīng)用程序等，讓學(xué)生直觀地了解經(jīng)緯網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能。2.技術(shù)手段應(yīng)用說明：通過以下方式應(yīng)用技術(shù)手段：（1）使用GIS軟件模擬經(jīng)緯網(wǎng)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐定位和導(dǎo)航。（2）利用在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際地圖上查找特定地點(diǎn)的經(jīng)緯度。（3）結(jié)合教學(xué)特色，制作互動(dòng)式教學(xué)視頻，講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)】1.評價(jià)方式：采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。（1）形成性評價(jià)：通過課堂提問、小組討論和作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。（2）總結(jié)性評價(jià)：通過期中和期末考試，評估學(xué)生對緯線和緯度