遼寧省鞍山市高力房中學高二語文下學期期末試題含解析

遼寧省鞍山市高力房中學高二語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成10^-12題。（9分）項羽究竟死于何地

《太史公書》問世至今已兩千年，隨著這部巨著的流傳，項羽自殺于烏江似是無疑的了。其實，這是歷史上的訛誤。項羽真正的殉難地不是烏江而是東城，即今安徽定遠東南．（距烏江約三百里）。

《史記?項羽本紀》論贊中就曾點明，項王“五年卒亡其國，身死東城”。只不過一般人不去注意這點罷了。《漢書?灌嬰傳》也記載：“項籍敗垓下去，嬰將車騎追項籍至東城，破之，所將卒五人共斬項籍?！蹦敲矗抉R遷何以在《史記》中有“于是項王乃欲東渡烏江，烏江亭長艤船待”一段生動的描述呢？

這段描述僅為民間傳聞，理由有三。一、項王垓下被圍時已兵疲食盡，“至東城，乃有二十八騎”，又“漢軍圍之數(shù)重”。當時，項羽已“自度不得脫”，又何以能忽而來到三百里之外的烏江呢？再說，項羽垓下之敗，其勢是急轉直下的，縱烏江亭長有救籍之心，又何以會料事如神，預先艤船以待？二、《史記?項羽本紀》通篇敘事謹嚴而縝密，尤其是對戰(zhàn)事的描述，雙方渡江涉河、斬關奪隘時的地理形勢，都能于回旋曲折之中，給人以條理分明、江山如望之感。東城之后卻為何三百里沙場竟無所交待，情節(jié)亦淡然松馳了呢？司馬遷只說“于是項王乃欲東渡烏江”，巧借一“欲”字將流傳在烏江的一段民間佳話與東城真實的血戰(zhàn)情節(jié)縫綴彌合了。這就是江淮一帶的專家、學者多年來頻頻質(zhì)疑并作出種種臆度誤解的根源所在。三、項羽崛起于吳中，“與江東子弟八千人渡江而西”，在南征北戰(zhàn)中，吳中子弟以及江東父老與項羽是建立了感情的。因而，在他死后即傳說起“項王乃欲東渡烏江，烏江亭長艤船待”的佳話。司馬遷曾游歷過此地，自然有充分的機會采擷到這些民間傳聞，以完善這個英雄形象，也實在是十分自然的。

其實，項羽“身死東城”，從來有史跡為證。高達數(shù)丈的虞姬墓至今猶在，《定遠縣志》載：“虞姬墓即嗟虞墩，縣南六十里近東城?！标幜?、東城兩地，《定遠縣志》記載則更為明確：“陰陵城，縣西北六十里，鏌邪山南，周圍二里。……羽潰圍南馳，漢騎將灌嬰追羽過淮，羽過陰陵迷失道即此。”“東城，縣東南五十里。項羽至陰陵迷失道，漢追及之，羽復引而至東城即此?！?/p>

項羽殉難前在定遠縣境內(nèi)留下的遺址遺跡，除陰陵、東城，至今仍存十余處。從霸王寨（項王迷路處）到劉會橋（為漢軍追及處），從下馬鋪到嗟虞墩，構成了項王在這塊土地上與漢軍周旋的一條完整路線。

（摘自2007年第3期《新華文摘》，有刪改）

10.從文中看，下列不屬于項羽殉難于東城的證據(jù)的一項是

（

）(3分)

A.《史記》《漢書》等史書中都有項羽兵敗并死于東城的記載。

B.據(jù)史料記載來看，項羽東城突圍的可能性極小。

C.定遠縣內(nèi)的許多遺址、遺跡均證實項羽“身死東城”。

D.項羽崛起于吳中，兵敗垓下，愧對江東父老，無顏東渡烏江。

11.下列各項不屬于對項羽同情或肯定的是（

）(3分)

A.《史記》中有“項王乃欲東渡烏江，烏江亭長般船待”的生動描寫。

B.烏江一帶流傳著項羽欲東渡，烏江亭長般船待的佳話。

C.江淮一帶的專家、學者頻頻質(zhì)疑并作出種種臆度誤解。

D.作者認為司馬遷利用民間傳聞來完善項羽這一英雄形象。

12．下列表述不符合原文意思的一項是（

）

(3分)

A.司馬遷知道項羽真正的殉難地不在烏江而在東城。

B.項羽從嗟虞墩到陰陵，再到東城，最后死在東城。

C.《史記》記述項羽敗至東城和東城到烏江的細致程度不一樣。

D.項羽戰(zhàn)死前的主要活動都在安徽定遠縣境內(nèi)。參考答案：10.D(3分)（文中無此信息，無中生有）

11.C(3分)（ABD分別表現(xiàn)了司馬遷、江東父老和本文作者對項羽的同情或肯定，而C卻沒有）

12.B(3分)（項羽應該是從陰陵到嗟虞墩，再到東城的）

略2.閱讀下面文段，完成16-19題。（共21分）瓷器的意味池

莉

①只要日子一好，瓷器就是一個好東西?，F(xiàn)在人們越來越覺得瓷器是個好東西了。

②比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有余地，便會置一架多寶柜，架上最少不了的即是瓷器。瓷器的確是好看，其質(zhì)地，造型，圖案，色彩，沒有其他什么工藝品可以媲美，實在是一件無可非議的雅物。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的，簡直就像歐洲古典女人的長裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復的精致的華麗的花邊，修飾出無窮無盡的意味。

③現(xiàn)在，瓷器毫無疑問是一件大雅之物。然而它是怎么來的？是做什么用的？這么往深處一想，就會發(fā)現(xiàn)瓷器原來是一個大俗之物。瓷器原來是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。在漢代之前，一般都燒制陶器，它的發(fā)明和用途直接源于人類基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的年代早，據(jù)說原始社會的燧人氏就會制造陶器了。人類懂得了使用火，用火烤熟的食物是燙的，這就要求使用相應的容器，于是各種各樣的為生活服務的陶器便被創(chuàng)造了出來。釉是漢代發(fā)明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地進了一步。但是瓷器也仍然是用于實際生活的，等到在現(xiàn)實生活中足夠使用了，人們的物質(zhì)生活也比較豐富了，這才有少數(shù)人的藝術天分開始覺醒，更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對象的精美瓷器這才出世。這個年代就是我們民族歷史上的鼎盛時期──唐代。

④唐代首開瓷器藝術的風氣之先，想必也是因為豐衣足食之后無所事事，便有了多余的精力去熱衷藝術。那時候，一件精美的瓷器作品出來，人們便口口相傳。傳到社會上有錢有勢的人那兒，他們就不惜千金購買了過去，藏入深宅觀賞把玩，一幫文人騷客也為其吟詩作畫。一來二去，瓷器的佳名傳到宮廷，皇家也是凡人，對瓷器的喜歡也是有的，不喜歡也是有的，但是既然達官貴人這般青睞瓷器，在社會上又有了文名，皇家也難免附庸風雅，也欣賞把玩起瓷器來。瓷器貴入宮廷，反過來又刺激了社會。商人有利可圖，他們便會投資瓷器工藝，工匠自然受到了極大地鼓舞，藝術靈感噴薄而出。就這樣，一波波，一浪浪，推動著瓷器精益求精的創(chuàng)作，直到宋代的登峰造極。在幾千年的時間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器終于擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術品。

⑤盡管瓷器已經(jīng)被公認為藝術品，但至今為止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝拉撒，并沒有因為成了價值連城的藝術品而失去世俗性，世俗是瓷器厚實而龐大的藝術基礎，在這個基礎上，它才一步步登高，越來越好，藝無止境，美無止境。可見大雅寓于大俗，無俗也就無雅，不俗也就不雅，俗雅其實是一體的。

⑥再說了，即便是當年官窯出的夜壺，皇帝撒過尿，詩人寫過詩，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送給博物館，不賣給文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就無所謂俗雅。它做一天和尚撞一天鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個人出了家，超塵脫俗，不在紅塵話語中，自然又是一重清涼境界了。這是藝術和做人最難的境界，就是做到了別人也無從知道，因為它不再在任何媒體露面和喧嘩，大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它與它的知音相逢，那一刻當然就是奪人魂魄，驚天地而泣鬼神的了。16．聯(lián)系全文，簡析開頭一段的作用。（5分）

17．閱讀文章③④段，從三個方面簡要概括瓷器的演變。（6分）

18．根據(jù)⑤⑥兩段，說說題目中“意味”的兩層含義。(6分)

19．下列對文章有關內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項是：（

）（4分）

A.文章以“瓷器”為線索，先由現(xiàn)實生活中瓷器的雅引出話題；再追溯瓷器由俗到雅的歷史過程；最后點出做人應如瓷器的道理。B.“現(xiàn)在人們越來越覺得瓷器是個好東西了”，是說在現(xiàn)代文明和經(jīng)濟高度發(fā)達的今天，精明的人們越來越意識到瓷器在追求精神品位和經(jīng)濟方面的價值。C.瓷器不僅在質(zhì)地，造型，圖案，色彩方面有自己的特點，作者還拿房子與瓷器類比，突出瓷器在取名上也有其無窮無盡的意味。D.瓷器的發(fā)展過程漫長而復雜，文章用翔實的材料、清新優(yōu)雅的語言，抒寫了對瓷器發(fā)展變化的欣喜，尤其是對唐代瓷器的喜愛。[E.行文思路清晰，觀點明確，文章在描寫“瓷器的意味”時，也凸顯了其本身的“意味”，于談古論今中，自然而然地道出“俗與雅”的道理，讀者在不知不覺中便升華了對瓷器的認識與理解。參考答案：16總領全文內(nèi)容；奠定全文贊美瓷器的感情基調(diào)；突出了瓷器在物質(zhì)生活豐富了的今天作為藝術品的價值。(答對兩點3分，共5分)17①從陶器到瓷器

②從實用到藝術

③從粗陋到精致（6分）18第一層含義：俗雅其實是一體的。第二層含義：做人應如瓷器盡顯自己的本色。(6分)19

CD（C、“類比”錯，應為“對比”。D、“尤其是對唐代瓷器的喜愛”無據(jù)。）略3.小說閱讀報復[法]雨果·克里茲寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來,他坐到寫字臺前,伸手拿起電話要通了編輯部:“我是彭恩,你好!我又考慮了一下,關于《蛙女》的劇評,最好還是發(fā)下午版,因為我想把它展開一些……別提啦!太不像話了!所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧:‘奧林匹亞劇院:《蛙女》上演,一鍋可笑的大雜燴,一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發(fā)瘋。詳情請見本報下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈?這樣就行?那好,再見!”從他放下話筒的動作可以看出,彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時,他猛然一驚,附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里,他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須,身披風衣,頭上歪戴一頂禮帽,閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛:“你,你……你是誰?”陌生人慢慢站起來,從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來!”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ?“你這條毒蛇,現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整,嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明,我的寶貝,”白胡子老頭揚起頭,“我親愛的文亞明,5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴!啊,你高興嗎,文亞明?”說著,白胡子老頭立刻舉起手槍:“別動!”“聽我說,”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道,“請告訴我,你究竟是誰?……我不明白……我對你干了什么?……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”“給我住嘴,你這個殺人兇手!”“殺人兇手?你弄錯了。我不是殺人兇手!”“那么請問是誰殺死了我的孩子,我唯一的兒子,親愛的文亞明?誰呢,彭恩先生?”“我根本不認識你的兒子!你怎么會生出這種想法?”“我的兒子名叫……文亞明·穆勒!現(xiàn)在你明白了吧?”“文亞明·穆勒……我記得,好像是個演員吧?”“曾經(jīng)是!因為他已經(jīng)死了,他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他!你在文章里寫過他:‘為助諸君一笑,還有一位文亞明·穆勒先生值得提及,因為他的表演,真堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子!而他,可憐的孩子,去買了一支手槍,自殺了。就是這支手槍,過一會兒將把你送到西天!”彭恩禁不住渾身亂顫:“聽我說,這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎?我本人跟你的兒子并沒有仇,可是藝術……”“你別再胡謅關于藝術的廢話了!你是殺人犯!因此你得死!昨天夜里,”老頭壓低嗓門,“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說:‘爸爸,拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候,殺了他替我報仇!否則,我的靈魂將永遠四處飄游,不得安身!’”“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了!……”老頭大聲地嘲笑道:“真叫人惡心,你是全世界首屈一指的膽小鬼!一條罪惡深重的蛆蟲,半文不值的小人!你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了?你的體面威風哪里去了?現(xiàn)在你已面對死神,沒有了你,人人都會如釋重負。”彭恩雙手合十,央求道:“親愛的先生,如果你一定要殺我,至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。”“行,我成全你!”陌生人寬宏大量地答應,“寫吧,你還可以活15秒鐘!”彭恩拿起鉛筆,在紙片上寫了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲,摳動了扳機。硝煙散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。“先生,現(xiàn)在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧,對不對?看你那個熊樣!哈哈……!我想,今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了!”看著手里拿著鉛筆,滿臉蠟黃的彭恩,文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道:“親愛的文亞明·穆勒,你不僅是全世界最蹩腳的演員,而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！保?）小說開頭彭恩打電話的情節(jié),有哪些作用?（4分）答:___

__（2）簡析小說結尾的特點和藝術效果。（6分）答:______________（3）分析彭恩和文亞明兩個人物形象。（6分）答:_______________（4）下列對原文的理解和分析,不恰當?shù)膬身検?

)（

）（4分）A.小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”,這看似不經(jīng)意的一筆,實則為故事的展開,設置了一個獨特的環(huán)境。B.陌生老頭的出現(xiàn),令彭恩心驚發(fā)虛,但彭恩通過對方戴的大了一號的假發(fā)套,一眼就看穿了他的真實身份,及時識破了文亞明拙劣的伎倆。C.文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌,寥寥幾筆,為小說的結局埋下了伏筆,可謂匠心獨運。D.小說人物設計巧妙:文亞明假扮成自己的父親報復彭恩,符合其演員的身份;彭恩對文亞明報復的演技加以評價,也符合其劇評家的身份。E.小說中的對話描寫貫穿全篇,其中頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼,收到了極好的藝術效果。參考答案：(1)①交代故事發(fā)生的時間、地點;②點明彭恩的身份;③表現(xiàn)彭恩的性格特征;④為下文作鋪墊。(2)特點:①情節(jié)發(fā)生逆轉;②具有喜劇色彩。藝術效果:①呼應前文;②出人意料,令人回味;③豐富了人物形象;④深化了主題。(3)人物形象:彭恩:①忠于職守;②批評中肯,言辭尖銳;③機智敏銳。文亞明:①演技拙劣;②性格偏執(zhí);③自卑而又自負。(4)BE.二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6～9題。單箭易折，眾箭難斷①夫人爪之利，不及虎豹；膂力之強，不及熊羆；奔走之疾，不及麋鹿；飛飏之高，不及燕雀。茍非群聚以御外患，則反為異類食矣。是故圣人教之以禮，使之知父子兄弟之親。人知愛其父，則知愛其兄弟矣；愛其祖，則知愛其宗族矣。如枝葉之附于根干，手足之系于身首，不可離也。豈徒使其粲然條理以為榮觀哉！乃實欲更相依庇，以捍外患也。②吐谷渾阿豺有子二十人，病且死，謂曰：“汝等各奉吾一支箭，將玩之?！倍矶傅苣嚼釉唬骸叭耆∫恢Ъ壑！蹦嚼诱壑Ｓ衷唬骸叭耆∈胖Ъ壑??！蹦嚼硬荒苷?。阿豺曰：“汝曹知否？單者易折，眾者難摧。戮力一心，然后社稷可固?！毖越K而死。彼戎狄也，猶知宗族相保以為強，況華夏乎？③圣人知一族不足以獨立也，故又為之甥舅、婚媾、姻婭以輔之。猶懼其未也，故又愛養(yǎng)百姓以衛(wèi)之。故愛親者，所以愛其身也；愛民者，所以愛其親也。如是則其身安若泰山，壽如箕翼，他人安得而侮之哉！故自古圣賢，未有不先親其九族，然后能施及他人者也。彼愚者則不然，棄其九族，遠其兄弟。欲以專利其身，殊不知身既孤，人斯戕之矣，于利何有哉？昔周厲王棄其九族，詩人刺之曰：“懷德惟寧，宗子惟城；毋俾城壞，毋獨斯畏；茍為獨居，斯可畏矣。”④宋昭公將去群公子，樂豫曰：“不可。公族，公室之枝葉也。若去之則本根無所庇蔭矣。葛藟猶能庇其根本，故君子以為比，況國君乎？此諺所謂庇焉，而縱尋斧焉者也，必不可君。其圖之，親之以德，皆股肱也。誰敢攜貳！若之何去之？”昭公不聽，果及于亂。華亥欲代其兄合比為右?guī)煟P于平公而逐之。左師曰：“汝亥也，必亡。汝喪而宗室，于人何有？人亦于汝何有？”既而，華亥果亡。

（選自司馬光《家范·治家》）6.下面加點字解釋錯誤的一項是（

）（3分）A.茍非群聚以御外患

茍：如果，假設B.人知愛其父

愛：愛護，愛戴C.以捍外患也

捍：捍衛(wèi)，保衛(wèi)D.詩人刺之曰

刺：指責，譏諷7.下列各項兩句話中，加點字的意義和用法都不相同的一項是（

）（3分）A.①是故圣人教之以禮②句讀之不知（《師說》）B.①人知愛其父，則知愛其兄弟矣②故木受繩則直（《勸學》）C.①病且死②彼且奚適也（《逍遙游》）D.①故又為之甥舅、婚媾、姻婭以輔之②則足以據(jù)秦（《阿房宮賦》）8.下面對文章內(nèi)容及方法的分析概括不正確的一項是（

）（3分）A.文章開門見山說人若不抱成一團就會被異類吃掉，接著又用樹木枝葉與根干的關系作比喻。B.舉吐谷渾阿豺的例子是要說明，連戎狄都知道保住自己祖業(yè)的重要性，何況我們是中原內(nèi)地的人呢?C.作者提到甥舅、婚媾、姻婭等關系，是說僅僅自己本宗族的人力量太單薄，所以又用這些關系來作為輔助。

D.本文說理清楚，論據(jù)充分，言辭懇切，正反闡述，具有很強的說服力和感染力。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)是故圣人教之以禮，使之知父子兄弟之親。(3分)(2)故愛親者，所以愛其身也；愛民者，所以愛其親也。(4分)(3)彼愚者則不然，棄其九族，遠其兄弟。(3分)參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成小題。薛聰，字延智，方正有理識，善自標致，不妄游處。雖在暗室，終日矜莊，見者莫不懔然加敬。博覽墳籍，精力過人，至于前言往行，多所究悉。詞辯占對，尤是所長。遭父憂，廬于墓側，哭泣之聲，酸感行路。友于篤睦，而家教甚嚴，諸弟雖昏宦，恒不免杖罰，對之肅如也。未弱冠，州辟主簿不就。太和十五年，釋褐著作佐郎。于時，孝文留心氏族，正定官品，士大夫解巾，優(yōu)者不過奉朝請，聰起家便佐著作，時論美之。后遷書侍御史，凡所彈劾，不避強御，孝文或欲寬貸者，聰輒爭之。帝每云：“朕見薛聰，不能不憚，何況諸人也？”自是貴戚斂手。累遷直閣將軍，兼給事黃門侍郎、散騎常侍，直閣如故。聰深為孝文所知外以德器遇之內(nèi)以心膂為寄親衛(wèi)禁兵委總管領故終太和之世恒帶直閣將軍。群臣罷朝之后，聰恒陪侍帷幄，言兼晝夜。時政得失，預以謀謨，動輒匡諫，事多聽允。而重厚沈密，外莫窺其際。帝欲進以名位，輒苦讓不受，帝亦雅相體悉，謂之日：“卿天爵[注]自高，固非人爵之所榮也?！庇殖鹆直O(jiān)。帝曾與朝臣論海內(nèi)姓地人物，戲謂聰曰：“世人謂卿諸薛是蜀人，定是蜀人不？”聰對曰：“臣遠祖廣德，世仕漢朝，時人呼為漢。臣九世祖永，隨劉備入蜀，時人呼為蜀。臣今事陛下，是虜非蜀也。”帝撫掌笑曰：“卿幸可自明非蜀，何乃遂復苦朕？”聰因投戟而出。帝曰：“薛監(jiān)醉耳?！逼湟娭绱恕６?，從駕南征，兼御史中尉。及宣武即位，除都督、齊州刺史，政存簡靜。卒于州，吏人追思，留其所坐榻以存遺愛。（節(jié)選自《北史?薛聰傳》）【注】天爵：天然的爵位。指高尚的道德修養(yǎng)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.聰深為孝文所知外/以德器遇之內(nèi)/以心膂為寄/親衛(wèi)禁兵/委總管領/故終太和之世/恒帶直閣將軍B.聰深為孝文所知/外以德器遇之/內(nèi)以心膂為寄/親衛(wèi)禁兵/委總管領/故終太和之世/恒帶直閣將軍C.聰深為孝文所知外/以德器遇之內(nèi)/以心膂為寄/親衛(wèi)禁兵委/總管領/故終太和之世/恒帶直閣將軍D.聰深為孝文所知/外以德器遇之/內(nèi)以心膂為寄/親衛(wèi)禁兵委/總管領/故終太和之世/恒帶直閣將軍11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.“主簿”，中國古代官職名稱，屬于文官，是各級主官屬下掌管文書的佐吏。文中“主簿”與《孔雀東南飛》中“主簿通語言”中的“主簿”職能不同。B.“釋褐”通常是指脫去平民衣服，開始擔任官職；有時也指新考中的進士被授予官職。C.“奉朝請”，古代春季朝見天子為“朝”，秋季朝見天子為“請”。奉朝請者，即有參加朝會的資格，是朝廷給予閑散大官的優(yōu)惠待遇。D.“墳籍”，古代典籍。傳說古代早期的典籍有“三墳五典”，簡稱“墳典”，后轉為古代典籍的通稱。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.薛聰率性而為，受人尊重。當皇上戲問他是否為蜀人時，他扔了手中的戟后出去；當他在齊州去世后，官民因懷念他而留下他的坐榻。B.薛聰耿直公正，心思縝密。薛聰處事一心為公，貴族皇親也害怕他的威嚴，不敢亂來；薛聰穩(wěn)重沉著細密，孝文帝無法窺探其行跡。C.薛聰品性清高，治家嚴苛。他很看高自己，不隨便與人交往；弟弟們即使成家做官，常常也免不了要受棍棒的懲罰，對他肅然起敬。D.薛聰博學多才，見識深廣。他廣泛閱覽古代典籍，對于前人的言行，也多有深入的研究和了解，辭藻辯駁與應對，更是他所擅長的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)凡所彈劾，不避強御，孝文或欲寬貸者，聰輒爭之。(2)時政得失，預以謀謨，動輒匡諫，事多聽允。參考答案：10.B

11.A

12.B

13.(1)所有他彈劾的人，不回避有權勢的人，孝文帝有時想寬恕這些人，薛聰就據(jù)理爭辯。（2）時政得失，他都參與謀劃，時?？镎齽裰G皇帝，所進諫的事多被皇帝采納。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“聰深為孝文所知，外以德器遇之，內(nèi)以心膂為寄。親衛(wèi)禁兵，委總管領，故終太和之世，恒帶直閣將軍”，這段話是說“薛聰很受孝文帝的信任，對外把他看作德才兼?zhèn)涞哪艹?，對?nèi)把他視為可靠的心腹。親信禁衛(wèi)之兵，都委任薛聰管轄統(tǒng)領，所以整個太和年間，薛聰一直擔任直閣將軍”，圈出句子中的名詞和代詞，如“聰”“孝文”“之”“直閣將軍”等，然后依據(jù)句意和語法關系進行排除，如“為孝文所知”是被動句，后面兩句“外……”“內(nèi)……”結構一致，排除AC兩項；“委”意思是“委任”，指的是“親衛(wèi)禁兵”都委任給薛聰管轄統(tǒng)領，故應在“禁兵”和“委”之間斷開，排除D項，故選B項。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“文中‘主簿’與《孔雀東南飛》中‘主簿通語言’中的‘主簿’職能不同”錯誤，文中“主簿”與《孔雀東南飛》中“主簿通語言”中的“主簿”職能相同，是指各級主官屬下掌管文書的佐吏。故選A項?！?2題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“薛聰穩(wěn)重沉著細密，孝文帝無法窺探其行跡”錯誤，錯在“孝文帝無法窺探其行跡”，從文中來看，說的是“而重厚沈密，外莫窺其際”，可見應為“外人無法窺探其內(nèi)心”。故選B項。【13題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句，“凡”，所有、全部；“所彈劾”，所字結構，所彈劾的人；“強御”，有權勢的人；“或”，有時；“寬貸”，寬恕、饒恕；“輒”，就。第二句中，“預”同“與”，參與；“以”，目的連詞，來；“謀謨”謀劃，制定謀略；“匡諫”，匡正勸諫；“聽允”，被動句，被采納?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：薛聰，字延智，品行正直有見識，他很看高自己，不隨便與人交往。即使在看不見人的房間，也整天嚴肅莊重，見到他的人沒有不肅然起敬的。他廣泛閱覽古代典籍，精力過人，對于前人的言行，也多有深入的研究和了解。辭藻辯駁與應對，更是他所擅長的。遭逢父親喪事，薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動。兄弟的情誼和睦深厚，但家教特別嚴，弟弟們即使成家做官，常常也免不了要受棍棒的懲罰，對他肅然起敬。不到二十歲，州府征用為主簿。太和十五年，開始做官，擔任著作佐郎。在當時，魏孝文帝留心于厘清氏族，審定官秩品級，士大夫入仕做官，優(yōu)等的人也只能擔任奉朝請，薛聰一開始就是著作佐郎，當時的人評論稱贊他。后來升任書侍御史，所有他彈劾的人，不回避有權勢的人，孝文帝有時想寬恕這些人，薛聰就據(jù)理爭辯。孝文帝常說：“我看到薛聰，不能不感到害怕，何況是其他人呢？”從此權貴外戚都不敢妄動。屢經(jīng)升遷到直閣將軍，兼任給事黃門侍郎、散騎常侍，依然擔任直閣之職。薛聰很受孝文帝的信任，對外把他看作德才兼?zhèn)涞哪艹迹瑢?nèi)把他視為可靠的心腹。親信禁衛(wèi)之兵，都委任薛聰管轄統(tǒng)領，所以整個太和年間，薛聰一直擔任直閣將軍。群臣退朝以后，薛聰總是陪伴侍衛(wèi)在皇帝身邊，談話直到夜深人靜。時政得失，他都參與謀劃，時?？镎齽裰G皇帝，所進諫的事多被皇帝采納。他穩(wěn)重沉著細密，外人無法窺探他的內(nèi)心。孝文帝想要提升他的名爵地位，他總是堅持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他，對他說：“你的道德修養(yǎng)已經(jīng)很高，本來就不是用官爵可以使你感到榮耀的?！庇秩蚊麨橛鹆直O(jiān)。孝文帝曾和朝臣議論天下姓氏的地理位置和人物，對薛聰開玩笑說：“世人都說你們薛氏是蜀人，肯定是蜀人嗎？”薛聰回答說：“我薛氏的遠祖廣德，世世代代在漢朝做官，當時人稱之為漢人。我的九世祖薛永，隨劉備入蜀，當時人稱之為蜀人。我現(xiàn)在侍奉陛下，只能算我虜而不能算蜀人。”孝文帝拍手笑著說：“你自己說明不是蜀人就行了，何必還要挖苦我呢？”薛聰于是扔了手中的戟后出去了。孝文帝說：“薛羽林喝醉了?！彼换实壑龅搅诉@種程度。二十三年，跟隨皇帝到南方征戰(zhàn)，兼任御史中尉。等到宣武帝登基，任命為都督、齊州刺史，執(zhí)政簡約平靜。在齊州去世，官民都懷念他，留下他的坐榻用來紀念他。6.閱讀下面的文言文，完成7-10題。傅永字修期，清河人也。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

王肅之為豫州，以永為王肅平南長史。齊將魯康祖、趙公政侵豫州之太倉口，肅令永擊之。永量吳、楚兵好以斫營為事，又賊若夜來，必于渡淮之所以火記其淺處。永既設伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，當深處置之，教云：“若有火起，即亦燃之?！逼湟梗底?、公政等果親率領來斫營。東西二伏夾擊之，康祖等奔趣淮水。火既競起，不能記其本濟，遂望永所置火爭渡．水深溺死，斬首者數(shù)千級，生禽公政。康祖人馬墜淮，曉而獲其尸，斬首并公政送京師。裴叔業(yè)圍渦陽，時帝在豫州，遣永為統(tǒng)軍，與高聰、劉藻，成道益、任莫問等救之。永曰：“深溝固壘，然后圖之。”聰?shù)炔粡?，一?zhàn)而敗．聰?shù)葪壖妆紤茵?，永獨收散卒徐還，賊追至，又設伏擊之，挫其銳。藻徙邊，永免官爵而已。不經(jīng)旬，詔永為汝陰鎮(zhèn)將，帶汝陰太守。中山王英之征義陽，永為寧朔將軍、統(tǒng)軍，當長圍遏其南門．齊將馬仙琕連營稍進，規(guī)解城圍。永乃分兵付長史賈思祖，令守營壘，自將馬步千人，南逆仙琕．賊俯射永，洞其左股，永出箭復入，遂大攻之，仙碑燒營卷甲而遁。英曰：“公傷矣!且還營。”永曰：“昔漢祖捫足，不欲人知。下官雖微，國家一帥，奈何使虜有傷將之名！”遂與諸君追之，極夜而返。時年七十余矣，三軍莫不壯之。后除恒農(nóng)太守，非心所樂。年逾八十，猶能馳射，盤馬奮矟①，常諱言老，每自稱六十九。還京，拜光祿大夫。卒，贈齊州刺史。①矟：shuò，同“槊”。

(選自《北史?傅永傳》)7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一組是(

)A．永量吳、楚兵好以斫營為事

量：考慮，衡量B．斬首者數(shù)千級，生禽公政

禽：通“擒”，捉拿C．自將馬步千人

將：將領D．賊俯射永，洞其左股

洞：射穿8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(

)A.傅永字修期，清河人也

師道之不傳也久矣B.必于渡淮之所以火記其淺

屈原既放，游于江潭C.有友人與之書而不能答

某所，而母立于茲D.遂與諸君追之

臣之壯也，猶不如人9．下列句子分別編為四組，全都表明傅永有遠見卓識，料事如神的一組是(

)①永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史②有氣干，拳勇過人③永量吳、楚兵好以斫營為事，又賊若夜來，必于渡淮之所以火記其淺處④其夜，康祖、公政等果親率領來斫營⑤永曰：“深溝固壘，然后圖之?！甭?shù)炔粡模粦?zhàn)而?、拗猩酵跤⒅髁x陽，永為寧朔將軍、統(tǒng)軍A．①③④

B．③⑤⑥

C．③④⑤

D．②④⑥10．下列對原文有關內(nèi)容的概括，不正確的一項是（

)A．傅永年輕時只有勇力而缺乏韜略，連—封信都不會答復，請人代自己回信，遭到拒絕后發(fā)憤讀書，從而使自己變得“兼有才干”。B．渦陽之圍時，雖因傅永的正確判斷不為他人所認可而吃了敗仗，但他又能及時地把握戰(zhàn)爭進程，運用謀略進行反擊。C.義陽之戰(zhàn)，傅永被箭射中，他拔出敵箭，率領諸將乘勝追擊，堅持作戰(zhàn)到深夜，顯示了他過人的毅力和英勇。D．傅永年逾八十而“自稱六十九”，回到京都后去拜望光祿大夫．最后，朝廷封他為齊州刺史。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共6分）(1)深溝固壘，然后圖之。(3分)譯文：[來源:Z|xx|k.Com](2)不經(jīng)旬，詔永為汝陰鎮(zhèn)將，帶汝陰太守。（3分）譯文：參考答案：7.C(將，動詞，率領)8.B（A項，助詞，表判斷/舒緩語氣的助詞。B項，都是介詞，在。C項，連詞，表轉折／代詞，你。D項代詞，指敵軍／助詞，取消獨立性）[來源:學+科+網(wǎng)Z+X+X+K]9．C10.D（拜，授任；卒，死；贈，死后追封）11、（6分）（1）挖很深的溝壑，筑堅固的壁壘，然后圖謀解救渦陽之圍。（“深”、“固”、形容詞用作動詞，各1分，“圖”1分，共3分）（2）還沒過十天，(皇上)下詔任命傅永擔任汝陰鎮(zhèn)將，兼任汝陰太守。（“經(jīng)旬”1分，“為”1分，“帶”1分，共3分）附：文言文參考譯文傅永字修期，是清河人。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。王肅做豫州使的時候，任命傅永做王肅的平南長史。齊國將領魯康祖、趙公政侵犯豫州的太倉口，王肅命令傅永抗擊他們。傅永考慮吳、楚的軍隊喜歡以動劫營為能事，而且賊人如果夜襲，必然要在渡過淮水的地方用火來標記它的淺水處。傅永設下埋伏之后，仍然秘密地派人用壺盛著火油，渡到河南岸，在水深的地方安置下，囑咐他們說：“如果有火起，就把這火油點著?！边@天夜里，魯康祖、趙公政等果然親自率領部隊來劫營。東西兩邊的伏兵一起夾擊，魯康祖等人逃奔向淮水?；鹌鸷螅銦o法標記他們原來渡河的地方，于是他們便向傅永所放置火油的地方爭渡。河水很深，淹死很多人，斬首的有幾千人，活捉了趙公政。魯康祖連人帶馬掉進淮河里，早晨找到了他的尸體，斬下腦袋后，連同趙公政—起送到了京師。裴叔業(yè)圍困渦陽，當時皇帝正在豫州，派遣傅永為統(tǒng)軍，與高聰、劉藻、成道益、任莫問等一起解圍?傅永說：“挖很深的溝壑，筑堅固的壁壘，然后圖謀解救渦陽之圍。”高聰?shù)热瞬宦爮乃囊庖?，結果一交鋒就失敗了。高聰?shù)葋G盔棄甲逃到懸浮瓦壺的地方，傅永獨自收拾了散兵慢慢地返回，賊兵追來，他又設下埋伏還擊，打擊了敵軍的銳氣。后來劉藻充軍邊遠地區(qū)，傅永僅僅是被免官而已。還沒過十天，傅永被詔為汝陰鎮(zhèn)將，兼任汝陰太守。中山王英征討義陽，傅永是寧朔將軍、統(tǒng)軍，他擔當包圍任務來阻遏義陽的南門。齊將馬仙埤扎營相連，逐漸挺進，謀劃著解救圍困。傅永于是分出一部分軍隊給長史賈思祖，命令他堅守兵營堡壘，自己率領騎兵和步兵一千多人，向南迎擊馬仙琕。賊人從上面用箭射傅永，射穿了他的左腿，傅永拔出箭再次沖進敵陣，于是大敗敵軍，馬仙碑燒毀營寨卷起盔甲逃跑。中山王說：“您受傷了！還是回營寨吧。”傅永說：“以前漢高祖摸著腳趾頭，是不想被人知道自己受傷了。我雖然地位低微，但也是國家的—個統(tǒng)領，怎能給賊寇留下個射傷我朝大將的名聲呢!”于是和眾將士一起追趕敵人深夜才回。當時他已經(jīng)七十多歲了，三軍將士沒有不認為這件事情是豪壯的。后來他擔任恒農(nóng)太守但這不是他心里所喜歡的職務。年紀已經(jīng)過了八十，還能馳騁射箭，騎馬挺矛，經(jīng)常避諱說老，總說自己是六十九歲回到京城后，授任他為光祿大夫，死后，追封為齊州刺史。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.無論西方或東方，歷史證明，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時代。B.立法指引制度，是指法規(guī)的起草、審核和審議單位，須就法規(guī)草案條文內(nèi)容的立法依據(jù)、事實、理由等進行詳細的書面詮釋，并提供其他省、市和國際的相關立法經(jīng)驗等資料.C.老人在80歲的時候，還淸楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的中肯評價：一個溫情主義者.D.在構建和諧社會的過程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改變“公益類科技就是低端技術”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。參考答案：D【詳解】試題分析：題干是“下列各句中，沒有語病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項，搭配不