幼兒園大班教案設(shè)計(jì)

幼兒園大班教案設(shè)計(jì)【篇一：幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案目錄一、主題活動(dòng)名稱二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）三、主題目的四、主題網(wǎng)絡(luò)圖五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備六、主題活動(dòng)的具體過(guò)程七、主題活動(dòng)的延伸八、主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思緒的闡述與分析九、總結(jié)幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：水的知識(shí)一、主題活動(dòng)名稱：水的知識(shí)二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）：對(duì)于大班幼兒而言，正處在一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提高的年齡段，其故意性行為開(kāi)始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高，對(duì)于事物的結(jié)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次，他們會(huì)對(duì)我們平常見(jiàn)到的各種事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問(wèn)某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來(lái)顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是涉及人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題，可以使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過(guò)水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進(jìn)行，讓他們拓寬思維，對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見(jiàn)解，由此想到了“水的知識(shí)”這一主題。三、主題目的：1、通過(guò)觀測(cè)了解水的一些簡(jiǎn)樸的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和耐心。2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí)，為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí)，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備（環(huán)境、道具、資源等）1、幼兒活動(dòng)的地方：知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開(kāi)展，實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。2、開(kāi)展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫(huà)板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂(lè)器、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們有表演需要的道具時(shí)，可以自行準(zhǔn)備。3、在實(shí)踐時(shí)，孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)。六、主題活動(dòng)的具體過(guò)程“水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)重要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知識(shí)講授、有關(guān)水的團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以，活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢。另一方面，是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以有音樂(lè)、美術(shù)和游戲這三個(gè)環(huán)節(jié)。先就音樂(lè)來(lái)說(shuō)，可以讓孩子們2-5人組成一個(gè)組，由家人或親人教他們一首有關(guān)水的歌曲，例如《小溪流水響叮咚》、《外婆家的澎湖灣》《魚(yú)兒水中游》等，然后在學(xué)校進(jìn)行表演。當(dāng)然，孩子們可以只唱歌或有歌有舞，表演結(jié)束后，由幾個(gè)老師進(jìn)行評(píng)選，選出最佳的三組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于美術(shù)這方面，需要孩子們充足發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂(lè)那樣分的小組，要進(jìn)行小組畫(huà)畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完畢，老師會(huì)讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工，畫(huà)出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進(jìn)行干預(yù)，直到孩子們自己完畢。當(dāng)然不僅僅是完畢一幅畫(huà)而已，小組內(nèi)可以出來(lái)一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫(huà)做一描述，假如他們小組的其他同學(xué)尚有要說(shuō)的，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽(tīng)完后，假如有要問(wèn)的，也可以進(jìn)行發(fā)問(wèn)。這樣做的重要目的是，先讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已有了他們的想法，對(duì)好多的事情都充滿了好奇，以畫(huà)畫(huà)的方式使他們充足發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會(huì)大膽的想象，不會(huì)受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫(huà)是他們腦中真實(shí)的反映，有助于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫(huà)的描述，有助于鍛煉他們的語(yǔ)言能力，可認(rèn)為他們以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。而提問(wèn)環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問(wèn)者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問(wèn)者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反映能力，而這些能力的培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓他們從小就具有這些能力，以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。當(dāng)然，【篇二：幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺一定有辦法》一、活動(dòng)目的：1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀測(cè)，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。二、活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀測(cè)，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。三、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本ppt、繪本《爺爺一定有辦法》2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車(chē)、玉米皮小人五、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒愛(ài)好1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，來(lái)看一看你結(jié)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來(lái)干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來(lái)干什么的？那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，本來(lái)布料這么有用啊！2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫(huà)書(shū)，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里面，讓我們來(lái)看看吧?。ǘ┮龉适拢鍪緢D畫(huà)書(shū)1、封面上都有誰(shuí)？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？3、上面尚有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來(lái)看一下。（三）介紹扉頁(yè)我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè)，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問(wèn)題1、這個(gè)故事叫什么名字？2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的？3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子變得如何了？媽媽說(shuō)了什么？約瑟又如何說(shuō)的？4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？（五）做游戲1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事教師小結(jié)：本來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月，陪同著他童年快樂(lè)的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過(guò)程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，爺爺是那樣的有辦法，用他慈愛(ài)的愛(ài)心和機(jī)靈的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛(ài)自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛(ài)又藏在哪里呢？3、和幼兒談話，一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你如何愛(ài)爺爺？（六）幼兒找紐扣讓幼兒觀測(cè)圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，尚有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比，這本書(shū)告訴了我們碰到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才干充足運(yùn)用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。（七）出示風(fēng)車(chē)、玉米皮小人