一年級科學(xué)教科版上冊：《用手來測量》教案教學(xué)設(shè)計

PAGE一年級科學(xué)教科版上冊：《用手來測量》教案教學(xué)設(shè)計【教材分析】《用手來測量》是教科版一年級上冊第二單元《比較與測量》第三課。前面的兩課中，學(xué)生已經(jīng)對物體的外部形態(tài)進行了比較。在這一課，學(xué)生將通過使用非標(biāo)準(zhǔn)單位測量桌子的高度，完成從比較活動到測量活動的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到測量時被測量的物體和某一種標(biāo)準(zhǔn)的比較，比較的結(jié)果用數(shù)據(jù)來描述。在本課中，學(xué)生將體驗生活中常用的一種測量方法，即使用拇指和中指的距離（拃）來測量。在這一課中，學(xué)生會用到紙帶替代桌子的高度進行測量，并且第一次對學(xué)生提出“預(yù)測”的要求，讓學(xué)生測量前對桌子高度進行預(yù)測有“幾拃”。同時教師向?qū)W生指明，預(yù)測不是猜，而是依靠經(jīng)驗和實在觀察所作出的判斷。通過活動，學(xué)生將認(rèn)識到，“拃”作為一種非標(biāo)準(zhǔn)測量單位，測量結(jié)果具有多樣性，即每個人手的差異導(dǎo)致測量結(jié)果的不同，這將為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)特色】重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；重探究，培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探究興趣；重興趣，開展豐富有趣的游戲，表演，競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一（5）班學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)不久，學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難全部保持精神集中，所以我加大在活動時間所占比例，力求學(xué)生在活動中學(xué)會用手測量物體。該班認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以我在本次課中布置的任務(wù)要求細(xì)致和準(zhǔn)確，保證學(xué)生在活動前能準(zhǔn)確獲取要求信息，活動時能按照要求探討?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1、測量可以量化比較結(jié)果。2、人體可以作為一種測量工具,方便測量。3、知道“拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連。科學(xué)探究目標(biāo)：1、能對桌子的高度進行預(yù)測。

2、能用手來測量桌子的高度,并標(biāo)記測量過程。

3、會觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。

2、逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。3、認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4、意識到細(xì)致的測量可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課采用STEM理念，通過用手來測量桌子高度的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和合作意識：S（科學(xué)）通過實踐操作認(rèn)識用手有相對準(zhǔn)確的長度，能作為測量的工具。T（技術(shù)）學(xué)會用手測量物體是一種便利的方法。E（工程）了解在測量工作的基本步驟。M（數(shù)學(xué)）通過測量活動，學(xué)會利用數(shù)字進行統(tǒng)計和比較大小【教學(xué)思路】重點：知道“拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連。難點：認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：剪刀、油性筆、三角尺、向每組學(xué)生提供一條紙帶。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、剪刀、油性筆。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、參與1.利用一年級小朋友喜歡的謎語引入。2.學(xué)習(xí)手指引出手也是一種測量工具。1.猜謎語2.認(rèn)識手指。先利用手的謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，再引出引出手也是一種測量工具。。二、探究1.生活中經(jīng)常用手來測量的例子，今天教大家其中一個用手來測量的方法。2.引出“一拃”的定義：把手張開后，大拇指到中指的最大距離是一拃。并讓學(xué)生擺出一拃的手勢，巡視，糾正學(xué)生錯誤手勢。3.設(shè)計三個游戲。游戲一：測量科學(xué)教材的長度；游戲二：預(yù)測三角尺的長度，先提出要求學(xué)生觀察自己一拃多長，再觀察三角尺多長，估計一下有幾拃。4．引出預(yù)測定義，提出更高要求的游戲三：將桌子擺在另一張桌子上，讓學(xué)生收起自己的手，預(yù)測桌子的高度是幾拃，把預(yù)測結(jié)果記在活動手冊上。5.預(yù)測完后驗證我們的預(yù)測是否正確，因此我們進行測量桌子的高度，先示范直接用手的不方便，因此借助紙帶測量。讓學(xué)生上臺和老師在黑板合作演示，一邊演示一邊講解步驟。演示后提問學(xué)生：這條紙帶是不是用同一個人的一拃去測量兩次？6．匹配給學(xué)生一條測量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號,我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點和終點，桌子的高度要一致。7.當(dāng)學(xué)生測量紙帶的長度時，教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測量；②一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連;③測量一遍后同一個人的手進行第二遍測量，測量后把結(jié)果統(tǒng)計好寫在活動手冊相應(yīng)位置上；④在紙帶上貼上兩人名字。8.展示：學(xué)生根據(jù)自己測量結(jié)果貼在相應(yīng)位置。1.觀看圖片，回答問題2.學(xué)習(xí)“一拃”的定義，并擺出手勢。3.學(xué)生按要求觀察后，說出三角尺長度相當(dāng)于多少拃的預(yù)測。4.預(yù)測桌子的高度，并記錄結(jié)果5.學(xué)生觀看演示實驗，回答所提問題。6.按照老師的要求測量紙帶的長度。7.統(tǒng)計后在展示臺展示。8.觀察不同紙帶的差異。先教學(xué)生學(xué)習(xí)本次測量的長度單位，是本節(jié)課的基礎(chǔ)。設(shè)計三個游戲，有淺到深。先掌握測量的方法，再引出“預(yù)測”的定義，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測。先演示實驗，讓學(xué)生更好地明白實驗操作培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和習(xí)慣，以及合作意識。發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。三、解釋1．提問:“我們的測量結(jié)果一樣嗎?你是如何知道的?”2.提問：導(dǎo)致測量結(jié)果不同的原因是什么？3.引導(dǎo)學(xué)生從實驗的每一個步驟去反思。鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法。4.截取部分同學(xué)的測量結(jié)果進行對比解釋不同小結(jié)：人手作為一種測量工具，一般都是以拃作為測量單位。但由于人為的原因，存在一定的誤差。舉手回答。學(xué)生的看法可能包括：用紙帶匹配桌子高度時可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測量；不能很準(zhǔn)確地做到一拃緊連著一拃；很難做到每一拃的長度都相同；每個人的手指長度不一樣，有些同學(xué)手指長,有些同學(xué)手指短。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會找出差異性，體會利用證據(jù)和想象推理解決問題四、遷移提問：大家還想不想用身體的不同部位去測量其他東西？舉例用手測量電視機和床等電器家具。用腳測量自己家的房間寬度。學(xué)生說出測量的對象和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識板書設(shè)計：用手來測量一拃：大拇指到中指的最大距離是一拃測量結(jié)果：預(yù)測2017.11.2

一年級科學(xué)教科版上冊：用不同的物體來測量教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：

1.不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度；

2.標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流；

3.測量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點和終點。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)；

2.能運用數(shù)字描述測量結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.逐步適應(yīng)使用不同的測量工具和測量單位；

2.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識和習(xí)慣；

3.愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果；

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

體會到測量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。

【教學(xué)重難點】

能用不同的標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)，并能對數(shù)據(jù)結(jié)果進行簡單分析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

紙帶、小棒、回形針、小立方塊

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)同樣高度的桌子，用手來測量時，測量的結(jié)果差別很大，這是為什么？

2.那用什么來測量桌子的高度，會更準(zhǔn)確呢？老師這里有一些生活中常見的物體，小朋友們看一看，可不可以用來測量？（橡皮筋、彈簧、小棒、小立方塊）

3.今天我們就用小棒和小立方塊這兩種不同的物體來測量桌子的高度。

4.老師這里有三個闖關(guān)游戲，你想不想玩？可是一關(guān)比一關(guān)難，只有特別認(rèn)真聽講的小朋友才能闖關(guān)成功，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

二、學(xué)習(xí)測量方法

第一關(guān)：考一考

1.看視頻，學(xué)習(xí)用小棒如何測量桌子的高度；

2.請一個小組到黑板上演示測量方法，其他小朋友找一找操作錯誤的地方；

3.看關(guān)鍵步驟圖，學(xué)習(xí)用小立方塊測量的方法；

4.小游戲：火眼金睛看一看圖中的操作方式對不對？如果錯誤，錯在哪里？

三、測量活動

第二關(guān)：量一量

1.出示測量要求：

（1）仔細(xì)測量，比一比誰量得最準(zhǔn)；

（2）兩人一組，相互合作；

（3