公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文九下《唐詩是早晨-不是下午茶》課件

唐詩是早晨

不是下午茶學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章內(nèi)容，體會作者對唐詩的認(rèn)識及感情。理清文章思路，了解鑒賞類文章的特點。學(xué)以致用，初步學(xué)習(xí)點評詩歌。走近作者

胡曉明，1955年生，四川成都人。1990年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系中國文學(xué)批評史專業(yè)，獲文學(xué)博士?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，古典文學(xué)教研室主任。中國古代文學(xué)理論學(xué)會秘書長。目前從事中國文學(xué)思想研究及近代詩學(xué)和學(xué)術(shù)史的研究。初步感知

作者為什么認(rèn)為“唐詩是早晨”？它具有什么樣的特征？

早晨是充滿希望的少年精神，清新，神采飛揚，這與唐詩中表達的精神一脈相承。唐詩世界廣闊，力量充沛，精神豪邁；可以提升人格，振作生命；選擇題材多為大江大河，高山平原，生命剛健，積極有為；唐詩有貫通宇宙之豪氣；唐詩中充滿了積極進取，蓬勃向上的生命精神。理清脈絡(luò)一、提出論題：唐詩是早晨不是下午茶。二、論證觀點：引用唐詩，特別以唐詩中李白、杜甫的詩歌發(fā)展變化來證明唐詩積極進取、蓬勃向上。三、總結(jié)呼吁：多讀唐詩，懂得珍惜，懂得引申發(fā)揚。在作者看來“下午茶”具有什么樣的特征？

“下午茶”的精神是反省的、沉思的、分析式的。其生命特征是沉郁，內(nèi)斂的。比較探究唐朝也經(jīng)歷了由盛轉(zhuǎn)衰的過程，初唐、盛唐、中唐、晚唐詩人的風(fēng)格是否一致？比如：王勃、李白、李賀、李商隱。同一詩人經(jīng)歷了國家的不同時期，前后風(fēng)格是否一致？比如：杜甫。比較探究

在你學(xué)過的詩歌中有哪些具有明顯的“早晨”的特征？試著例舉。在你學(xué)過的詩歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？試著例舉。課堂小結(jié)詩歌是唐朝文化的華彩樂章，提到唐詩我們感受更多的是唐詩的美。作者以“早晨”作比，通過舉例、引用論證了唐詩中積極進取，朝氣蓬勃的精神，從而鼓勵人們多讀唐詩。全文巧妙引用唐詩，語言充滿詩意，使我們猶如走進了詩的國度。文章讀來神采飛揚，詩意盎然。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高