毛概實踐報告社會調查報告6篇

第毛概實踐報告社會調查報告最新6篇

毛概實踐報告社會調查報告篇1

一、背景

20__年大學畢業(yè)生人數680萬將再創(chuàng)新高。當聽到這樣一個統(tǒng)計數字之后，你做何感想首先讓我們來回顧一下：20__年全國普通高校畢業(yè)生人數達空前的413萬，這個數字比20__年多了80萬，在校學生1500萬左右，是1999年的2.5倍以上。按照教育部公布的數據計算，我國高校畢業(yè)生數量在21世紀最初5年，年平均增長率高達34.5%。中國大學生人數增長的速度十分可觀，20__年大學畢業(yè)生人數是145萬，20__年為212萬，較上年增長了46%之多;20__年增長至280萬后，大學畢業(yè)生人數于20__年突破300萬，20__年又突破400萬。教育部長周濟在20__年大學畢業(yè)生就業(yè)工作會議上說“十一五”期間，全國將有2500萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味著未來5年中，每年至少有500萬人從大學畢業(yè)。從這些數據中我們可以看到，大學生就業(yè)形勢的異常嚴峻，讓我們意識到就業(yè)競爭的激烈。同時，也讓我們從現(xiàn)在起就應該對人生做一個合理的規(guī)劃和定位。

二、正文

一)總體現(xiàn)狀

大學生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學生就業(yè)現(xiàn)狀已經成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質不高。如何提高人才培養(yǎng)質量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位，是解決當前大學生就業(yè)難題的關鍵所在。而且大學畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，容易造成“高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象。

1、大學生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過于求“擴招”提高了升學率但相應的就業(yè)率去沒有相應提高，究其原因是崗位需求沒有得到保障。

2、大學生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問題據有關國家部門專題調查顯示，大部分學生投入找工作的時間為正常學習時間的30%—70%，女生高于男生8.6個百分點，但結果卻是男生就業(yè)率為35.5%，女生僅為17.5%——男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。天津人力資源開發(fā)服務中心對天津市三所高校2007年的就業(yè)率統(tǒng)計顯示，男生就業(yè)率為83.0%，女生就業(yè)率為79.5%。

3、大學生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經濟發(fā)展水平的關系大學的地域性差異，對學生的大學生的就業(yè)率也有較大的影響。據相關統(tǒng)計數字顯示，東部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為62.43%，中部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為47.88%，西部地區(qū)高校這類學生比例為41.73%，東北地區(qū)比例為43.39%。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業(yè)水平與大學所在地區(qū)的經濟發(fā)展水平可能存在某種相關性。

二)就業(yè)問題難分析

1、大學畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制

大學生自身定位頗高，都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)的經濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點發(fā)達地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的卻很少。其實現(xiàn)在我國很多地方都需要大學畢業(yè)生，大學生“高不成、低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結構性問題直接相關，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大，無業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過剩與大學生低就業(yè)率并存。

2、大學生整體素質有下降趨勢

由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，如不少大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。還有一些大學生誠信缺失，不少畢業(yè)生求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦的學生則通過投機取巧或造價來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

3、企業(yè)用人觀的落后

首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生差。其次，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生勝生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大。再者，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密聯(lián)系，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一些人際關系網等。選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。最后，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高的理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代，也是一個不同于以往任何時代的全新的就業(yè)時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是沉重的壓力。針對本次大學生就業(yè)去向調查結果，我們建議：

1、學校應滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強就業(yè)指導。唱響主旋律，樹立就業(yè)新理念。要教育學生用正確的世界觀指導人生觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價值觀。明確人生在世的第一要務是奮斗、拼搏，體現(xiàn)自身的價值為社會做出貢獻應成為當代青年孜孜不倦的追求。學校要實現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉變：“從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉變”、“從被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉變”、“從國營向民營的轉變”、“從東部向西部的轉變”、“從‘白領’向‘藍領’‘灰領’的轉變”、“從專心考研向‘兩手準備’的轉變”等;學校要引導畢業(yè)生到社會最需要的地方就業(yè)，到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長，到中小企業(yè)去建功立業(yè)。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。

2、學校要著力調整與就業(yè)市場不相適應的專業(yè)和課程以市場為導向設置學校專業(yè)，以就業(yè)為重點調整專業(yè)課程，是社會主義市場經濟條件下辦學的一條基本指導思想。誰先適應，誰先得益?！罢猩?，教學，就業(yè)”再也不是孤立的三個環(huán)節(jié)，而是一個聯(lián)動的整體。

3、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)教育從入學抓起只抓大學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導是臨陣磨槍，大學生的成功就業(yè)，歸根到底憑的是心理素質、做事能力。從大一到大四，分階段開展大學生自我認知、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導活動，將職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)培訓納入教學內容，通過問卷調查、專題講座、經驗交流等形式，引導學生對大學階段、人生進行科學合理的規(guī)劃，進而增強就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。

4、加強和重視創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，本次調查顯示5%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這說明現(xiàn)在大學生的創(chuàng)業(yè)意識還沒有完全喚醒。激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設計大賽、科研競賽，在學校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。還要結合地方高校的實際情況，同學校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設創(chuàng)業(yè)實踐基地，聘請專業(yè)教師和當地的企業(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導師，最終形成學校和社會融為一體，教授與企業(yè)家融為一體，學生與創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的結構體系。

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂，并且可以想象，現(xiàn)在大學生的主要壓力就來源于就業(yè)問題，如何找到一個好的工作困擾著很多大學生。調查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多大學生對于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部分學生又認為專業(yè)技能對于就業(yè)很重要，這就為很多大學生敲響了警鐘整個實踐調查過程中，我們的體會有以下幾點體會：首先，親身體會到了團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟是有限的，好的團隊合作會達到事半功倍的效果，勝過同樣人數的個人奮戰(zhàn)，問卷設計，發(fā)放問卷，統(tǒng)計數據，分析數據，搜索相關資料，完成報告等活動，大家密切配合，使這次調查活動順利完成。同時，使我們感受到了團隊精神的魅力所在，也使我們提高了適應團隊的能力。其次，通過這次的調查活動，我們了解到了校區(qū)學生就業(yè)情況，幫助身邊的同學，學習對未來的生活有著深重的影響。最后，我們需要學習的東西還很多。就在這次的調查活動中，問卷的設計，數據的分析等階段我們依然會存在某種迷茫的狀態(tài)，由此，我們只希望在以后的各種學習中，學習更多的知識，逐步完善自我。由于經驗不足，調查的范圍有一定局限性，不一定都是當今大學生的現(xiàn)狀。有點可能還沒有調查到，有的有可能言過其實，但是大體上還是能反映我們大學生的基本情況。鑒于閱歷和學識有限，報告中可能會有某些方面的不足，請老師給予指正，并提出好的建議。

毛概實踐報告社會調查報告篇2

一年一度的暑期生活來臨了。暑期,對于很多學生來說,是一個放松身心,提高自身修養(yǎng)的大好時機.夠把握這短暫的一個多月時間真正去學點什么做點什么應該是我們當代學生所考慮的但我們發(fā)現(xiàn):一些大學生以玩網游,睡覺,閑逛等方式打發(fā)自己的暑假時間,

這些現(xiàn)象在當代大學生中是否很普遍我們大學生的暑期社會生活又是如何規(guī)劃的呢？

為了深入了解大學生的暑假生活,我們調查團隊問卷形式來調查他們的學習、生活。以便學校和社會及時掌握同學們的思想動態(tài)，為他們的學習、生活營造良好的環(huán)境，引導他們如何利用這短暫的時間去充實豐富自己。

本課題——“大學生暑期生活調查”，該課題對了解大學生思想和學習狀況有很好的價值。

一，調查目標：

本調查的基本目標是通過調查，了解當代大學生的假期生活狀況，并針對當前大學生假期生活現(xiàn)象進行分析、總結，從中挖掘出當代大學生假期生活狀況的共性。并以此為基礎，剖析現(xiàn)象

成因，找到問題，提出相應的建議，引導大學生科學安排假期時間。根據以上的基本目標，具體目標如下：

（1）以問卷調查的形式，詳細我校及為學校，不同年級，不同專業(yè)大學生的假期實際生活狀況，找出普遍性問題。

（2）在找出普遍性問題的基礎之上，進行深入剖析，探究產生現(xiàn)象的原因。

（3）依據原因，提出可行性建議，以達到引導大學生形成自我學習的習慣，自主合理安排假期時間的目的。

二，調查內容：

基于以上研究目標，調查的內容主要包括：

第一：當代大學生假期的實際生活狀況

1.當代大學生假期實際生活情況的調查

2.統(tǒng)計、分析調查數據，找出存在的普遍性問題

第二：從各個角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因

1、根據已有的數據結果，進行深層次的從各個角度分析，提出存在的問題；

2、聯(lián)系當今青少年成長中所存在的問題，尋求大學生假期實際生活狀況背后的原因；

3、總結分析結果從各個角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因；第三：研究結論與提出建議

1.歸納研究結果

2.提出對于大學生假期規(guī)劃的幾點建議

3.提出對于大學生假期生活的幾點希望

三，問卷發(fā)放情況：

本次問卷調查共發(fā)放問卷150份，收回有效問卷144份。此次問卷調查范圍為青島科技大學及其周圍院校（包括青島海洋大學、青島大學、青大職高），問卷發(fā)放分布于大一、大二專業(yè)分布很廣，涉及藝術專業(yè)、經濟管理專業(yè)、法律專業(yè)、機電專業(yè)等多個院校專業(yè)。其中大一被調查者人數占到總人數的60.6%，大二則占到30.4%，在被調查者中有14%的同學屬于貧困生。

四，結果及分析：

通過分析問卷調查的各項數據，本調查小組總結出以下幾種現(xiàn)象：

(1)大學生假期生活調查：超過半數的大學生實施自己的暑期計劃不盡如意。

關于當前大學生制定自己的暑期計劃情況調查調查顯示：大多數學生能夠意識到暑期是一個學習知識，鍛煉能力的大好時機，在沒有繁重的學習和厭煩的考試下可以做自己喜歡的事情。比如在“放假前是否有學習計劃？”問題中，有93%和7%的人回答“有”和“沒有”。這表明仍有極少數的大學生針對兩個月的暑假沒有計劃，以至于無所事事，在空虛中度過一天又一天。而在“假期間是否有很好地實行自己的計劃？”問題中，有75%的人回答“沒有“表明，超過半數的學生沒有嚴格執(zhí)行自己的暑期計劃，這可能主要由個人因素決定的。

(2)通過調查，我們了解到了當代大學生的暑期大致可以分為五類：“打工一族”（占15%）、“充電一族”（共占20%）、“無聊一族”（占28%）、“旅游一族”（占16%）、“學車一族”（占21%）。他們不同種類的暑期生活既由個人因素，又由社會因素決定的。但不管怎樣,如何把握這短暫的兩個多月的時間真正學點什么，做點什么是我們當代大學生所考慮的。

1、打工一族

調查結果顯示：現(xiàn)代大學生打工的主要目的是：

(1)有54%的大學生是為了增加收入；

(2)有25%的大學生想提高自己各方面的能力；

(3)有36%的大學生認為要增加社會經驗。

隨著社會改革的和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來，選擇“暑假家教或兼職”分別占46%，而選擇去工廠的學生僅占6%。

社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。做家教是大學生的首選，這樣既可以鍛煉自己，也可以開闊視野，接觸社會?！傲髯约旱暮?，吃自己的飯，自己多吃點苦，父母少花點錢”這是不少大學生“打工族”秉乘的至理名言。

盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不畏虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先知不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事情才層出不窮。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱。

2、“充電一族”

調查顯示，留校的同學有時間在校上自習，上自習的時間一般為3—5小時。而在他們之中考研的人占了絕大多數。隨著高校擴招以來，本科生倍受青昧已成歷史，越來越多的大公司傾向于錄用起點較高的研究生。因此，考研成了留校大學生的奮斗目標。

為了更美好的明天，如今就業(yè)形式越來越嚴峻，一些大學生紛紛意識到只有多掌握幾門技能，提高綜合素質才能在激烈的競爭中脫穎而出，所以他們選擇假期留校充電（大學生把暑假期間各種課外實踐和學習稱為“補充教育”），盡管需要金錢和時間，但經調查顯示，仍有16%的同學選擇以培訓班的方式給自己充電。

3、“無聊一族”

整個暑假，無所事事的同學的確也存在。一些大學生本想留在學校學習或到校外兼職，但因為種種原因喪失了自信和興趣，最終只好郁悶的度過整個暑假。另外有少數學生呆在學校是為了逃避現(xiàn)實中的一些事情或者沉迷于游戲中不能自拔。調查顯示有28%同學屬于“無聊一族”。

毛概實踐報告社會調查報告篇3

調查對象

20xx年1月17日、18日，本人在自己所在村莊進行實踐調查，隨機對村中十戶有農地的戶主進行入戶問卷調查，給村名們講解問卷上的問題，并且和他們談論一些關于對農地改革方法的看法和建議。

調查方法

本次調查均以書面問卷為載體，口頭交談為輔助，通過一對一訪談方式開展，十戶均為入戶問卷調查。在調查過程中給戶主詳細講解問卷上面的問題，讓戶主更加了解卷面上的內容，并積極的倡導村民們提出自己的看法和建議，更有明確性地做出選擇和回答。填完之后還跟戶主閑談些家常，了解戶主家庭的收入情況和更多關于農地利用這方面的信息。

調查內容

戶主家中農地利用狀況及遷移意愿情況，了解到戶主們的家庭人員信息、受教育情況、家庭經濟情況和家庭收入來源，談論繼續(xù)從事農業(yè)生產還是外出從業(yè)，以及其中的主要因素。本次問卷調查共發(fā)出問卷十份，回收十份，回收率100%。

調查結果分析

(一)農地利用率低現(xiàn)象(問題)的現(xiàn)狀

1、農戶樣本特征

(1)農戶樣本的戶主都是農村戶口，均有各自的一些耕地和林地，耕地主要種植水稻和一些蔬菜，林地主要種植蘆柑。他們的受教育程度均在高中或高中以下，大部分都在只讀完小學就沒繼續(xù)學業(yè)了，受教育水平偏低。且十戶戶主均住在農村家里，家中各有子

女，80%的戶主家中的子女中有的在學校受教育，另外20%的的戶主的子女已完成學業(yè)，且都是出去打工或外出工作，均沒有從事家中農作，只是放假時偶爾幫忙一下。而且從交談過程中了解到，他們的子女大部分都寧愿打工也不從事農業(yè)活動，原因是農業(yè)活動過于辛苦且效益低。

(2)農戶樣本的耕地普遍離家比較近(1公里以內)而林地相對比較遠(2公里以上)。農戶樣本中，有60%都是以非農業(yè)為主兼業(yè)，戶主家中成員在家縫紉衣服或在縣城以內打工，每月僅花幾天時間地在農業(yè)粗糙耕作上，農作物效益低，農業(yè)對于他們只是為了不用買米和增加一點額外收入，打工的收入才是主要的收入來源所以離家比較遠的耕地或林地有的被拋荒有的被別人承包;30%以農業(yè)為主兼業(yè)，大部分時間花在農業(yè)上精心耕作，偶爾外出幾天打臨時工，例如摘茶葉，載茶葉，做茶葉，摘蘆柑，包裝蘆柑，在家做手工藝品等，農業(yè)收入是他們的主要收入來源;10%以農業(yè)為主沒有兼業(yè)，這類戶主基本上是家里從事的耕地和林地比較多，也有承包一些別人的耕地和林地，精心耕作，農作物效益相對較高，收入來源靠農業(yè)。

2、農地利用狀況調查

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3、農戶遷移的意愿

在本次調查中，關系到農民是否遷移到城鎮(zhèn)，農民是否退讓出土地等的主要因素有子女是否有穩(wěn)定收入、政府的補償是否合理、所遷移的城鎮(zhèn)位置環(huán)境是否良好、農民在城鎮(zhèn)沒有了土地政府是否給予一定照顧或者提供合理的就業(yè)崗位等。本次調差的農戶樣本中90%都愿意遷移到城鎮(zhèn)生活，但前提是生活基礎必須得到保障。對于退出土地這個方式，樣本中80%的戶主認為只要政府給予的補償標準高于經營那些土地所得平均收入加上國家對農民的補貼，并且農民遷移到城鎮(zhèn)后前幾年期間政府能給予一定的照顧;20%的戶主想就在農村，自己種點菜或者留著建筑房子。還有10%戶主認為已經年老，農村環(huán)境比較好，也比較安靜，適合晚年生活。

(二)存在問題的原因分析

1、農地拋荒的原因

(1)從事農業(yè)耕作效益低，遠不如出去打工所得收入?，F(xiàn)在一畝耕地如果種植水

稻一年的凈收入也才幾百塊錢，遇上豐收的年份也就上千塊。跟打工的收入比起來還是少。

(2)從事農業(yè)耕作辛苦，風吹雨淋太陽曬，加上現(xiàn)在年輕人的價值觀和上輩不

樣，導致現(xiàn)在很多年輕人寧愿外出打工也不愿意從事家中耕作。

(3)農業(yè)耕作事務繁多，家庭人員在打工或者讀書，家里忍受不足，沒時間打理

耕地。

(4)農業(yè)耕作受天氣影響較大，而且近幾年氣候變化比較反常，農作物受災影響

也比較大，農作物價格也受市場波動存在很大的不確定風險，未來收入效益具有很大的不確定性。

2、農戶遷移意愿的原因分析

(1)在農村，靠耕作農業(yè)效益低下，而在城鎮(zhèn)，若找到一份合適的工作，年收入

比農作物收入高很多。

(2)現(xiàn)在很多農村的戶主子女大部分在城鎮(zhèn)打工或者工作，遷移到城鎮(zhèn)，可以經

常和子女們在一起。

(3)在城鎮(zhèn)子女們能享受到更好的教育資源，拓寬知識面和見識，學到的更多。

(4)城鎮(zhèn)的基礎設施比較完善，生活娛樂方式比農村的多，生活更多姿多彩。

3、農戶不愿意退出農地的原因分析

(1)傳統(tǒng)觀念沒改變過來，覺得有土地就有保障，內心就會覺得很踏實。

(2)有的戶主年紀比較大，覺得城鎮(zhèn)生活不適合自己，相對來說比較喜歡呆在農

村生活，留下土地可以種點菜和一些農作物打發(fā)生活。

(3)有的戶主想留下土地在老家建房子，以后就回老家養(yǎng)老。

建議

(一)在弄面遷移城鎮(zhèn)過程中政府必須給農民提供一定的優(yōu)惠政策和幫助

1、首先必須先解決農民遷移到城鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)戶口問答題，保證遷移到城鎮(zhèn)的農民的

低位跟城里人一樣。

2、農民遷移的城鎮(zhèn)必須要有住的地方，在農民購買城鎮(zhèn)房子的過程中，政府需給

以一定的補助和優(yōu)惠政策。

3、農民遷移到城鎮(zhèn)之后就沒有了土地可以耕作，政府能給農民提供合適的工作崗

位，以保證農民在城鎮(zhèn)的正常生活。

4、政府也需解決農民子女在城鎮(zhèn)上學的問題，保證孩子們受到良好的的教育環(huán)境，享受到先進的教育設備。

(二)農民退出土地政府應給予的合理補償

1、用土地來置換城里的房子，以解決農民遷移到城鎮(zhèn)的住房問題。

2、用土地來置換農民在城鎮(zhèn)里的養(yǎng)老金和醫(yī)保費用。

3、農民剛遷移到城鎮(zhèn)之后的前幾年，政府應多加照顧，讓農民早日適應城鎮(zhèn)生活，融入到城鎮(zhèn)之中。

(三)出臺一種承包機制

1、個人承包方法，獨自報下大面積耕地，統(tǒng)一大力，引進先進農業(yè)機械和科學的

耕作方式來提高農作物的產量，提高勞動力效率，降低經營耕作成本，解決小戶分散型個人耕作方式，打打提高了農業(yè)耕作的效益。

2、個人承包大面積林地種植果樹，運用科學的管理方法正確地經營果園，由于大

面積作業(yè)可以避免以前人力的多次分散勞作而導致的勞動力效率低下的不科學打理方式。采用承包的機制可以大大提高管理效率，可以請專家來指導，運用先進的方法打理果園，提高水果的產量，增加果園帶來的效益。

3、采用多元化道路，把雞鴨放養(yǎng)在果園中，又減少了給果園施化肥的成本，也可

以建立池塘，采用資源重復利用的方式進行可持續(xù)化生產，走可持續(xù)化的道路。

4、當農民出讓土地使用權是就不用進行土地耕作還可以拿到一些土地承包的租金，農民還可以用更多的時間出去打工，增加收入。

結語

經過此次的實踐問卷調查，讓我對自己更有信心。記得剛開始著手調查的時候心里很緊張，雖然是和村里的人們經常打交道，但落實到具體的調查過程中的時候是一種特別的感覺，像是一種對自己的新的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在的農村中所存在的土地利用率低的原因來自于多個方面，靠目前的農業(yè)收入已經無法滿足農民的正常生活開銷，而且小戶分散型的耕作這種效率極低的耕作方式已經跟不上社會的步伐了，現(xiàn)代化的科學耕作方法應該普及到農村當中，集中管理經營，減少勞動力的投入，提高耕作效率，增加農作物產量，增加農村土地的效益。

通過此次的調查讓我跟農民有了更進一步的接觸，雖然自己也是出生在農民家庭，但是平時都在讀書也沒跟父母談論這些方面的問題，覺得這次的調查讓我見識到了很多以前沒涉及的問題和觀念。對于絕大部分農民來說，政府能給予一定的生活保障，遷移有何方。

在推進城市化的進程中，政府的最終目的是吸引農民自愿遷移進城，這就要充分考慮到農民的利益，站在農民的角度上思考他們所面臨的問題，從農民的最根本利益出發(fā)，通過一些優(yōu)惠政策來幫助農民。

調查結果表明，只要政府給予一定的支持，還是有很多農民愿意遷移城鎮(zhèn)的。對于不愿意遷移的少數農民，鄉(xiāng)土情結和小農心里的農民，政府也應該尊重他們的意愿?？梢园阉麄兗邪差D在農村的同一個地點，這樣也有利于他們的基本生活。

經過這次的實踐調查，我了解到了很多農民的心聲，也了解到現(xiàn)在農村還存在很多問題，在推進城市化推進的過程中，還需不懈努力。對于這次的調查收獲比較滿意，不僅在能力上得到鍛煉，也在知識和認知面上拓寬了自己。不過在調查過程中還有存在一些不足，就是在調查之前準備不充分，導致在調查過程中有點混亂，并且在調查結束后沒有及時進行分析。經歷過了這次調查，我會吸取教訓，三思而后行，對于問題和遇到的困難進行多角度分析解決，我相信以后再類似事件中我一定更可以做得更好!

毛概實踐報告社會調查報告篇4

調查時間：20__年x月x號—x月x號

地點：__鎮(zhèn)內中小學校

對象：部分中小學校部分老師，學生，部分村民。

調查目的:__鎮(zhèn)是北方有名的工業(yè)城鎮(zhèn)，自其在上世紀八十年代起，開始大力發(fā)展鋼鐵工業(yè)，并獲得顯著的經濟效益，而__更是成為了曾經名揚天下的“華夏第一村”。在經歷了九十年代的“__”動亂，以及亞洲金融危機后，如今的__早已沒有了當年的豪壯的風采。

教育是一個國家和地方長遠發(fā)展的根本保證。而__作為中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的先行者，作為中國農村改革的弄潮兒，以及作為研究中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的重要模板。它能否保持強勁發(fā)展動力，能否擁有受過良好教育的未來一代：是值得我們思考的!調查過程：

如今，__所轄26村街，有中小學校，幼兒園幾十個。但此次調查由于時間有限，人員有限，調查范圍只在__鎮(zhèn)內的幾所學校：__鎮(zhèn)中學，津美小學，津海小學。x__中學曾經是全縣有名的中學，在九十年代早期的時候曾經有接近百分之八十的升學率(考入我縣的中學——靜海一中)，而且?guī)缀跄昴甓加胁簧俦Ｋ偷教旖蛞恢校祥_中學等名校，要知道那時候，學校的條件很苦，任課老師的水平更是實在不敢恭維。但是那時候的學生真是“苦”學啊!據很多老師回憶，對那些學生用聞雞起舞，頭懸梁，錐刺股來形容他們，最合適不過。當時各個小學都是和鎮(zhèn)中學在同一校區(qū)。直到九五年的時候各個小學才紛紛搬走，離開那擁擠簡陋的鎮(zhèn)中大院。

而如今，我回到我的母校(我的小學是在津美小學讀的，中學是在鎮(zhèn)中學)。這兩個地方我都是很多年沒有回去了，而現(xiàn)在，許多我當年的熟悉的東西早已不復存在，一幢幢拔地而起的新教學樓，粉刷的雪白的墻壁，隨著生源的不斷增加，伴隨著大量資金的涌入。如今在__無論是什么學校，早已沒有了當年“寒磣”的景象，都是清一色的氣派，豪華。

此次，我更是走訪了我們鎮(zhèn)曾經最特別的小學——津海小學。之所以特別，因為這里曾經農民工子弟最多的學校。自從__的經濟騰飛以來，大量的農民工涌入，而__的原住民不過只有幾千人，而農民工的數量高達四萬人(不完全統(tǒng)計，因為__有不少民工沒有戶口。這個數量僅僅指的是在__鎮(zhèn)內工廠的工作的工人)。有了大量的工人隨之而來的是大量的農民工的子女。幾年前，曾今一度因為高額的借讀費用，以及各種入學門檻而使大量的農民工子女輟學，十多歲就去工廠上班，童工現(xiàn)象非常普遍。而當時的靜海小學卻獨自降低了入學門檻和解讀費用，所以當年很多農民工家長可謂是蜂擁而至。

同時，我也走訪了當地的一些村民，還有一些外來人員。為的使我的調查更加客觀。調查結果及分析：

曾經的__，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個江山打下來的，我這樣說一點也不為過，如今很多老人如果一回想起當年艱苦創(chuàng)業(yè)的景象，都會不由的感慨，今不如昔啊!!!

今不如昔：

今不如昔我們該如何去理解禹作敏等那些老一輩的創(chuàng)業(yè)者們他們沒一個有高中以上學歷的，確切的說那些人們當中有好多人連書都沒念過。他們就是一群土的不能再土的窮農民，對他們而言，談什么文化，談什么市場規(guī)律，談什么市場營銷!但是就是這群土農民創(chuàng)造了曾經的__神話!我也是__人，我每當想起這，我都非常的自豪。對于__的輝煌歷史，我在此不再贅述。

今天的__如果從整體的經濟規(guī)模，以及各項基礎設施建設上都已經超過了當年禹作敏“在位”的時候(此人曾以土皇帝自居)。甚至可以說遠遠超過了。但是因為什么，很多人會這么說“今不如昔”。這是因為如今的__早已不是當年的共同富裕，而是早已變的兩極分化，貧富懸殊;如今的人們早已不是像十多年前的那樣，整天拼命干活，為的是集體而非個人，而如今卻變得自私自利，勾心斗角，爾虞我詐;如今的__早已不是富甲全國，傲視天下而是變的普通，真的是很普通，某種程度來說就是甘于了平庸，就是因為__自身的弱點，當年的“華夏第一村”在天津這片鹽堿地上早已不復存在，而是輸給名震世界的“華西村”。

說到華西村，每一個有著榮辱感的__人都應該多多少少有一些羞恥感，因為當年華西村默默無聞的時候，__是何等的輝煌。如今華西村無論是在經濟總量，人民收入，基礎設施，民眾文化素質，都遠遠超過了__;最重要的是:在華西村，根本就沒有貧富懸殊的分化!我完全可以用“根本”這兩個字，是因為如果在__你放眼望去，貧民窟和豪華別墅不過幾街之隔，這相差的可不是幾百米的距離，而是隔開了兩個完全不同的世界!!我從來不是歌頌派，這只不過是擺在眼前的事實，在此我更是不想提__某些地方“官僚”的作為，他們根本不值一提。

有人肯定會問我：你上面所說的和你所要探究的當地教育問題有什么關系這個很簡單，上面所說就是一個大背景，就是我所要探究的__教育問題的一個大背景。所以下面就是__如今天的教育狀況。學校已經豪華中帶有浮華。

如今的學校設施絕對在全縣范圍內算是一流的，學校的建筑，設備，教室及其優(yōu)良，在__鎮(zhèn)內的很多小學都已經配備了實驗室，多媒體教室等，但師資力量我沒做過詳細調查，但是在整個靜海縣當地有一個不成文的規(guī)定，如果想進像__這個地方的學校當老師，不走后門是行不通的。但是，有一點可以明確，因為隨著各個學校的財力漸漸雄厚，聘請一些不錯的老師應該是沒有問題?？傊?如今__的各個學校的硬件軟件可以說是非常非常的好。但是學校在某種意義上的好，真?zhèn)€教育就好嗎

答案肯定是不一定，雖然每次全縣召開教育大會，__的鎮(zhèn)教委大多數情況下都會受到縣里的表彰，因為有升學率做保障?？墒牵覅s從中看出水分!因為;從這些學生的結構來看，70%以上的學生都是外來人員。這個“外來人員”其實是我個人定義的，我認為：這個外來人員分這么幾種：

1.外來民工子女，他們都是隨打工的父母遷移到這里。

2.藍印戶口子女：我敢說這是像天津這中教育資源豐富的省份所特有的。眾所周知，天津的學生考大學就是比山東、河南的考生要容易的多，這是由于中國的教育制度存在很大的不公平性。很多那些來自高考大省的父母就在天津買一處價格不菲的房產，一次換取一個蓋著藍印的“天津戶口”，就是為的讓子女能有更大的機會考上更好的大學，真是可憐天下父母心。

3老師，以及技術人員子女：__曾經花錢聘請了很多優(yōu)秀的工程師，技師。他們?yōu)開_的發(fā)展做了很大貢獻，他們很多人就留在了__居住，所以子女也在這里就學。

在__教學的老師大多數非本地人，他們及其子女是非農業(yè)戶口。

如果有人仔細看一下每年各個中小學校的那些優(yōu)秀學生們——他們大多是都是我所定義的外來人員。對，事實就是這樣，在今天，撐起__各個學校的優(yōu)秀學生們大多不是我們土生土長的本地子弟，而是外部勢力。我在此絲毫沒有歧視和排擠外來人員的意思，我只是作為一個有血有肉的從__走出來的學生，對整個__的學生們而感到悲哀。

那些本地學生們，他們大部分人實在是太不認真學習了!真是太不知道如今的生活是多么來之不易啊。好在也有不少學習比較用功的本地學生們，有的是因為家境貧寒(貧富分化)，有的家境富裕但是卻非常懂事。就是這樣，在__走出去的本地學生，可謂一年不如一屆，如果在鎮(zhèn)中學成績名詞表上：前茅的很多都是非本地學生，但是倒數的幾乎都是本地學生，這真的很令人悲哀。但是我們能將這種責任歸咎于誰老師學生還是政府官員這其實還有一個更生深層次的地方值得思考。

富二代現(xiàn)象

可以這么說，在__億萬富翁，千萬富翁真是不少，而家里有個百八十萬的家庭更多的是!所以這就涌現(xiàn)了一個富二代的現(xiàn)象，這些孩子和他們的父輩們成長的環(huán)境不同，從小就衣食無憂，更別提經受過什么磨礪。對于有些孩子來說“敗家子”形容他們最恰當不過。

正如我此次路過各個中小學校的門口，真是別有一番景象啊!在小學里就出現(xiàn)了一對對牽手接吻的情侶，而手機更是流行于小學校園，要知道我在小學的時候，早戀和手機可都是非常少見的東西。而十幾歲的小孩混跡網吧，街頭打架更是數不勝數。初中生開豪華車四處亂轉，互相攀比電子產品，去酒吧，吃西餐;對于一些孩子來說，好像，錢對他們來說就是一種生來就有，永遠用不盡的東西，這些孩子們真可謂“奢靡”啊。

這正是答案的所在，這樣的學生能夠靜下心來，去學習，去讀書嗎不可能，根本不可能。因為物質的極大的滿足造成了墮落與頹廢。而他們的父母大多忙于自己的生意，很少去管他/她們。就這樣，這就是多數__的孩子們，這就是__的未來，這就是__的所謂的接班人們，他們的祖輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神呢曾經的__人的志氣與豪氣呢沒有，沒有，在他們身上好似都變成了浮云，他們只是趴在祖宗基業(yè)上的蛀蟲。

結論:

這就是__教育狀況，這就是__這個號稱“天津第一村”繁華背后的景象之一。如果說有什么建議，我覺的還是務實一些的為好，希望政府能在經濟建設的同時，在花一點力度關心一下__的未來——這些孩子們。至于那些父母，我不知道他們能什么時候醒悟，我真心的希望越早越好!至于，__鎮(zhèn)內的各個學校以及政府內部的種.種問題，以及對于廣大民工子弟就學的種.種不公問題，總之都是不公正，這些問題和全國很多地方都類似。所以在此就不多做披露。

毛概實踐報告社會調查報告篇5

第一部分總論

（一）調查背景：

現(xiàn)如今社會強調構建和諧的社會，而社會問題日益凸顯，關于安全的話題不絕于耳。作為關注時事動態(tài)、關心社會發(fā)展的大學生，安全問題與我們息息相關，所以當代大學生對社會安全感的感受顯得更為靈感，故以大學生為調查對象展開社會安全感的調查，以研究其對人們心理以及生活的影響。人們常說“風險與機遇并存”，現(xiàn)代已成為一個風險社會，每天都存在不為預知的風險，在和平與發(fā)展的前提下，尋求人類幸福的真諦是當今世界的主題。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和科學技術的更新，人類生存的物質基礎發(fā)生了翻天覆地的變化，在我們享受這些發(fā)明的科學技術給我們帶來的方便和實惠時，然而陰霾卻悄悄臨近了，所以它將會是不可避之而談的話題。

（二）調查目的及意義：

大學生是當代社會中注入的新鮮血液，是社會中的特殊群體。我國一直強調要構建和諧健康的社會，對大學生社會安全感的調查，有利于了解大學生的安全感意識的強弱，有利于建立學生中的信任關系，使我們的校園生活更加和諧。安全感一直是學校關注的重點，對大學生的生活和心理有著不可小視的影響。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會中出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素制約著安全感的強弱，社會安全感更加為人們所關注，因此，我小組就貴州大學蔡家關校區(qū)大學生進行了關于社會安全感的調查與分析，以便于有更多的人來了解大學生的社會安全感，最重要的是找出能夠解決問題的最佳方法。

（三）調查對象和調查方法：

（一）調查對象：本次調查隨機選取了貴州大學蔡家關校區(qū)職業(yè)技術學院的部分本科生，男女比率基本持衡。進行的調查屬性是描述性調查和抽樣調查；此次調查共發(fā)放調查問卷100份，回收100份，有效問卷100份。

（二）調查方法：文卷調查法和文獻調查法。

（四）調查組成員及撰寫調查分工：

1。調查組成員：

2。調查組組長：

3。發(fā)放問卷人：全組成員

4。整理數據和分析數據：全組成員

5。執(zhí)筆人：

6。報告審核：

第二部分調查結果和說明分析：

（一）大學生社會安全感存在的背景：社會安全感狀況直接影響一個人的發(fā)展，大學生是社會未來的主體，而如今社會中出現(xiàn)了很多不穩(wěn)定的因素影響著大學生的社會安全感，所以對他們的安全感的研究具有重要意義。研究從交往安全、治安與交通安全、網絡安全及消費安全四個角度設計調查問卷。根據對年級、性別及生源地之間的差異進行分析，結果顯示，同學們在與老師、領導的交流上、應聘過程中、對當今社會的治安及政府的處置能力等問題上都非常缺乏安全感。

（二）大學生社會安全感的現(xiàn)狀：社會安全感是公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價，是公眾在一定時期內的社會生活中對人身、財產等合法權益受到或可能受到侵害或保護程度的綜合心態(tài)反應，也表示公眾對社會治安狀況的認知，對社會發(fā)展的信心水平等，社會安全感是衡量一個社會治安狀況的重要指標，是社會進步的重要標志。但是隨著社會的進步與發(fā)展，社會安全感和幾年前相比，人們的社會安全感有了很大的提高，與幾年前相比有了很大的改善。但是仍有改進的地方。

（三）社會安全感對大學生生活和心理的影響：人們解決了生理方面的問題，緊接著就是安全問題了。安全感在大學生的日常生活中具有很大的影響，如果不存在社會安全感，學生們的心里就會恐慌，隨即就會影響他們的學習和生活，對于社會來說也是一個重大問題。人生安全、財產安全是與我們最緊密聯(lián)系的，如果連著兩個最基本的安全都不能維持，那么大學生的生活將會在不安與恐懼中度過。社會的安全感對于曾被社會公認為“天之驕子”的大學生群體來說是一種潛在的擔心，社會安全感遠不如以前了。所以，對于大學生而言社會安全感是多么地重要。

（四）我校大學生社會安全感的建議與意見：通過調查分析，由于受很多方面因素的制約，我們發(fā)現(xiàn)我校部分大學生的社會安全感不是很好。制約因素包括：社會治安的問題、個人生命安全、個人財產安全、個人生活狀態(tài)以及個人即時心情等。很多因素我們都不能控制，然而社會安全感又是必不可少的，所以要保持良好的社會安全感，保證正常的生活狀態(tài)。要想獲得必要的安全感，有如下建議：首先，從政府而言，應該充分發(fā)揮各項職能，為大學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境、提供優(yōu)質的教育資源。同時，政府還要致力于經濟發(fā)展，保證社會的穩(wěn)定運行。其次，社會論也要對大學生進行正確的導向，最后，也是最主觀的方面，那就是大學生要從自身出發(fā)。加強自身修養(yǎng)，努力學習科學文化知識，杜絕腐化思想的侵蝕。最基本的還是要保持積極的態(tài)度和良好的心態(tài)來面對生活和未來。

（五）總結：

社會安全感是指公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價，是公眾在一定時期內的社會生活中對人身、財產等合法權益受到或可能受到侵害或保護程度的綜合心態(tài)反應，也表示公眾對社會治安狀況的認知，對社會發(fā)展的信心水平等，社會安全感是衡量一個社會治安狀況的重要指標，是社會重要的重要標志。

隨著人們生活水平的提高，人們的社會安全感也在不斷發(fā)生改變，不論社會發(fā)展得多么繁榮，它其中仍存有不安全的因素，仍有可以改進的地方。隨著社會發(fā)展，隨著各種法制的完善，我們現(xiàn)在還處于過度階段，所以很多問題還是層出不窮，各種威脅大學生安全的因素還是大量存在，像大學生住區(qū)周圍的安全，社會上的犯罪案件等，在這一方面，國家也在通過各種方式加強社會的管理和保護，目的是為了穩(wěn)定學生們的心態(tài)。