2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 2.2.6 解決問題

第11課時(shí)解決問題第二單元6～10的認(rèn)識(shí)和加、減法森林里，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜嫠＃?，它們多開心！你能從圖中獲取到哪些信息？51.仔細(xì)讀圖，從圖中獲取信息。2.在小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)的問題。小組討論跑了3只。圖畫信息：一共有9只小鹿。一共有9只。文字信息：還剩幾只小鹿？所求問題：草地上有2朵蘑菇。圖畫信息：樹根處有6朵蘑菇。文字信息：樹根處有6朵。游走了3只。圖畫信息：一共有8只天鵝。文字信息：一共有8只。一共有9只。一共有9只小鹿，跑了3只。還剩幾只小鹿？你能組合成完整的實(shí)際問題嗎？求還剩幾只，就要找和有關(guān)的信息。如何解答問題呢？9－3＝6（只）口答：還剩6只小鹿。求還剩幾只小鹿就是從9只里面去掉跑走的3只，用減法計(jì)算。一共有9只。這樣計(jì)算對(duì)嗎？6＋3＝9（只）計(jì)算正確可以用剩下的6只加上跑走的3只檢驗(yàn)。一共有9只。請(qǐng)你從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。一共有多少朵蘑菇？樹根處有6朵蘑菇，草地上有2朵蘑菇。你能提出問題并解答嗎？樹根處有6朵。6＋2＝8（朵）口答：一共有8朵蘑菇。求一共有多少朵蘑菇，就是把樹根下的6朵蘑菇和草地上的2朵蘑菇合在一起，用加法計(jì)算。樹根處有6朵。8－2＝6（朵）用得出的總數(shù)8朵減去草地上的2朵，得6朵。怎么驗(yàn)證結(jié)果是否正確呢？計(jì)算正確樹根處有6朵。可以提出什么問題呢？游走了3只。一共有8只天鵝，還剩幾只天鵝？一共有8只。8－3＝5（只）口答：還剩5只天鵝。求還剩幾只天鵝，就是從總數(shù)8只里面去掉游走的3只，用減法計(jì)算。一共有8只。檢驗(yàn)一下結(jié)果吧。一共有8只。5＋3＝8（只）用剩下的5只加上游走的3只。計(jì)算正確通過解答問題，我們知道了解決圖文結(jié)合的實(shí)際問題不僅要看文字呈現(xiàn)的已知條件，還要找出圖畫中隱含的已知條件。試一試一共有多少只小鳥？

＋

＝（只）459一共有8只蝴蝶，飛走了3只，還剩幾只蝴蝶？

－

＝（只）835一共有幾個(gè)？還剩幾只？6個(gè)一共有8只。＝（個(gè)）4＝（只）936＋48－選自教材第53頁(yè)練一練第6題小芳套上了幾個(gè)圈？1.

－

＝（個(gè)）6422.在正確的算式后面畫“√”。9－6＝3(

)3＋4＝7(

)9－3＝6(

)一共有9人，水里有幾人?

＝（只）3.列式計(jì)算。一共有多少只？369＋一共有8只。還剩多少只？

＝（只）853－一共有9人。樹后還藏著幾人?

＝（人）936－1.可可有一些糖果，吃了一半后，還剩4塊，可可

原來有幾塊糖？4＋4＝8（塊）口答：可可原來有8塊糖。吃了一半后，還剩4塊，說明糖的一半是4塊。2.一根繩子對(duì)折一次后是3米，這根繩子長(zhǎng)多少米？3＋3＝6（米）口答：這根繩子長(zhǎng)6米。對(duì)折一次后是3米，說明繩子的一半是3米。這節(jié)課有什么收獲呢？解決問題之前，首先要分析題意：求“一共……”就是把幾部分合起來，要用加法計(jì)算；求“還?！本褪窃诳倲?shù)中去掉一部分，要用減法來計(jì)算。1.教材第53頁(yè)練一練第7題；2.從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集