2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 3.2 立體圖形的拼搭

第2課時(shí)立體圖形的拼搭第三單元認(rèn)識(shí)立體圖形你玩過搭積木的游戲嗎？所有的積木都要用上，看誰搭得又穩(wěn)又高。要想搭得穩(wěn)、搭得高，有沒有規(guī)律可循呢？22.哪些形狀的積木易滾動(dòng)，放在上面?小組討論1.哪些形狀的積木比較平穩(wěn)，拼搭時(shí)放

在下面?3.要想搭的高，應(yīng)該怎樣搭?長(zhǎng)方體、正方體形狀的積木比較平穩(wěn)，放在下面。球易滾動(dòng)，放在上面比較好。盡量讓比較大的積木放在下面（球除外）?？梢詫⒘Ⅲw圖形立起來，這樣顯得高。把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。邊搭邊考慮立體圖形穩(wěn)定性。平放著比較穩(wěn)，豎起來搭得高。通過拼搭，你有什么發(fā)現(xiàn)？

長(zhǎng)方體、正方體的上面可以擺放其他物體；圓柱豎放時(shí)上面也可以擺放其他物體，橫放時(shí)易滾動(dòng)，上面不能擺放物體。球上面不能擺放其他物體，球易滾動(dòng)，稍一動(dòng)，就會(huì)滾得很遠(yuǎn)。通過立體圖形的拼搭我們知道了這些立體圖形的特點(diǎn)以及拼搭的方法。試一試把立體圖形（1）放在立體圖形（2）上面，所組成的立體圖形是哪個(gè)？（1）（2）（

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）√拼一拼。32個(gè)可以拼成一個(gè)什么形狀的立體圖形？3個(gè)呢?我用2個(gè)拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。2個(gè)拼一拼。可以怎樣拼？2個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。3個(gè)拼一拼。3個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。是不規(guī)則圖形。4個(gè)拼一拼。4個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。4個(gè)拼一拼。還可以怎樣拼？這些都是不規(guī)則圖形?！辽賻讉€(gè)可以拼成一個(gè)大正方體呢？至少8個(gè)可以拼成一個(gè)正方體。2個(gè)拼一拼?？梢栽鯓悠?？2個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。3個(gè)拼一拼。3個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。3個(gè)拼一拼。也可以拼成不規(guī)則圖形。……這些都是不規(guī)則圖形。4個(gè)拼一拼。能拼成正方體嗎？4個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。4個(gè)拼一拼。4個(gè)可以拼成一個(gè)正方體。能拼成正方體嗎？4個(gè)拼一拼。也可以拼成不規(guī)則圖形?！屛覀?cè)儆闷匆黄窗桑?個(gè)拼成了一個(gè)大的。只能上下拼搭成規(guī)則立體圖形。2個(gè)或2個(gè)以上相同的都可以拼成一個(gè)大。讓我們?cè)儆闷匆黄窗桑〔荒茇Q著拼搭，容易滾動(dòng)。橫著拼搭總有空隙。選自教材第71頁做一做第1題哪些是用4個(gè)拼成的？在（）里畫“√”。（）（）（）（）√√1個(gè)3個(gè)2個(gè)3個(gè)1個(gè)3個(gè)3個(gè)12哪兩堆可以拼成？連一連。選自教材第71頁做一做第2題3用4個(gè)相同的，你能拼出哪幾種不同的長(zhǎng)方體？選自教材第71頁做一做第3題○1.下面哪些是由3個(gè)

拼成的？在括號(hào)里畫“○”。（）（）（）5個(gè)3個(gè)4個(gè)2.下面哪些是由5個(gè)

拼成的？在括號(hào)里畫“○”?！穑ǎǎǎ?個(gè)3個(gè)4個(gè)3.數(shù)一數(shù)。()個(gè)

()個(gè)

()個(gè)

205154.搭一搭，哪一組能站穩(wěn)？(把能站穩(wěn)的圈起來)（）（）（）（）5.在易滾動(dòng)的物體下面打“√”?！獭虜?shù)一數(shù)，填一填。缺少（）塊。6這節(jié)課有什么收獲呢？拼搭大長(zhǎng)方體大正方體不同形狀的物體長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)較穩(wěn)定，可以放在下面；圓柱橫放時(shí)容易滾動(dòng)，應(yīng)該豎放；球容易滾動(dòng)，盡量放在上面。1.教材72頁練一練第3、4題；2.從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)