2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 4.6 十幾加幾和相應(yīng)的減法

第6課時(shí)十幾加幾和相應(yīng)的減法第四單元11～20的認(rèn)識(shí)十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位()()()()2018151315131820寫(xiě)一寫(xiě)。你能根據(jù)圖中的小棒寫(xiě)出算式并計(jì)算出結(jié)果嗎？一共有幾根小棒？一共有13根小棒。4求一共有多少根小棒，就是把兩部分小棒合在一起，用加法計(jì)算。左邊有1捆小棒，是10根。右邊有3根小棒。10＋3＝133＋10＝13你是怎么計(jì)算的？我是數(shù)出來(lái)的。1010＋3＝我是利用數(shù)的組成計(jì)算的。1個(gè)十3個(gè)一1個(gè)十和3個(gè)一1310＋1＝1110＋2＝1210＋4＝1410＋6＝1610＋8＝1810加幾（幾加10）就得十幾。十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。10＋3＝13求左邊有多少根小棒，就是從總數(shù)里去掉右邊小棒的根數(shù)，用減法計(jì)算。？根3＋10＝1313－3＝1013右邊有3根小棒。10＋3＝13左邊有1捆小棒，是10根。？根3＋10＝1313－3＝1013－10＝313你是怎么計(jì)算的？求右邊有多少根小棒，就是從總數(shù)里去掉左邊小棒的根數(shù)，用減法計(jì)算。1.獨(dú)立思考十幾減十和十幾減幾的計(jì)算

方法。2.在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的看法。小組討論想加法，算減法。10＋3＝1313－3＝1013－10＝3131313－10＝313－3＝10我是看圖計(jì)算的。

－

＝

－

＝13－10＝1個(gè)十和3個(gè)一1個(gè)十3也可以利用數(shù)的組成計(jì)算。3個(gè)一13－3＝1個(gè)十和3個(gè)一3個(gè)一101個(gè)十十幾減十得幾，十幾減幾得十。11－1＝1012－2＝1014－4＝1016－6＝1018－8＝1011－10＝112－10＝214－10＝416－10＝618－10＝8十位個(gè)位你能根據(jù)撥珠過(guò)程寫(xiě)出算式嗎？計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上有1個(gè)算珠，表示11。個(gè)位上又撥了2個(gè)算珠。5十位個(gè)位表示11的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上添了2個(gè)算珠，可以列加法算式。怎么計(jì)算呢？11＋21.利用擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)的方法

計(jì)算11＋2的結(jié)果。2.在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。小組討論借助小棒計(jì)算。11＋2＝13你是怎樣計(jì)算的？利用數(shù)的組成計(jì)算。11＋2＝1個(gè)十和1個(gè)一2個(gè)一131個(gè)十和3個(gè)一用個(gè)位上的1和2相加等于3。十位個(gè)位你能根據(jù)撥珠過(guò)程寫(xiě)出算式嗎？計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上有3個(gè)算珠，表示13。個(gè)位上撥走了2個(gè)算珠。十位個(gè)位表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上去了2個(gè)算珠，可以列減法算式。怎么計(jì)算呢？13－2你能根據(jù)撥珠過(guò)程寫(xiě)出算式嗎？借助小棒計(jì)算。你是怎樣計(jì)算的？利用數(shù)的組成計(jì)算。13－2＝1個(gè)十和3個(gè)一2個(gè)一11用個(gè)位上的3和2相減等于1。

－

＝1個(gè)十和1個(gè)一13－2＝11你知道算式中各部分的名稱嗎？11＋2＝13加數(shù)…加數(shù)…和…13－2＝11被減數(shù)…減數(shù)…差…通過(guò)剛才數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，我們知道了十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，而且知道了加法和減法算式各部分的名稱。選自教材第81頁(yè)做一做第1題1＋＝－＝－＝106161661016106213顆

？支

？顆17支＝（顆）313＋16＝（支）517－12選自教材第81頁(yè)做一做第2題310＋4＝14－10＝11＋4＝15－4＝13＋5＝18－5自教材第81頁(yè)做一做第3題15－5＝

16－6＝

13＋2＝

14＋3＝

13＋5＝10＋5＝

10＋6＝15－2＝ 17－4＝

1010151718151613131.算一算。15-319-1010+72+141+10()＞()＞()＞()＞()

1716111292.按順序排一排。（1）一個(gè)加數(shù)是10，另一個(gè)加數(shù)是5，和是(

)。（2）被減數(shù)是19，減數(shù)是5，差是(

)。（3）兩個(gè)加數(shù)都是10，和是(

)。（4）減數(shù)是10，差是6，被減數(shù)是(

)。151420163.填一填。19113101110911012156617164.摘桃子。在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（）－4＝10（）－10＝7（）－5＝1017－（）＝1016－（）＝612－（）＝214171571010可以想加法算減法。這節(jié)課有什么收獲呢？計(jì)算十幾加幾和十幾減幾時(shí)，十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)相加減。計(jì)算10加幾與相應(yīng)的減法時(shí)，10加幾得十幾，十幾減幾得十。這節(jié)課有什么收獲呢？11＋2＝13加數(shù)…加數(shù)…和…13－2＝11被減數(shù)…減數(shù)…差…1.教材第83頁(yè)練一練第1、3題；2.從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。