2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 6 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 練習(xí)十七

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)十七

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)6重點(diǎn)回顧10個(gè)一1個(gè)十11121314…1920越往左排列的數(shù)越小。越往右排列的數(shù)越大。右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。寫(xiě)數(shù)時(shí)要先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，從高位寫(xiě)起。有幾個(gè)十就在十位寫(xiě)幾；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有時(shí)，寫(xiě)“0”占位。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)鞏固教材第76頁(yè)“練習(xí)十七”1.先圈出10只，再接著數(shù)。1417111316182011131618202.用擺出下面的數(shù)。教材第76頁(yè)“練習(xí)十七”3.數(shù)一數(shù)共有多少只鞋。只1我們可以一只一只地?cái)?shù)。還可以兩只兩只地?cái)?shù)。24681012讀作：十二教材第76頁(yè)“練習(xí)十七”23456789101112根一根一根地?cái)?shù)。1234567891011121314151617181920五根五根地?cái)?shù)。5101520教材第76頁(yè)“練習(xí)十七”讀作：二十4.數(shù)一數(shù)共有多少根。5.按1~20的順序連線。11213111014151820171916284356779教材第76頁(yè)“練習(xí)十七”6.找出數(shù)學(xué)書(shū)的第7、第12、第18、第20頁(yè)。7121820教材第76頁(yè)“練習(xí)十七”()本()支()個(gè)121316我發(fā)現(xiàn)：生活中的物品也像數(shù)字一樣，十個(gè)十個(gè)地包裝在一起。7.

你發(fā)現(xiàn)了什么？教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”8.你真棒！教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”（1）3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。（2）十位上是1，個(gè)位上是9的數(shù)是（）。131911＞17＜＜16＞190～1018～200～15209.

□里能填哪些數(shù)呢？教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”10.(1)一共有（）只。(2)把左邊4只圈起來(lái)。從右邊數(shù)，把第7只圈起來(lái)。15教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”101112131415123456789(1)小紅的信應(yīng)該放在（）號(hào)信箱。(2)填出其他幾個(gè)小朋友家的信箱號(hào)。511.

81417教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”5101214181916111315201712.

你真棒！教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”拓展練習(xí)1.用2顆珠子在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是(

)，也可能是(

)，還可能是(

)。先填一填，再按從小到大的順序畫(huà)一畫(huà)。211202.看誰(shuí)填得又對(duì)又快。(1)1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（）。(2)3個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（）。(3)十位上是2，個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，這個(gè)數(shù)是（ ）。161320要從高位起，先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)。3.小動(dòng)物們排成一隊(duì)進(jìn)房子，房子里已經(jīng)進(jìn)去(

)只小動(dòng)物。小狗排最后一個(gè)，說(shuō)明是按從左到右的順序數(shù)的；小貓排第13，所以小鴨子排第12。我排第13。我排最后一個(gè)。11同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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