政治實踐教學設計

政治實踐教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）政治實踐教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源于人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們向往公平”，具體為第三課時“公平正義的守護”。本節(jié)課將圍繞以下內容進行：

1.分析公平的內涵與相對性，讓學生理解公平在社會中的重要性。

2.探討公平對待的要求，引導學生學會公平對待他人。

3.認識維護公平的意義，培養(yǎng)學生維護公平的意識。

4.探索國家為維護公平正義所采取的措施，讓學生了解國家公平正義政策的實施。

5.結合實際案例，培養(yǎng)學生正確解決不公平問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.結合學生之前學習的法律知識，理解公平正義的含義。

2.聯系學生在生活中的實際經歷，引導學生認識公平的重要性。

3.鞏固學生已掌握的溝通技巧，使其在探討公平問題時能更好地表達觀點。

4.利用學生已學習的道德觀念，培養(yǎng)他們維護公平正義的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學生的法治意識：通過分析公平正義的內涵，使學生理解法律對于維護公平正義的重要性，提高學生的法治意識。

2.提升學生的道德素養(yǎng)：引導學生認識公平對待他人的要求，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質，學會尊重和關愛他人。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識：使學生了解國家為維護公平正義所采取的措施，引導學生積極參與社會公平正義事業(yè)，樹立公民意識。

4.提高學生的辯證思維能力：通過分析公平的相對性，培養(yǎng)學生學會辯證地看待問題，善于從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

5.提升學生的實踐能力：結合實際案例，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）公平的內涵與相對性：理解公平在社會中的重要性，認識到公平是相對的，不同的人和情境下公平的表現可能不同。

（2）公平對待的要求：掌握公平對待他人的原則，如尊重、關愛、公正等，學會在日常生活中學以致用。

（3）維護公平的意義：認識到維護公平對于社會和諧、個人發(fā)展的重要性，培養(yǎng)維護公平的意識。

（4）國家維護公平正義的措施：了解國家為維護公平正義所采取的政策和法律法規(guī)，如教育公平、勞動權益保障等。

（5）解決不公平問題的能力：學會從多個角度分析不公平問題，運用所學知識提出合理的解決方案。

2.教學難點：

（1）公平的相對性：學生難以理解在不同的時間、地點和條件下，公平的表現可能存在差異，需要通過具體案例進行分析。

（2）公平對待的要求：學生在生活中往往難以做到公平對待他人，需要通過角色扮演、討論等教學方法，引導學生深入理解公平對待的意義。

（3）國家維護公平正義的措施：學生對于國家政策法規(guī)的理解較為抽象，需要通過實際案例、圖片等教學資源，幫助學生具體了解政策的實施。

（4）解決不公平問題的能力：學生面對不公平問題時，往往缺乏有效的解決方法。教學中需要通過小組討論、案例分析等途徑，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法

1.情境教學法：通過設置生活情境，引導學生身臨其境地感受公平正義的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.案例分析法：選取具有代表性的案例，讓學生分組討論，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

4.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如法官、律師等，增強學生對公平正義的認識和理解。

5.啟發(fā)式教學法：教師提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境模擬法：通過模擬現實生活中的不公平現象，讓學生身臨其境地感受并思考公平正義問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：選取貼近學生生活的案例，讓學生分組討論，引導學生運用所學知識分析問題，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設備，通過圖片、視頻、動畫等形式展示教學內容，生動形象地呈現不公平現象，增強學生的直觀感受。

2.在線教學平臺：運用教學軟件或在線平臺，發(fā)布預習資料、案例分析題等，方便學生提前預習和課后復習，提高教學效果和效率。

3.互動式教學法：利用教學軟件的互動功能，開展在線討論、搶答等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的參與度和積極性。

4.角色扮演法：通過讓學生扮演不同角色，如法官、律師等，讓學生親身體驗并理解公平正義的重要性，培養(yǎng)學生的法治意識和道德素養(yǎng)。

5.小組討論法：組織學生進行小組討論，引導學生主動思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和口頭表達能力。

6.實踐教學法：組織學生參與社會實踐活動，如參觀法院、法律援助等，讓學生親身感受公平正義的實踐，增強學生的社會責任感和公民意識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《公平正義的守護》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不公平對待的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索公平正義的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解公平正義的基本概念。公平正義是社會和諧穩(wěn)定的基石，它要求每個人在社會生活中得到公平對待，享有正義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了公平正義在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調公平和正義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與公平正義相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示公平正義的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“公平正義在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了公平正義的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對公平正義的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《正義之心》：這本書由心理學家賈德·富蘭克林所著，介紹了人們對于公平正義的心理機制和認知偏差。通過閱讀這本書，學生可以深入了解人類對于公平正義的感知和行為。

《公平的誘惑》：作者丹尼爾·卡尼曼是諾貝爾經濟學獎得主，他在書中探討了公平正義在經濟決策中的作用和影響。學生可以通過閱讀這本書，了解公平正義在經濟領域的應用和重要性。

《公平正義的守護者》：這本書介紹了一些國內外著名的法律案例，以及法官和律師如何通過法律手段來維護公平正義。學生可以通過閱讀這本書，了解法律在維護公平正義中的作用和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以查閱相關的法律法規(guī)，了解國家對于公平正義的政策和措施，以及這些政策和措施的實施情況。

(2)學生可以關注一些社會公平正義的新聞和事件，了解社會對于公平正義的關注和討論，以及不同群體對于公平正義的看法和態(tài)度。

(3)學生可以進行一些社會實踐活動，如參加志愿者服務、公益活動等，親身體驗和感受公平正義的實踐，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。

(4)學生可以進行一些小組討論和交流，分享自己對于公平正義的理解和經驗，學習他人的觀點和想法，提高自己的思辨和溝通能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對于課堂所學內容的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑惑和問題，并進行解答和引導。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、思考過程和團隊合作情況，了解學生的學習狀態(tài)和積極性。

（3）測試：在課堂上進行簡單的測試，檢驗學生對于重點知識的掌握程度，及時發(fā)現學生的學習難點。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對于學生提交的作業(yè)，要認真進行批改，檢查學生的答題情況，發(fā)現問題并進行記錄。

（2）點評與反饋：在作業(yè)批改后，及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，要注意鼓勵和激勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就，增強學習的自信心。

3.學生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，共同討論和總結學習成果，提高學生的合作能力。

（2）同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，互相學習和借鑒，促進學生之間的交流和合作。

4.課后跟進：

（1）輔導與解答：在課后，為學生提供輔導和解答的機會，幫助學生解決學習中的疑問和問題。

（2）跟蹤與了解：通過與學生家長的溝通，了解學生的學習情況和困難，及時調整教學方法和策略。板書設計①板書內容：

1.公平正義的基本概念

2.公平正義的重要性

3.公平正義的實踐應用

4.公平正義的挑戰(zhàn)與應對

②板書結構：

1.導入部分：引入公平正義的話題，引發(fā)學生的思考和興趣

2.理論部分：詳細解釋公平正義的基本概念和重要性

3.實踐部分：展示公平正義的實踐應用和挑戰(zhàn)應對

4.總結部分：總結所學內容，強調公平正義的重要性和實踐應用

③板書形式：

1.采用圖文并茂的形式，增加板書的趣味性和藝術性

2.運用不同顏色和字體，突出重點知識和詞句

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書的設計和展示中來課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內容，舉例說明生活中遇到的公平或不公平現象，并分析其原因和可能的解決方法。

2.請查閱相關資料，了解國家在維護公平正義方面所采取的政策和措施，并簡要介紹其內容和效果。

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