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文檔簡介
人教版數(shù)學一年級(上)
20以內的進位加法第3課時8、7、6加幾(2)81.繼續(xù)學習8、7、6加幾的計算,學會用交換加數(shù)的方法口算。2.體會算法多樣化,學習簡單的推理方法。3.積極主動地參與數(shù)學活動,培養(yǎng)學生良好的習慣。學習目標【重點】掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾?!倦y點】體會算法多樣化,學會簡單的推理方法。課堂導入填一填,想一想。=+927=+972你有什么發(fā)現(xiàn)?算一算,說一說。湊十法看9想1,看8想2,看7想3,看6想4。9+6=7+7=8+5=8+2+3=7+3+5=9+1+6=6+4+4=15131614131514新知探究3方法一:拆大數(shù),湊小數(shù)。8+9=可以把8湊成10。8+9=101727想:8加(2)得10,10加(7)得17。方法二:拆小數(shù),湊大數(shù)。8+9=3可以把9湊成10。8+9=101771想:9加(1)得10,10加(7)得17。你還有別的計算方法嗎?交換算式中加數(shù)的位置,和不變。9+8=+89=1738+9=17178+9=101727拆大數(shù),湊小數(shù)8+9=101771拆小數(shù),湊大數(shù)因為9+8=17,所以8+9=17。交換加數(shù)位置你喜歡哪一種方法?8+9=17用自己喜歡的學具擺一擺。也可以畫一畫,圈一圈。課堂練習1.用你喜歡的方法計算。
做一做教材第92頁“做一做”6+9=7+8=6+9=4510156+9=5110159+6=+69=1515156+9=7+8=7+8=3510157+8=5210158+7=+78=15151515教材第92頁“做一做”2.做一做7+6=6+7=13138+6=6+8=14149+7=7+9=1616我知道:算出一個算式的得數(shù),就能說出另一個算式的得數(shù)。怎樣想能快速地說出得數(shù)?教材第92頁“做一做”3.做一做?節(jié)=(節(jié))1183+教材第92頁“做一做”?朵=(朵)1578+教材第92頁“做一做”6+87+68+46+68+57+84.
小動物喜歡吃什么?連一連。151412135.看一看,填一填。?只=(只)1486+=(只)1468+?支=(支)1266+127+6166+96.
在里填上“”“”或“”。=><138+4157+8<>=<178+9126+8>=你真棒!課堂小結通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?我學會了8、7、6加幾的計算方法:可以拆大數(shù),湊小數(shù),也可以拆小數(shù),湊大數(shù)。還可以利用“交換加數(shù)的位置,和不變”的規(guī)律進行推算。作業(yè)課件中的相關練習。0201課后練習二十一第4、5題。課后作業(yè)同學們,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?謝謝大家樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數(shù)學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F(xiàn)行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現(xiàn)在已經十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式,注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容,依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。
本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨立運行,集文字、符號、圖
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