教學(xué)行為設(shè)計

教學(xué)行為設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、抽象概括能力和問題解決能力。具體包括：

1.能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠正確表示分?jǐn)?shù)。

2.能夠通過數(shù)軸、圖片等直觀方式，理解分?jǐn)?shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。

3.能夠運用分?jǐn)?shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，能夠與他人分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，能夠傾聽他人的意見，并結(jié)合自己的理解進行思考。重點難點及解決辦法重點：

1.分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

3.運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。

難點：

1.理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，即把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。

2.掌握分?jǐn)?shù)的大小比較，特別是同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較。

3.將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際情境中，解決具體問題。

解決辦法：

1.通過實物操作，如切水果、分餅干等，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的含義，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

2.利用數(shù)軸和圖片等輔助工具，幫助學(xué)生形象地比較分?jǐn)?shù)的大小，突破大小比較的難點。

3.提供豐富的實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)進行解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分?jǐn)?shù)的直觀表示圖、分?jǐn)?shù)大小的比較示例圖、實際問題情境的圖片等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些實物道具，如水果、餅干等，用于分?jǐn)?shù)的直觀操作和演示，讓學(xué)生能夠親身參與并加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在每個小組討論區(qū)放置幾張桌子和椅子，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在實驗操作區(qū)設(shè)置一些工作臺，放置實驗器材和輔助材料，以便學(xué)生進行實驗操作和實踐活動。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括分?jǐn)?shù)的概念介紹、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)講解、分?jǐn)?shù)的大小比較方法演示、實際問題解決示例等，以便于引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、應(yīng)用題等，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)感受和意見，以便于改進教學(xué)方法和教學(xué)資源的使用效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)和分?jǐn)?shù)的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對整數(shù)知識的掌握情況，為分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出分?jǐn)?shù)的重點，強調(diào)分?jǐn)?shù)的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分?jǐn)?shù)的大小比較展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在分?jǐn)?shù)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對分?jǐn)?shù)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)分?jǐn)?shù)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分?jǐn)?shù)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分?jǐn)?shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分?jǐn)?shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于分?jǐn)?shù)在歷史、文化、科技等方面的應(yīng)用的文章或書籍。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題，研究分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)與其它數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，如整數(shù)、小數(shù)等，探索它們之間的轉(zhuǎn)化和關(guān)系。

4.鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)社團活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

5.推薦學(xué)生使用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如KhanAcademy、Mathway等，提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

6.鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)建模或?qū)嶋H項目研究，將分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如經(jīng)濟發(fā)展、資源分配等，思考分?jǐn)?shù)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

8.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科，探索分?jǐn)?shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用和價值。

9.推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)家的故事或數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的書籍，了解分?jǐn)?shù)概念的起源和發(fā)展。

10.鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如編寫數(shù)學(xué)故事、繪制數(shù)學(xué)插圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、思考深度和合作效果，評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握程度，評價學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的正確性、解題思路的清晰性等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進展，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供進一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。重點題型整理1.題型一：分?jǐn)?shù)的寫法與認(rèn)讀

題目：將下列分?jǐn)?shù)正確地寫出來，并讀出它們的名稱。

答案：

（1）3/4

（2）5/6

（3）7/8

（4）2/9

解析：此題考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)的寫法和認(rèn)讀能力。分?jǐn)?shù)的寫法是將分子寫在分?jǐn)?shù)線左邊，分母寫在分?jǐn)?shù)線右邊；分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀是根據(jù)分子和分母的數(shù)值來讀出分?jǐn)?shù)的名稱，如3/4讀作“四分之三”。

2.題型二：分?jǐn)?shù)的大小比較

題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小，說出你的判斷依據(jù)。

答案：

（1）3/4<5/6

（2）2/3>1/2

（3）7/8=35/40

解析：此題考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較的方法和理解。比較分?jǐn)?shù)大小的方法有三種：一是通過通分使分母相同，然后比較分子的大小；二是將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)進行比較；三是通過畫圖或模型來直觀比較分?jǐn)?shù)的大小。判斷依據(jù)是根據(jù)比較方法的選擇和分?jǐn)?shù)的實際數(shù)值來進行。

3.題型三：分?jǐn)?shù)的加減法

題目：計算下列分?jǐn)?shù)的加減法，并將結(jié)果化簡。

答案：

（1）3/4+1/3=13/12

（2）5/6-2/9=10/18=5/9

（3）2/3+1/6=4/6=2/3

（4）7/8-1/4=28/32-8/32=20/32=5/8

解析：此題考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的運算方法和技巧。計算分?jǐn)?shù)加減法時，需要將分?jǐn)?shù)通分使分母相同，然后進行分子相加或相減。結(jié)果要進行化簡，即約分到最簡分?jǐn)?shù)形式。

4.題型四：分?jǐn)?shù)的乘除法

題目：計算下列分?jǐn)?shù)的乘除法，并將結(jié)果化簡。

答案：

（1）3/4×5/6=15/24=5/8

（2）2/3÷1/2=4/3

（3）7/8×1/4=7/32

（4）5/6÷5/6=1

解析：此題考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法的運算方法和技巧。計算分?jǐn)?shù)乘除法時，需要將分?jǐn)?shù)相乘或相除，然后進行結(jié)果的化簡。乘法時，分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母；除法時，分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，分母不變。

5.題型五：分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用

題目：下列哪個分?jǐn)?shù)表示的數(shù)值最大？

A.1/2

B.3/4

C.2/3

D.5/6

答案：D

解析：此題考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)在實際中的應(yīng)用和比較。選項中的分?jǐn)?shù)都表示一個水果被切成的份數(shù)，分母越大表示切成的份數(shù)越多，因此5/6表示的數(shù)值最大。通過此題，學(xué)生可以理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的意義和應(yīng)用。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，我通過實物操作、直觀演示、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、大小比較和實際應(yīng)用。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與并跟上教學(xué)節(jié)奏，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)的理解還不夠深入，需要進一步的講解和練習(xí)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒有充分參與到討論中，可能是因為他們對分?jǐn)?shù)的知識點掌握得不夠牢固，或者缺乏自信。

針對這些問題，我需要調(diào)整教學(xué)策略，加強分?jǐn)?shù)概念和性質(zhì)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解和記憶。同時，我需要鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，提高他們的合作能力和溝通能力。

此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和幫助。例如，對于分?jǐn)?shù)概念和性質(zhì)掌握得不夠好的學(xué)生，我可以單獨輔導(dǎo)他們，幫助他們解決疑惑和問題。板書設(shè)計一、分?jǐn)?shù)的概念

1.分子：表示整體被平均分成的份數(shù)

2.分母：表示每份的數(shù)量

3.分?jǐn)?shù)線：表示分子和分母的聯(lián)系

二、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

1.分子和分母同時乘以或除以同一個非零數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變

2.分母不