教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語寫作范文指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語寫作范文指導(dǎo)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語寫作范文指導(dǎo)課程基本信息1.課程名稱：初中英語寫作范文指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)過去發(fā)生的事情。在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，清晰、連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)范文，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于過去事件描述的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析范文中作者的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠從不同角度審視問題，獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本節(jié)課中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析八年級(jí)一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，學(xué)生在過去的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，詞匯量大約在1600左右，具備一定的英語聽說讀寫能力。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，大部分學(xué)生能夠自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過一些英語寫作，對(duì)于寫作有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)，但寫作水平參差不齊，部分學(xué)生能夠?qū)懗鰲l理清晰的句子，而部分學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，缺乏邏輯性和連貫性。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生思維活躍，具有一定的創(chuàng)新能力和批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與小組活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但是，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、做小動(dòng)作等問題，這可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在課后的英語寫作練習(xí)中，存在拖延、應(yīng)付了事的現(xiàn)象，導(dǎo)致寫作能力提高緩慢。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高寫作要求，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)；對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，從簡(jiǎn)單句子開始，逐步提高寫作水平。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新目標(biāo)英語》八年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的示例句子、范文等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子和一些寫作工具，如筆和筆記本等。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品和優(yōu)秀范文。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解、寫作指導(dǎo)、互動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，注重視覺效果，以吸引學(xué)生的注意力。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或量表，用于學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、句子的連貫性和邏輯性、詞匯的豐富性等方面。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要提前閱讀和整理一些關(guān)于寫作技巧和策略的資料，以便在課堂上為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題“寫作范文指導(dǎo)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的寫作范文指導(dǎo)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的寫作范文指導(dǎo)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解寫作范文的基本結(jié)構(gòu)、技巧和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作范文的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作范文的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的寫作范文指導(dǎo)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與寫作范文指導(dǎo)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作范文知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為初中英語寫作的基本技巧和范文分析。通過對(duì)教材《新目標(biāo)英語》八年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理，我們可以將知識(shí)點(diǎn)分為以下幾個(gè)部分：

1.寫作基本技巧

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并在寫作中正確表達(dá)過去發(fā)生的事情。

-句子結(jié)構(gòu)的多樣性：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用不同的句型，如主謂賓結(jié)構(gòu)、主系表結(jié)構(gòu)等，使寫作內(nèi)容豐富、生動(dòng)。

-連接詞的使用：學(xué)生需要掌握并列句、復(fù)合句等句子類型，并能夠正確使用連接詞，使句子之間邏輯清晰、連貫。

2.范文分析

-范文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生需要了解優(yōu)秀范文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾部分，并能夠分析各個(gè)部分的作用和意義。

-范文的語言特點(diǎn)：學(xué)生需要分析范文中的詞匯、語法和表達(dá)方式，理解作者是如何運(yùn)用語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的。

-范文的邏輯思維：學(xué)生需要通過分析范文，理解作者的思維過程，學(xué)習(xí)如何合理安排論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

3.寫作策略

-素材收集和整理：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同來源收集寫作素材，并對(duì)素材進(jìn)行整理和篩選，為寫作做好準(zhǔn)備。

-寫作計(jì)劃的制定：學(xué)生需要學(xué)會(huì)制定寫作計(jì)劃，明確寫作的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提高寫作效率。

-修改和潤色：學(xué)生需要了解如何對(duì)寫作進(jìn)行修改和潤色，包括檢查語法錯(cuò)誤、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、豐富詞匯等，提高寫作質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新概念英語》第二冊(cè)中的文章，如《APairofEyeglasses》、《AnUnforgettableExperience》等，以提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-視頻資源：觀看《BBC英語演講》系列視頻，如《ThePowerofEmpathy》、《ThePowerofVulnerability》等，以提升學(xué)生的英語聽說能力和文化意識(shí)。

-寫作素材：閱讀《紐約時(shí)報(bào)》青少年版或其他英文報(bào)刊的文章，收集寫作素材，如人物描寫、事件敘述等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展閱讀材料，理解文章內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行翻譯和總結(jié)。

-觀看視頻：學(xué)生利用課后時(shí)間觀看拓展視頻資源，并記錄下自己的理解和感悟，可以在課堂上與同學(xué)分享。

-收集素材：學(xué)生利用課后時(shí)間收集寫作素材，并嘗試將其運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體會(huì)和寫作經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“MyUnforgettableExperience”為題，寫一篇英語作文，字?jǐn)?shù)約為100-150詞。

-作業(yè)要求：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)和連接詞等寫作技巧，清晰、連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-作業(yè)提交時(shí)間：學(xué)生需要在下一節(jié)課前提交作業(yè)