教科版（2024秋）科學 三年級下冊 3.6 地球的形狀 教案

教科版（2024秋）科學三年級下冊3.6地球的形狀教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2024秋）科學三年級下冊3.6地球的形狀教案課程基本信息1.課程名稱：《地球的形狀》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第6課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.了解地球的基本形狀；

2.探究地球為何是球形；

3.學習地球的地理極點與地軸；

4.認識地球上的緯度和經度。

教學步驟：

1.導入新課：通過圖片和視頻資料，引導學生思考地球的形狀；

2.新課內容：

a.講解地球的基本形狀，引導學生理解地球是一個不完美的橢球體；

b.探討地球為何是球形，引導學生掌握地球自轉和重力造成球形的原因；

c.介紹地球的地理極點和地軸，使學生了解地球自轉軸的相關知識；

d.解釋緯度和經度的概念，幫助學生掌握地球表面的定位方法；

3.實踐活動：分組討論，每組列舉生活中與地球形狀相關的現象；

4.總結本節(jié)課內容，布置作業(yè)。

教學資源：

1.課本：教科版（2024秋）科學三年級下冊；

2.多媒體資源：地球形狀相關的圖片、視頻等；

3.教學道具：地球儀、緯度儀、經度儀等。

教學目標：

1.讓學生了解地球的基本形狀，掌握地球是橢球體的概念；

2.使學生了解地球自轉和重力對地球形狀的影響；

3.培養(yǎng)學生運用緯度和經度進行定位的能力；

4.激發(fā)學生對科學知識的探索興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、思考、提問等方式，主動探索地球形狀的科學精神。

2.空間觀念：幫助學生建立地球橢球體的空間概念，理解地球自轉和重力對形狀的影響。

3.邏輯思維：訓練學生運用邏輯思維，分析地球形狀與日常生活、自然環(huán)境的關系。

4.地理素養(yǎng)：使學生掌握緯度和經度的基本概念，提高地理定位和地圖閱讀能力。

5.合作交流：鼓勵學生在小組討論中積極表達觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.環(huán)境意識：引導學生關注地球環(huán)境，認識到保護地球的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經了解了地球的基本概念，如地球的自轉和公轉等自然現象。他們也對簡單的地理概念，如地圖、方向等有所了解。此外，學生已經具備了一定的觀察能力和思考能力，能夠通過觀察圖片和現象提出問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對周圍世界充滿好奇心，對于探索地球形狀這類與日常生活緊密相關的話題表現出較高的興趣。他們喜歡通過觀察、實踐和討論的方式進行學習。在能力方面，學生具有一定的邏輯思維能力，但在抽象概念的理解上可能還需加強。學生的學習風格多樣，有的善于視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能對地球形狀的理解存在困難，特別是地球為何是橢球體這一概念。此外，緯度和經度的概念較為抽象，學生可能難以理解和運用。在小組討論中，部分學生可能因表達能力和溝通技巧不足，難以充分參與到討論中。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取不同的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，講解地球形狀的基本概念和成因，幫助學生建立正確的空間觀念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中思考地球形狀與生活的聯系，提高學生的合作能力和邏輯思維能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗，如制作地球儀，讓學生動手操作，加深對地球形狀的理解。

2.教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示地球形狀相關的圖片、視頻和動畫，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用地理信息系統（GIS）軟件，模擬地球的自轉和公轉，幫助學生直觀地理解地球形狀和地理現象。

3.網絡資源：引導學生利用網絡搜索地球形狀相關的資料，培養(yǎng)學生自主學習和信息檢索能力。

具體實施：

1.教學方法：

1.講授法：在講解地球形狀時，教師可以使用地球儀、圖片等輔助工具，結合生活實例，讓學生更容易理解地球的橢球體形狀。

2.討論法：將學生分成若干小組，針對地球形狀的成因、地理極點等問題展開討論。教師巡回指導，引導學生積極思考，互相交流。

3.實驗法：組織學生制作簡易地球儀，通過實際操作，讓學生感受地球自轉和重力對形狀的影響。

2.教學手段：

1.多媒體設備：在課堂導入階段，播放地球形狀相關的短視頻，激發(fā)學生的好奇心。在新課內容講解過程中，展示地球儀圖片和動畫，幫助學生形成直觀的認識。

2.教學軟件：利用GIS軟件，模擬地球的自轉和公轉，讓學生觀察地球形狀的變化。同時，通過軟件的測量功能，讓學生了解緯度和經度的概念。

3.網絡資源：布置課后作業(yè)，讓學生利用網絡搜索與地球形狀相關的資料，進行自主學習，提高學生的信息素養(yǎng)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《地球的形狀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有想過，我們居住的地球是什么形狀的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球形狀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球的基本形狀。地球是一個不完美的橢球體，這是由地球自轉和重力造成的。了解地球的形狀對我們認識世界、進行地理定位具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球形狀如何影響我們的生活，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調地球為何是橢球體以及緯度和經度這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地球形狀相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的制作地球儀的實驗操作。這個操作將演示地球形狀的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地球形狀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地球的基本形狀、成因以及緯度和經度的概念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地球形狀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《地球的故事》、《探索宇宙的奧秘》等科普圖書，可以讓學生在課后閱讀，深入了解地球的形狀、結構以及與宇宙的關系。

-視頻資料：與本節(jié)課相關的科普視頻，如《地球自轉與公轉》、《地球的形狀與構造》等，幫助學生形象地理解地球的運動和形狀。

-實物資源：地球儀、天文望遠鏡等，鼓勵學生在課外觀察星空，了解地球在宇宙中的位置。

-地理軟件：GIS、GoogleEarth等地理信息系統軟件，讓學生在電腦上模擬地球的自轉和公轉，進行地理定位和探索。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后參觀天文館、科技館等科普場所，親身感受地球的形狀和宇宙的奧秘。

-組織學生進行戶外實踐活動，如觀察日落、尋找北極星等，讓學生在實踐中學習地球運動和形狀知識。

-建議學生利用課余時間進行自主學習，通過查閱圖書、觀看視頻等方式，深入探究地球的形狀和地理現象。

-鼓勵學生開展小組合作，共同完成與地球形狀相關的項目研究，如制作科普海報、撰寫小論文等。

-引導學生關注現實生活中的地理現象，如季節(jié)變化、晝夜更替等，將所學知識應用到實際中，提高學生的地理素養(yǎng)。課后作業(yè)1.繪制地球形狀簡圖，并標注地球的地理極點和地軸。

答案示例：學生在紙上繪制一個橢球體，標出北極、南極和地軸。

2.解釋地球為何是橢球體，用自己的話簡要描述其成因。

答案示例：地球是橢球體是因為它的自轉使得赤道部分受到向外的離心力，而地球的重力又使得兩極略微壓扁。

3.描述緯度和經度的定義，并說明它們在地球表面的作用。

答案示例：緯度是地球表面從赤道到兩極的圓環(huán)線，經度是連接兩極的大圓線。它們用于地球表面的定位和導航。

4.舉例說明地球形狀對日常生活的影響。

答案示例：地球的形狀影響了我們的晝夜更替，赤道附近地區(qū)幾乎每天都能獲得相等的光照。

5.設計一個小實驗，驗證地球自轉對物體的影響。

答案示例：學生可以拿一個轉動的椅子，坐在上面手持一個重物，觀察當椅子快速轉動時，重物向外的離心力。

6.寫一篇關于地球形狀的小短文，介紹地球的基本形狀、成因以及其在現實生活中的應用。

答案示例：短文內容應包括地球是橢球體的基本知識，自轉和重力對形狀的影響，以及地球形狀在日常生活中的體現，如航海、航空等領域的應用。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及對新課內容的理解和接受程度。重點關注學生對地球形狀概念的理解和對緯度、經度知識的掌握。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現，包括觀點的提出、論證的合理性、團隊合作情況以及成果展示的清晰度。關注學生在討論中是否能運用所學知識解決實際問題。

3.隨堂測試：設計一份包括填空題、簡答題和實驗操作題的隨堂測試，測試學生對地球形狀、緯度、經度等知識點的掌握程度，以及運用知識解決問題的能力。

4.實踐活動評價：對學生在實踐活動中的表現進行評價，包括實驗操作的準確性、數據分析的合理性以及成果展示的完整性。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現給予及時反饋，鼓勵積極提問和參與討論，對學生的正確回答給予肯定，對錯誤回答給予耐心指導。

-針對小組討論成果，教師應指出優(yōu)點和不足，提供改進建議，促進學生的團隊合作能力和問題解決能力。

-分析隨堂測試結果，對學生的知識掌握情況進行總結，針對普遍存在的問題進行集中講解和輔導。

-在實踐活動評價中，教師應關注學生的操作技能和科學探究能力，對學生的成果給予積極評價，并鼓勵學生提出問題、反思過程。

-定期與學生進行交流，了解學生對本節(jié)課內容的學習感受，收集學生對教學方法和手段的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學策略。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在理解地球形狀的概念上存在一些困難，特別是對于地球為何是橢球體的成因部分。我設計的課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，雖然在一定程度上促進了學生的思考，但感覺還需要更多的互動和直觀演示來加深學生的理解。

為了評估教學效果并找出需要改進的地方，我計劃在課后進行以下反思活動：首先，收集學生的隨堂測試和實踐活動成果，分析他們的掌握情況，特別是對地球形狀成因和緯度、經度概念的理解。其次，我會邀請同事聽課，并就我的教學方法提出意見和建議。此外，我還會在課后與學生進行個別交流，了解他們對課堂內容的感受和學習過程中遇到的困難。

針對這些反思，我將制定以下改進措施：

1.增加課堂上的直觀教學，比如使用更多動態(tài)的地球自轉和公轉的模型或視頻，幫助學生更形象地理解地球形狀的成因。

2.在小組