教學設計初中歷史文化古跡探尋活動

教學設計初中歷史文化古跡探尋活動主備人備課成員教學內(nèi)容《人教版七年級上冊》第7課繁盛的秦漢文化，第二子目大型的石雕藝術(shù)中的內(nèi)容：“人們?yōu)榱思o念偉大的工程，在今天的西安，還保存著刻有大量古代建筑情況的著名石碑--《石渠寶笈》。大雁塔是唐代著名的佛教塔，它規(guī)模宏大，造型美觀?！焙诵乃仞B(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史實實證核心素養(yǎng)，通過探究秦漢時期的文化古跡，使學生能夠運用史料實證，正確認識歷史事物，形成歷史認識，并在此基礎上提高歷史解釋的能力。同時，通過分析大型的石雕藝術(shù)，使學生能夠理解古代建筑情況，培養(yǎng)時空觀念，了解秦漢時期的歷史文化。此外，通過小組合作、討論交流等方式，提升學生的歷史思維和團隊合作能力，使學生在探究過程中形成自己的歷史認識。學情分析本課針對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于中國古代歷史有了一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對歷史事件的理解更多的是表面的、感性的，缺乏深入的、理性的分析。因此，在教學過程中，需要教師引導學生從感性認識上升到理性分析。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習過中國古代史的一些基本知識，對于秦漢時期的歷史人物、事件有所了解，但對于秦漢時期的文化古跡，尤其是大型的石雕藝術(shù)，可能了解不多，這就需要教師在教學中進行補充和引導。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、思考分析能力和表達能力，但還需要在實踐中進一步培養(yǎng)和提高。例如，在教學過程中，教師可以設置一些問題，引導學生進行思考和討論，從而提高他們的思考分析能力。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的學習興趣和求知欲，但也存在一些問題，如學習習慣不佳、注意力不集中等，這將對課程學習產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，采取一些有效的教學方法，如小組合作、討論交流等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

在行為習慣方面，學生們可能存在學習習慣不佳、注意力不集中等問題，這對課程學習有很大的影響。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法，以提高學生的學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講述秦漢時期的歷史背景、介紹大型的石雕藝術(shù)等方面的知識，使學生對秦漢時期的文化古跡有一個全面的認識。

（2）討論法：教師可以組織學生就秦漢時期的文化古跡展開討論，讓學生分享自己的看法和認識，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思考分析能力。

（3）實地考察法：教師可以組織學生進行實地考察，讓學生親身感受秦漢時期的文化古跡，從而增強學生對歷史知識的感性認識。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示秦漢時期的文化古跡的圖片和影像資料，從而增強學生對歷史知識的感性認識。

（2）教學軟件：教師可以利用教學軟件，如歷史模擬游戲等，讓學生在游戲中體驗秦漢時期的歷史背景和文化古跡，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（3）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史網(wǎng)站、博客等，獲取秦漢時期的文化古跡的相關(guān)知識，從而提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《繁盛的秦漢文化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道秦漢時期的文化古跡有哪些嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦漢時期文化古跡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解秦漢時期的文化古跡的基本概念。秦漢時期的文化古跡是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了秦漢時期的文化古跡在實際中的應用，以及它如何幫助我們了解歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)大型的石雕藝術(shù)和《石渠寶笈》這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與秦漢時期文化古跡相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示秦漢時期文化古跡的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“秦漢時期文化古跡在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了秦漢時期的文化古跡的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對秦漢時期文化古跡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）紀錄片：《故宮》、《大雁塔》、《秦始皇陵與兵馬俑》等紀錄片，可以幫助學生更直觀地了解秦漢時期的文化古跡，增強學生的直觀感受。

（2）書籍：《秦漢文化》、《中國古代建筑藝術(shù)》等書籍，詳細介紹了秦漢時期的文化古跡的歷史背景、建筑特點、藝術(shù)價值等內(nèi)容，有利于學生深入理解。

（3）網(wǎng)絡資源：故宮博物院、大雁塔官網(wǎng)等官方網(wǎng)站，提供了豐富的秦漢時期文化古跡的圖片、文字、視頻等資源，可以作為課堂的補充。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀當?shù)氐奈幕袍E，如博物館、古建筑等，讓學生親身體驗歷史文化的魅力，提高學生的學習興趣。

（2）開展主題班會，讓學生分享自己了解到的秦漢時期文化古跡的知識，互相學習，共同提高。

（3）鼓勵學生利用課余時間閱讀與秦漢時期文化古跡相關(guān)的書籍，加深對歷史文化的理解，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（4）邀請專家講座，讓學生聽取專家對秦漢時期文化古跡的解讀，拓寬視野，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。

（5）組織學生開展秦漢時期文化古跡的探究性學習，讓學生通過自主學習、合作交流等方式，深入研究秦漢時期的文化古跡，提高自己的學術(shù)能力。教學反思今天上完《繁盛的秦漢文化》這一課后，我進行了深刻的教學反思。我發(fā)現(xiàn)學生們對于秦漢時期的文化古跡有了更深刻的理解，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于秦漢時期的文化古跡的概念理解還存在一些模糊的地方。有些學生在討論過程中，會將秦漢時期的文化古跡與后來的歷史時期的文化古跡混淆。因此，我在今后的教學中，需要更加明確地講解秦漢時期的文化古跡的概念，讓學生們有一個清晰的認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對于秦漢時期的文化古跡的重要性及其應用的理解還不夠深入。有些學生只是停留在表面的了解，不能將其與秦漢時期的歷史背景和社會環(huán)境聯(lián)系起來。因此，我需要在今后的教學中，通過更多的案例分析和實際操作，讓學生們深入理解秦漢時期的文化古跡的重要性及其在歷史發(fā)展中的作用。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生們在實踐活動中的動手能力還有待提高。雖然他們在討論和實驗操作中積極參與，但有些學生在實際操作中表現(xiàn)出不夠熟練和細致。因此，我需要在今后的教學中，更多地設置實踐活動，讓學生們在動手操作中提高自己的實踐能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中的團隊合作能力也有待提高。有些學生在討論中只是被動地聽取其他學生的意見，缺乏自己的獨立思考和表達。因此，我需要在今后的教學中，通過更多的團隊合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。重點題型整理1.填空題

（1）填空題1：秦漢時期著名的文化古跡_______，規(guī)模宏大，造型美觀。

答案：大雁塔

（2）填空題2：秦漢時期人們?yōu)榱思o念偉大的工程，刻有大量古代建筑情況的著名石碑是_______。

答案：《石渠寶笈》

2.判斷題

（1）判斷題1：秦漢時期的文化古跡全部位于今天的西安。（）

答案：×

（2）判斷題2：大型的石雕藝術(shù)在秦漢時期就已經(jīng)非常發(fā)達。（）

答案：√

3.簡答題

（1）簡答題1：請簡述秦漢時期的文化古跡的特點。

答案：秦漢時期的文化古跡規(guī)模宏大，造型美觀，具有很高的藝術(shù)價值和歷史文化意義。

（2）簡答題2：請舉例說明秦漢時期的文化古跡在實際中的應用。

答案：秦漢時期的文化古跡在實際中的應用主要體現(xiàn)在建筑藝術(shù)、雕刻藝術(shù)等方面。例如，大雁塔是唐代著名的佛教塔，它規(guī)模宏大，造型美觀，是當時佛教文化的象征。

4.論述題

（1）論述題1：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對秦漢時期文化古跡的理解。

答案：秦漢時期的文化古跡是那個時代人們智慧的結(jié)晶，它們不僅展示了秦漢時期建筑藝術(shù)的輝煌，也反映了當時社會的歷史文化。通過學習秦漢時期的文化古跡，我們可以更好地了解秦漢時期的歷史背景、社會風貌以及人們的生活狀態(tài)。

（2）論述題2：請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明如何運用秦漢時期的文化古跡進行歷史研究。

答案：秦漢時期的文化古跡是研究秦漢歷史的重要實物資料。通過對秦漢時期的文化古跡進行研究，我們可以了解秦漢時期建筑藝術(shù)的發(fā)展趨勢，探討當時社會的歷史文化特點，進而豐富我們對秦漢歷史的認識。例如，通過對大雁塔的研究，我們可以了解唐代佛教文化的繁榮以及佛教建筑藝術(shù)的發(fā)展。

5.應用題

（1）應用題1：如果你是一名導游，請為游客介紹秦漢時期的文化古跡。

答案：尊敬的游客，歡迎您來到秦漢時期的文化古跡。這里是秦漢時期的文化瑰寶，我們首先來到的是大雁塔，它是唐代著名的佛教塔，規(guī)模宏大，造型美觀。接下來，我們將參觀的是刻有大量古代建筑情況的著名石碑——《石渠寶笈》。通過參觀這些文化古跡，您可以感受到秦漢時期建筑藝術(shù)的輝煌，也能了解到當時社會的歷史文化。

（2）應用題2：請結(jié)合課文內(nèi)容，為學校舉辦一次關(guān)于秦漢時期文化古跡的主題活動提出建議。

答案：關(guān)于秦漢時期文化古跡的主題活動，我建議可以舉辦一次歷史文化講座，邀請專家為學生們詳細講解秦漢時期的文化古跡的歷史背景、建筑特點以及藝術(shù)價值。此外，還可以組織學生們進行實地考察，讓他們親自感受秦漢時期的文化古跡的魅力。回到學校后，可以開展一次主題班會，讓學生們分享自己了解到的秦漢時期文化古跡的知識，互相學習，共同提高。最后，可以舉辦一次秦漢時期文化古跡的繪畫比賽，讓學生們通過自己的作品展示對秦漢時期文化古跡的理解和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（2）作業(yè)內(nèi)容應包括對秦漢時期文化古跡的認識、理解以及實際應用。

（3）作業(yè)形式可以包括填空題、判斷題、簡答題、論述題等。

2.作