幼兒音樂教案活動反思8篇

幼兒音樂教案活動反思8篇幼兒音樂教案活動反思篇1【活動目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。2、感受春雨的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。【活動準(zhǔn)備】幼兒感受過春雨、錄音（春雨的聲音）、vcd《春雨》。配套課件：大班音樂課件《春雨沙沙》ppt課件【活動過程】一、感知春雨。價值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。1、欣賞歌曲第一遍，體驗歌曲優(yōu)美的旋律?！河晔窃鯓訌奶焐巷h下來的？（輕柔連貫）—春雨為什么要唱沙沙沙？（引導(dǎo)唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞?！N子說了些什么？（幼兒學(xué)唱種子的話）—為什么春雨給種子帶來了發(fā)芽和長大？—師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。（體會春雨對種子的愛和幫助。）3、完整學(xué)唱?！R唱：引導(dǎo)幼兒輕柔、連貫地演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。想一想，我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音？—對唱：嘗試分配角色對唱，唱出春雨和種子的不同。4、嘗試歌表演?！河瓿藭p輕唱歌，還在翩翩起舞呢！它是怎樣跳舞的？①引導(dǎo)幼兒用動作來自由表現(xiàn)。②請個別幼兒示范表演，一起來學(xué)學(xué)?！獛熒餐璞硌荨洞河晟成场?。三、情感激發(fā)。價值分析：感受春雨的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。1、你喜歡春雨嗎？春雨可以幫助我們干什么？2、幼兒自由討論，暢談春雨對我們的幫助和用途；個別幼兒回答。3、小結(jié)提升。四、延伸活動。價值分析：結(jié)合自己的感受和想象進(jìn)行創(chuàng)編。1、創(chuàng)編歌詞。（重點創(chuàng)編：誰在講話？講了什么話？）2、想象畫《春雨》，描繪春雨與春天美好的關(guān)系。附歌曲《春雨沙沙》1=f2/4（5333|5333|22121|111）|53|53|111|111|53|春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子53|222|222|533|5356|5—|533|2123|1—||種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大?；顒臃此迹?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。幼兒音樂教案活動反思篇2目標(biāo)：1、感受樂曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。3、律動時能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖過程：1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。2、初步感受樂曲。師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？3、看圖譜欣賞樂曲（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。（2）幼兒欣賞樂曲。師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容，避免拖延時間。）5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對性的練習(xí)，解決難點）活動反思：在這次的活動中，孩子們的知識準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的導(dǎo)語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。不足之處：作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現(xiàn)，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。幼兒音樂教案活動反思篇3活動背景：藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術(shù)教育是一種情感交流的方式，必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂，提高幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力?；顒幽繕?biāo)：1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學(xué)習(xí)合作表演。3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、情境創(chuàng)設(shè)：（1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂。（2）繪畫圖譜表及畫筆。2、知識經(jīng)驗：幼兒會做板凳舞律動。幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜?；顒舆^程：（一）體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進(jìn)行表演。4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。（三）嘗試配上器械表演韻律操?；顒友由欤?、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演?；顒臃此迹夯顒又泻⒆臃e極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動作這樣幾個環(huán)節(jié)?；顒又?，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。幼兒音樂教案活動反思篇4教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、節(jié)奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、幼兒熟悉白雪公主的故事教學(xué)過程：一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”小矮人：（幼：“好吧！”）白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了）唱：一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。一）感知樂曲中的“重音”。1、聽音樂找“重音”。白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了?！倍└兄獦非械难娱L音。1、聽音樂找延長音。白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”（幼：用小推車把水晶運進(jìn)山洞。）白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車?！卑籽骸拔覀儊砺犅犚魳分心膫€音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”白雪：你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進(jìn)山洞吧！”（聽音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn)）注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識圖譜，加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。二）感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，哪里該將水晶運回山洞，秘密就藏在剛才那首音樂里。白雪：（出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”）我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設(shè)計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。三）引導(dǎo)幼兒讀圖譜。1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個。”）注：這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。二）拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。白雪：“其實每個小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）1）聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意。”）注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。2）聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。）“我們一起來學(xué)學(xué)?！弊ⅲ哼m時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。會達(dá)到事半功倍的效果。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比比誰的動作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請幾個幼兒來表演）注：重視幼兒個性化的發(fā)展，三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！六、勞動結(jié)束。白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀！”七、活動延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。幼兒音樂教案活動反思篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符和跳音。2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。教學(xué)重點：教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲教學(xué)難點：教幼兒準(zhǔn)確唱附點音符和跳音教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、情景表演法教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：配套cd、鋼琴、幼兒用書教學(xué)過程：一、開始部分1、師幼問好，組織教學(xué)2、談話引題。二、基本部分1、發(fā)聲練習(xí)1234|5—|5432|1—|1234|5432|13|1—||2、節(jié)奏練習(xí)3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。4、教師提問：歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。6、教唱歌曲教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。三、結(jié)束部分教師小結(jié)、總結(jié)課情。教學(xué)效果分析：1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。2、充分調(diào)動了幼兒的積極性3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。幼兒音樂教案活動反思篇6活動目標(biāo)：1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。2、音樂和錄音機(jī)?；顒舆^程：一、活動引入老師："嗚……"聽什么開來了？"對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？"二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個孩子進(jìn)行）三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲"原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？"（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。（2）ba段：重點弄清什么時候進(jìn)山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。（3）bb段：重點指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車通行。（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。四、完整地進(jìn)行游戲1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。4、高潮結(jié)束。活動反思：1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。3、在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學(xué)會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。幼兒音樂教案活動反思篇7活動目標(biāo)：1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。2、遵守游戲規(guī)則，體驗在音樂活動中的樂趣。重點：對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子難點：在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作?；顒訙?zhǔn)備：已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂，活動過程：一、圖片談話，引出課題“小朋友你們看，這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的?曲子是aba的形式，第三段和哪段是一樣的?三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。1，把自己變成一個小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。(張開餃子皮，包起來)先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。多表揚，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。3，餃子包好了還要。(煮)餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會怎么樣?四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。不能黏在一起，餃子會破掉、(聲明紀(jì)律)破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。五、活動延伸回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。幼兒音樂教案活動反思篇8一、活動目