整十數(shù)加、減整十數(shù)（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版

整十數(shù)加、減整十數(shù)（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版教材，主要涉及整十數(shù)加、減整十數(shù)的相關知識。具體內容包括：

1.理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的概念及其運算規(guī)律。

2.掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能熟練進行計算。

3.能夠運用整十數(shù)加、減整十數(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。

教學重點為讓學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能運用到實際問題中。教學難點為理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律，以及如何將實際問題轉化為整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生將實際問題轉化為整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學運算：使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能熟練進行計算，提高學生的數(shù)學運算能力。

4.直觀想象：通過圖形、實物等直觀教具，幫助學生形象地理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的直觀想象能力。

5.數(shù)據(jù)分析：使學生能夠通過整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算，分析數(shù)據(jù)之間的關系，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了整數(shù)的加減法基本概念，對于加減法的運算規(guī)則有了初步的理解。同時，學生已經能夠進行簡單的數(shù)學計算，對于數(shù)學問題的解決有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于數(shù)學運算題目普遍存在興趣，尤其是涉及到實際生活中的問題。在學習能力上，學生能夠通過觀察、實踐來理解數(shù)學概念，適合采用直觀和實踐型的學習方式。在學習風格上，學生喜歡通過游戲、動手操作等活動來進行學習，對于形象生動的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在整十數(shù)加、減整十數(shù)的學習過程中，學生可能對于整十數(shù)的概念理解不夠清晰，對于如何將實際問題轉化為數(shù)學計算問題存在困惑。此外，部分學生可能在數(shù)學運算速度和準確性上存在困難，需要通過反復練習來提高。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行課件展示和互動教學。

2.課程平臺：人教版數(shù)學教材、教學課件、練習題庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網上相關的教學視頻、動畫、游戲等，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

4.教學手段：采用直觀教具如實物卡片、小棒等，幫助學生形象地理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律。同時，通過小組討論、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如拿出一些實物卡片，如10個蘋果、20個橘子等，向學生提問：“如果我們要計算10個蘋果加上20個橘子，應該怎么算呢？”引導學生思考整十數(shù)加法的計算方法。同時，教師在黑板上板書“整十數(shù)加法”，并提問：“同學們，你們覺得什么是整十數(shù)加法呢？”通過這種方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律和計算方法。首先，教師通過示例，講解如何將實際問題轉化為整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算問題。然后，教師引導學生觀察和分析整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律，如“個位上的數(shù)字相加滿十要向前一位進一，減法時要注意退位”等。接著，教師進行課堂提問，檢查學生對整十數(shù)加、減整十數(shù)概念的理解和掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算題、實際問題轉化題等，讓學生在課堂上進行練習。教師可以采取分組討論的方式，讓學生互相交流解題思路，共同解決問題。在練習過程中，教師應及時給予學生反饋，指出學生的錯誤并提供正確的指導。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對新知識的掌握情況。提問可以包括：“誰能告訴我整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律是什么？”、“你們能用今天學到的知識解決實際問題嗎？”等問題。同時，教師要鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律和計算方法。然后，教師提出一些拓展問題，如“你們還能發(fā)現(xiàn)其他的整十數(shù)加、減整十數(shù)的規(guī)律嗎？”等，激發(fā)學生繼續(xù)探索的興趣。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算題和實際問題轉化題，讓學生在課后鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與課堂活動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。知識點梳理整十數(shù)加、減整十數(shù)是小學數(shù)學中基礎而重要的內容，學生需要通過學習掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律、計算方法和實際應用。以下是對整十數(shù)加、減整十數(shù)的相關知識點的梳理。

1.整十數(shù)的概念

首先要明確什么是整十數(shù)。整十數(shù)是指以0結尾的兩位數(shù)，如10、20、30等。在進行整十數(shù)的加、減法運算時，要特別注意整十數(shù)的個位和十位數(shù)字的運算。

2.整十數(shù)加法

整十數(shù)加法的運算規(guī)律是：先將兩個整十數(shù)的個位數(shù)字相加，然后將十位數(shù)字相加并考慮進位。具體步驟如下：

-把兩個整十數(shù)的個位數(shù)字相加，如果和大于或等于10，則需要向十位進1。

-把兩個整十數(shù)的十位數(shù)字相加，如果已經加上進位后的和大于或等于10，則需要再次向百位進1。

-最終得到的結果的個位是相加后的個位數(shù)，十位是相加后的十位數(shù)加上進位。

例如：40+30=(0+0=0,4+3=7,無進位)所以結果是70。

3.整十數(shù)減法

整十數(shù)減法的運算規(guī)律是：先從兩個整十數(shù)的個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1。然后繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借位，則需要繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行相減。具體步驟如下：

-從兩個整十數(shù)的個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1，并在個位上加10再進行相減。

-繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借位，則需要繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行相減。

-最終得到的結果的個位是相減后的個位數(shù)，十位是相減后的十位數(shù)減去借位。

例如：70-40=(0-0=0,7-4=3,無借位)所以結果是30。

4.實際應用

整十數(shù)的加、減法在實際生活中有廣泛的應用。例如，在購物時計算總價，或者在制作食物時計算食材的數(shù)量等。學生需要學會將實際問題轉化為整十數(shù)的加、減法問題，從而運用所學的知識解決實際問題。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。教師在課堂上通過隨機提問，了解學生對整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律和計算方法的掌握情況。同時，教師要觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習興趣、參與度和合作情況。此外，教師還可以設計一些課堂小測試，如口算題、筆算題等，測試學生的學習效果。通過這些評價方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師要注意學生的計算準確性、解題思路和方法。對于學生的正確答案，教師要給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。對于學生的錯誤答案，教師要指出錯誤所在，并給予指導和改正建議，幫助學生理解和掌握知識。同時，教師還可以通過作業(yè)評語與學生進行互動，鼓勵學生提出問題、思考問題，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學習效果評價

在學習效果評價方面，教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐應用等方面來評價學生的學習效果。對于學習效果好的學生，教師要給予表揚和獎勵，激勵學生繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。對于學習效果不佳的學生，教師要進行個別輔導，幫助學生彌補知識漏洞，提高學習效果。

4.教學反思

教師在教學過程中要不斷進行教學反思，總結教學經驗和教訓，不斷調整和改進教學方法。教師要關注學生的學習反饋，了解學生的需求和困惑，以便更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。內容邏輯關系①整十數(shù)的概念：首先，需要明確整十數(shù)是指以0結尾的兩位數(shù)，如10、20、30等。這是進行整十數(shù)加、減法運算的基礎。

②整十數(shù)加法運算規(guī)律：整十數(shù)加法的運算規(guī)律是先將兩個整十數(shù)的個位數(shù)字相加，然后將十位數(shù)字相加并考慮進位。具體步驟如下：

-個位數(shù)字相加：如果和大于或等于10，則需要向十位進1。

-十位數(shù)字相加：如果已經加上進位后的和大于或等于10，則需要再次向百位進1。

-結果的個位是相加后的個位數(shù)，十位是相加后的十位數(shù)加上進位。

③整十數(shù)減法運算規(guī)律：整十數(shù)減法的運算規(guī)律是先從兩個整十數(shù)的個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1。然后繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借位，則需要繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行相減。具體步驟如下：

-個位數(shù)字相減：如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要從十位借1，并在個位上加10再進行相減。

-十位數(shù)字相減：繼續(xù)十位數(shù)字的相減，如果十位也被借