Unit 5 Is this your school bag Lesson 25（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊

Unit5IsthisyourschoolbagLesson25（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit5Isthisyourschoolbag?中的Lesson25。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何使用一般疑問句“Isthis...?”來詢問物品的所有權(quán)，以及如何用“Yes,itis./No,itisn't.”來回答。同時，通過對話學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如“schoolbag,pencilcase,ruler,eraser”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用“this”和“that”來指代物品，以及如何用“Yes,itis./No,itisn't.”來回答一般疑問句。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)詢問物品所有權(quán)的表達方式，并擴展學(xué)校物品的詞匯。教材中Lesson25的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用“Isthis...?”詢問物品的所有權(quán)，并能用“Yes,itis./No,itisn't.”進行回答，同時掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如“schoolbag,pencilcase,ruler,eraser”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的對話內(nèi)容，學(xué)生能夠了解學(xué)校生活中常見的物品及其英文名稱，增強對校園文化的認識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高觀察、分析和解決問題的能力，學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)知識進行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的自信心和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用“this”和“that”指代物品的基本知識，能夠識別和運用簡單的英語疑問句和肯定/否定回答。他們還熟悉了一些基礎(chǔ)的學(xué)校物品詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常充滿好奇和熱情，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)，對直觀的教學(xué)材料反應(yīng)良好。學(xué)生中可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動手操作型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在使用一般疑問句和回答時，可能會混淆語法結(jié)構(gòu)，尤其是在句子的構(gòu)成上。

-對于一些不常見的學(xué)校物品詞匯，學(xué)生可能會感到陌生，需要通過實物或圖片來輔助記憶。

-在實際對話中，學(xué)生可能會因為緊張或不自信而難以流暢地運用新學(xué)的句型和詞匯。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解對話內(nèi)容和掌握新詞匯可能會更加困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教精通版英語五年級上冊》教材，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與學(xué)校物品相關(guān)的圖片，以及錄制一段關(guān)于詢問物品所有權(quán)的視頻，用于情境教學(xué)和增強學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準備白板和標記筆，用于板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-今天我們要學(xué)習(xí)Unit5Isthisyourschoolbag?中的Lesson25。同學(xué)們，你們在學(xué)校里都有自己的書包和文具，對嗎？現(xiàn)在我想請大家告訴我，你們的書包是什么顏色的？里面都有什么？

2.教學(xué)新單詞

-好的，我已經(jīng)聽到了很多答案?，F(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)一些新的單詞，它們是我們今天對話中會用到的。請看大屏幕，我出示了一些學(xué)校物品的圖片，分別是“schoolbag,pencilcase,ruler,eraser”。請大家跟我一起讀這些單詞，注意發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)疑問句和回答

-現(xiàn)在，我想請大家看教材上的對話。在這個對話中，兩個人在詢問和回答物品的所有權(quán)。請注意，他們使用了“Isthisyour...?”這個疑問句。當(dāng)我問你們“Isthisyourschoolbag?”時，你們應(yīng)該怎么回答呢？

-是的，你們說得很好?！癥es,itis.”或者如果這不是你的書包，你應(yīng)該說“No,itisn't.”?，F(xiàn)在，讓我們一起來練習(xí)幾遍。

4.角色扮演

-接下來，我們將進行角色扮演。我會給每個小組一套學(xué)校物品的圖片，你們需要用今天學(xué)到的疑問句和回答來進行對話。例如，一個同學(xué)可以問“Isthisyourpencilcase?”，另一個同學(xué)回答“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”。每個小組有五分鐘的時間來練習(xí)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，讓我們回到教材上的對話。請同學(xué)們仔細閱讀對話，并告訴我對話的主旨是什么？

-對，主旨是兩個人在詢問和確認學(xué)校物品的所有權(quán)。很好，現(xiàn)在我想請大家找出對話中的關(guān)鍵句子，并解釋它們的意思。

6.語法點講解

-在這個對話中，我們使用了“Isthisyour...?”這個疑問句。這個句子的結(jié)構(gòu)很重要，它由“Is”開頭，然后是“this/that”，接著是“your/his/her”等所有格代詞，最后是物品的名詞。請看大屏幕，我會展示幾個例子，大家一起來分析它們的結(jié)構(gòu)。

7.實踐活動

-現(xiàn)在我們來進行一個實踐活動。我會把一些學(xué)校物品放在講臺上，請一位同學(xué)上來隨機挑選一件物品，然后用“Isthisyour...?”來詢問其他同學(xué)。被詢問的同學(xué)需要用“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”來回答。我們輪流進行，直到每個人都參與了一次。

8.小組討論

-接下來，我想請大家分成小組，每組用今天學(xué)到的句型和單詞編寫一個小對話。每個小組有10分鐘的時間來準備，然后我們會邀請幾個小組上臺表演他們的對話。

9.課堂小結(jié)

-好的，時間到了。我看到每個小組都做得很好。現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何用“Isthisyour...?”來詢問物品的所有權(quán)，以及如何用“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”來回答。我們還學(xué)習(xí)了一些學(xué)校物品的單詞。

10.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，我想請大家用今天學(xué)到的句型和單詞寫一篇小作文。題目是《我的書包》，在作文中，你需要描述你的書包是什么顏色的，里面有什么物品，并用我們今天學(xué)到的疑問句和回答來與你的朋友進行對話。

11.結(jié)束語

-很好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)到了很多新知識。希望大家能夠在課后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并嘗試在生活中運用我們學(xué)到的英語。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練使用“Isthisyour...?”這一疑問句來詢問物品的所有權(quán)，并能正確使用“Yes,itis./No,itisn't.”進行回答。在實際對話中，學(xué)生能夠自然地運用這些句型，提高了他們的口語交流能力。

2.學(xué)生掌握了一系列學(xué)校物品的英語表達，如“schoolbag,pencilcase,ruler,eraser”等。他們能夠在不同的語境中正確使用這些詞匯，增強了詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在小組中有效地溝通，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過參與互動性強、貼近生活的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，他們能夠更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。

5.學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠分析并提取關(guān)鍵信息，如對話中的主旨和關(guān)鍵句子。這有助于提高他們的閱讀理解能力。

6.學(xué)生在語法點的學(xué)習(xí)上取得了進步。他們能夠理解并正確運用“Isthisyour...?”這一疑問句的語法結(jié)構(gòu)，以及在回答時使用所有格代詞。

7.學(xué)生通過編寫小作文《我的書包》，不僅鞏固了所學(xué)知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際寫作中。他們能夠用英語描述自己的書包和里面的物品，提高了寫作能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了對英語學(xué)習(xí)的緊張和恐懼情緒，增強了自信心。他們在課堂上的表現(xiàn)更加積極，愿意主動參與到各種教學(xué)活動中。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了新的語言知識，還提高了自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。他們在面對新知識時，能夠更加獨立思考，合作探究，解決問題的能力得到了鍛煉。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識點，還提升了自身的綜合素質(zhì)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-請同學(xué)們與家長或朋友一起，用今天學(xué)到的“Isthisyour...?”疑問句和“Yes,itis./No,itisn't.”回答進行角色扮演。家長或朋友可以拿出一些物品，讓學(xué)生來詢問這些物品是否屬于他們。學(xué)生需要記錄下他們使用的句型和回答，并在下節(jié)課上分享他們的角色扮演經(jīng)歷。

2.描述性寫作作業(yè)

-請同學(xué)們寫一篇短文，描述自己的書包和里面的物品。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，至少寫五句話。例如：“Thisismyschoolbag.Itisblue.Isthisyourpencilcase?Yes,itis.Ialsohavearulerandaneraserinmybag.”

3.對話創(chuàng)作作業(yè)

-請同學(xué)們創(chuàng)作一個簡短對話，主題是詢問和確認學(xué)校物品的所有權(quán)。對話中至少包含三個“Isthisyour...?”的疑問句和相應(yīng)的回答。完成后，同學(xué)們可以與同伴交換對話，并進行朗讀和討論。

補充和說明舉例題型：

題型一：物品描述與詢問

-題目：請根據(jù)下列物品描述，編寫一個詢問所有權(quán)的對話。

-物品描述：一張數(shù)學(xué)試卷

-對話示例：

A:Isthisyourmathtest?

B:Yes,itis.Itookitthismorning.

答案：學(xué)生需要根據(jù)物品描述創(chuàng)作一個類似的對話。

題型二：場景對話

-題目：假設(shè)你在教室里找到了一只遺失的鉛筆盒，請編寫一個與朋友詢問鉛筆盒所有權(quán)的對話。

-對話示例：

A:Hey,isthisyourpencilbox?Ifounditonthefloor.

B:No,itisn'tmine.ItmustbeTom's.

答案：學(xué)生需要創(chuàng)作一個類似的對話，并確保使用正確的疑問句和回答。

題型三：物品確認

-題目：請用“Isthisyour...?”疑問句和相應(yīng)的回答，編寫一段確認物品所有權(quán)的對話，物品包括：書包、尺子、橡皮擦。

-對話示例：

A:Isthisyourschoolbag?

B:Yes,itis.Thankyouforgivingitbacktome.

A:Isthisyourruler?

B:No,itisn'tmine.Ithinkit'sJohn's.

A:Isthisyoureraser?

B:Yes,itis.Ilostityesterday.

答案：學(xué)生需要創(chuàng)作一個包含三個物品確認的對話。

題型四：情境寫作

-題目：請寫一段描述你在學(xué)校里幫助朋友找回遺失物品的經(jīng)歷，要求使用“Isthisyour...?”疑問句和“Yes,itis./No,itisn't.”回答。

-文章示例：

Onedayatschool,Isawapencilcaseontheplayground.Iwonderedwhoitbelongedto,soIaskedmyfriends,"Isthisyourpencilcase?"Theyallsaidno.ThenIsawLilylookingforsomething,soIaskedher,"Isthisyourpencilcase?"Shesmiledandsaid,"Yes,itis.Thankyousomuchforfindingit!"

答案：學(xué)生需要根據(jù)提示創(chuàng)作一篇短文。

題型五：角色扮演錄音

-題目：請與同伴一起錄制一段關(guān)于詢問和確認物品所有權(quán)的對話，并在下節(jié)課上播放給全班同學(xué)聽。

-錄音示例：

A:(holdinganeraser)Isthisyoureraser?

B:(lookingattheeraser)Yes,itis.Iwaslookingforit.

答案：學(xué)生需要錄制一段類似的對話，并確保使用正確的語言結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-使用一般疑問句“Isthisyour...?”來詢問物品的所有權(quán)。

-理解并運用“Yes,itis./No,itisn't.”來回答問題。

-掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如“schoolbag,pencilcase,ruler,eraser”。

②重點詞匯：

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

③重點句子：

-A:Isthisyourschoolbag?

-B:Yes,itis.

-A:Isthisyourpencilcase?

-B:No,itisn'tmine.ItmustbeJohn's.

-A:Isthisyourruler?

-B:Yes,itis.Ilostityesterday.

④語法結(jié)構(gòu)：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+this/that+形容詞+名詞+?（詢問物品）

-答案的結(jié)構(gòu)：Yes,itis./No,itisn't.（肯定/否定回答）

⑤學(xué)校物品詞匯：

-schoolbag

-pencilcase

-ruler

-eraser

⑥課文對話示例：

-A:Isthisyourschoolbag?

-B:Yes,itis.

-A:Isthisyourpencilcase?

-B:No,itisn'tmine.ItmustbeJohn's.

-A:Isthisyourruler?

-B:Yes,itis.Ilostityesterday.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的教學(xué)過程總的來說是順利的，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，但也有一些地方需要改進。

①教學(xué)方法方面，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激