小學美術(shù)四年級：課例“動漫畫吉祥物設計”教學設計

小學美術(shù)四年級：課例“動漫畫吉祥物設計”教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：動漫畫吉祥物設計

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：第4學期第10周，星期五第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.漫畫與吉祥物的基礎知識介紹

2.動漫畫吉祥物的設計要素

3.創(chuàng)作屬于自己的動漫畫吉祥物

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過展示不同類型的動漫畫吉祥物，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.知識講解（10分鐘）：

a.介紹動漫畫吉祥物的概念及作用。

b.分析動漫畫吉祥物的設計要素，如形狀、線條、顏色等。

3.實踐操作（20分鐘）：

a.指導學生按照設計要素，創(chuàng)作屬于自己的動漫畫吉祥物。

b.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用不同的繪畫材料進行創(chuàng)作。

4.展示與評價（5分鐘）：

a.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

b.教師與學生共同評價作品，給予肯定和建議。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

a.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動漫畫吉祥物設計的重要性。

b.布置課后作業(yè)：思考如何為班級或?qū)W校設計一個有特色的動漫畫吉祥物。

教學資源：

1.課本相關(guān)內(nèi)容：動漫畫吉祥物的設計原理與技巧。

2.網(wǎng)絡資源：各種類型的動漫畫吉祥物圖片。

3.繪畫材料：彩筆、水粉、勾線筆等。

教學目標：

1.讓學生了解動漫畫吉祥物的基本知識，掌握設計要素。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3.提高學生的審美觀，激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的圖像識讀能力，通過分析動漫畫吉祥物的設計要素，提升對藝術(shù)形式的鑒賞與理解。

2.增強學生的美術(shù)表現(xiàn)力，運用所學設計技巧創(chuàng)作個性化吉祥物，展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意與風格。

3.提高學生的審美判斷力，學會評價和反思作品，培養(yǎng)審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的文化理解，了解吉祥物在不同文化背景下的意義，增強跨文化意識。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵在設計過程中探索新思路，培養(yǎng)解決問題的思維。重點難點及解決辦法重點：

1.動漫畫吉祥物的設計要素及其運用。

2.創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的吉祥物。

難點：

1.學生對設計要素的理解和靈活運用。

2.學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新思維的拓展。

解決辦法：

1.通過展示課本中的經(jīng)典案例，引導學生分析吉祥物的設計要素，加深理解。

2.教師進行現(xiàn)場演示，邊講解邊示范設計過程，幫助學生掌握運用設計要素的方法。

3.創(chuàng)設情境，鼓勵學生從生活經(jīng)驗中汲取靈感，進行創(chuàng)意設計。

4.采用小組合作形式，讓學生互相交流、討論，激發(fā)創(chuàng)新思維，共同突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解動漫畫吉祥物的設計原理和技巧，使學生在短時間內(nèi)掌握基礎知識。

b.討論法：鼓勵學生分組討論，分享對吉祥物設計要素的理解和創(chuàng)作想法，促進思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新意識。

c.案例分析法：結(jié)合課本中的經(jīng)典案例，引導學生分析吉祥物的設計要素，培養(yǎng)學生的圖像識讀能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示各種類型的動漫畫吉祥物圖片，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。

b.教學軟件：運用繪畫軟件或動畫制作軟件，輔助學生進行吉祥物設計，提高創(chuàng)作效率。

c.實物展示：展示學生優(yōu)秀作品，讓創(chuàng)作者分享創(chuàng)作心得，激發(fā)其他學生的學習熱情和創(chuàng)作靈感。

具體實施：

1.教學方法：

a.在講授法中，教師以課本內(nèi)容為基礎，結(jié)合實際案例，生動形象地講解吉祥物的設計要素。同時，通過提問方式引導學生思考，確保學生充分理解知識點。

b.在討論法中，教師將學生分成若干小組，針對吉祥物設計的某一要素或主題進行討論。討論過程中，教師巡回指導，引導學生從不同角度分析問題，提高學生的審美判斷力。

c.在案例分析中，教師挑選具有代表性的吉祥物案例，引導學生從設計要素、創(chuàng)意表達等方面進行分析，培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力。

2.教學手段：

a.利用多媒體設備，展示各類動漫畫吉祥物圖片，讓學生直觀地感受不同風格和設計技巧。同時，通過對比分析，引導學生理解吉祥物設計的共性與個性。

b.運用教學軟件，如繪畫軟件、動畫制作軟件等，輔助學生進行創(chuàng)作。教師可以根據(jù)學生的實際需求，提供相應的軟件教程，提高學生的創(chuàng)作效率。

c.通過實物展示，讓學生欣賞到優(yōu)秀作品，從而激發(fā)創(chuàng)作欲望。同時，鼓勵學生從優(yōu)秀作品中汲取靈感，運用到自己的創(chuàng)作中。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳關(guān)于動漫畫吉祥物設計的基礎知識PPT和設計案例視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“動漫畫吉祥物的設計要素”，提出問題如“你認為一個成功的吉祥物需要具備哪些特點？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群收集學生的疑問和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求觀看視頻，閱讀PPT，初步了解吉祥物的設計原理。

-思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄下自己的見解和疑問。

-提交預習成果：整理預習筆記和問題，通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸吉祥物設計的相關(guān)概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組有趣的動漫畫吉祥物，引起學生的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解吉祥物的設計要素，如形狀、色彩、表情等，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生分組討論并嘗試設計自己的吉祥物。

-解答疑問：針對學生在設計過程中遇到的問題，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，積極思考吉祥物設計的要點。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論設計想法，合作完成吉祥物的草圖設計。

-提問與討論：對設計中遇到的問題提出疑問，與小組成員和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，讓學生直觀理解吉祥物設計要素。

-實踐活動法：通過小組合作設計，讓學生將理論知識應用于實踐。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解吉祥物設計的理論知識，并在實踐中掌握設計技能。

-培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，獨立設計一個吉祥物，并撰寫設計說明。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)設計書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和建設性意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：結(jié)合所學知識，獨立完成吉祥物設計作業(yè)。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步學習吉祥物設計的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對設計過程和作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，并在拓展學習中深化理解。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我評價和自我改進能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的設計知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的設計視野，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

-通過反思總結(jié)，幫助學生識別自身不足，促進個人成長和技能提升。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了動漫畫吉祥物的設計要素，如形狀、線條、顏色、表情等，并能靈活運用到實際設計中。

-學會了運用所學知識，獨立設計具有個性和創(chuàng)意的動漫畫吉祥物。

-提高了繪畫表現(xiàn)力和審美能力，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思。

2.過程與方法：

-通過自主學習、小組合作和實踐活動，培養(yǎng)了學生的自主學習能力、團隊協(xié)作能力和動手能力。

-學會了運用預習、聽講、提問、討論等方法，提高課堂學習效果。

-能夠運用現(xiàn)代化教學手段，如多媒體設備、教學軟件等，輔助吉祥物設計創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

-通過了解吉祥物在不同文化背景下的意義，培養(yǎng)了學生的文化理解力和跨文化意識。

-增強了學生的自信心和成就感，提高了對自身能力的認識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練地運用吉祥物的設計要素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的作品。例如，在設計過程中，學生A運用了鮮艷的色彩和夸張的表情，創(chuàng)作了一個充滿活力的吉祥物；學生B則巧妙地運用線條和形狀，設計了一個富有故事性的吉祥物。

2.在小組合作活動中，學生充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同探討設計想法，相互借鑒，共同提高。例如，學生C在小組討論中提出了一個獨特的創(chuàng)意，得到了組員們的肯定和采納；學生D在繪制草圖時遇到了困難，但在組員的幫助下，成功克服了問題。

3.學生在課堂展示和評價環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)表自己的觀點，對作品進行客觀、公正的評價。例如，學生E在評價同學的作品時，既能指出優(yōu)點，也能提出改進建議；學生F在聽取他人意見后，能夠虛心接受并調(diào)整自己的設計。

4.學生通過課后作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固和深化了課堂所學知識。例如，學生G在完成課后作業(yè)時，不僅設計了一個精美的吉祥物，還撰寫了詳細的設計說明；學生H利用拓展資源，了解到了更多關(guān)于吉祥物設計的方法和技巧。

5.學生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠認真分析自己的學習過程和成果，提出具有針對性的改進措施。例如，學生I在反思中提到自己在設計過程中過于注重細節(jié)，忽視了整體效果，今后需要更加注重整體構(gòu)思；學生J認識到自己在團隊合作中溝通不足，表示今后將加強與組員的交流與協(xié)作。課后作業(yè)-形狀：選擇一個動物或物體作為原型，繪制出吉祥物的基本形狀。

-線條：運用流暢的線條描繪吉祥物的輪廓和細節(jié)。

-顏色：選擇鮮艷、對比明顯的顏色，使吉祥物更加生動。

-表情：賦予吉祥物生動的表情，使其具有親和力。

2.結(jié)合所學知識，分析以下吉祥物的設計特點：

-某品牌標志的吉祥物：從形狀、線條、顏色等方面進行分析。

-學?；虬嗉壍募槲铮簭膭?chuàng)意、寓意等方面進行分析。

3.圍繞“環(huán)?！敝黝}，設計一個動漫畫吉祥物，要求體現(xiàn)以下要求：

-形象生動：設計一個生動、有趣的吉祥物形象。

-寓意深刻：通過吉祥物傳遞環(huán)保的重要性和意義。

4.根據(jù)課本所學，為我國某個傳統(tǒng)節(jié)日設計一個動漫畫吉祥物，要求體現(xiàn)以下要求：

-節(jié)日元素：結(jié)合節(jié)日的特色元素，如習俗、食物、服飾等。

-創(chuàng)意表達：運用新穎的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，使吉祥物具有獨特的藝術(shù)魅力。

5.以“友誼”為主題，設計一個動漫畫吉祥物，要求體現(xiàn)以下要求：

-形象親切：設計一個親切、友好的吉祥物形象。

-情感表達：通過吉祥物傳遞友誼的美好和溫暖。

答案示例：

1.學生設計的動漫畫吉祥物可能是一個活潑可愛的小動物，如兔子、小狗等，線條流暢，色彩鮮艷，表情生動，體現(xiàn)出活潑、親和的特點。

2.學生可以從吉祥物的形狀、線條、顏色等方面進行分析，如某個品牌標志的吉祥物可能采用了簡潔的圖形和鮮明的色彩，突出品牌的形象和特點。

3.學生設計的動漫畫吉祥物可能是一個環(huán)保大使的形象，如一個小男孩或小女孩，手持綠色植物，身著環(huán)保服裝，表情親切，傳遞出環(huán)保的重要性和意義。

4.學生設計的動漫畫吉祥物可能是一個穿著傳統(tǒng)服飾的小動物，如穿著漢服的龍或鳳，或者是一個手持傳統(tǒng)樂器的吉祥物，體現(xiàn)出節(jié)日的特色和氛圍。

5.學生設計的動漫畫吉祥物可能是一個手拉手的小動物，如兩個兔子或兩個小狗，表情溫馨，傳遞出友誼的美好和溫暖。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生小組在設計吉祥物過程中的討論成果，以及他們最終展示的吉祥物設計作品。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對吉祥物設計要素的掌握程度，以及他們運用所學知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，以及他們在作業(yè)中展示的設計思路和創(chuàng)新點。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予的評價和反饋，以及對學生學習成果的肯定和建議。

八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的聽講、思考和參與討論的表現(xiàn)，以及他們完成課堂活動的積極性。在課堂上，學生表現(xiàn)出較高的參與度和積極思考的態(tài)度，他們認真聽講，積極回答問題，并主動參與小組討論，展示出對吉祥物設計的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生小組在設計吉祥物過程中的討論成果，以及他們最終展示的吉祥物設計作品。學生小組在討論中能夠相互交流意見，共同解決問題，并展示出具有創(chuàng)意和個性的吉祥物設計作品，顯示出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對吉祥物設計要素的掌握程度，以及他們運用所學知識解決問題的能力。隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對吉祥物設計要素有較好的理解和掌握，能夠運用所學知識解決實際問題，但也存在部分學生需要進一步加強理解和練習的情況。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，以及他們在作業(yè)中展示的設計思路和創(chuàng)新點。學生在完成課后作業(yè)時，能夠認真思考和創(chuàng)作，展示出獨特的設計思路和創(chuàng)新點。教師可以根據(jù)學生的作業(yè)完成情況給予評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力和提高。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予的評價和反饋，以及對學生學習成果的肯定和建議。教師應該及時給予學生正面的評價和鼓勵，指出他們在學習過程中的優(yōu)點和進步，同時也要提供具體的建議和指導，幫助學生改進和提高。教師可以采用口頭評價、書面評價或個別指導等方式，與學生進行互動和交流，以促進學生的全面發(fā)展。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

首先，動漫畫吉祥物的設計對學生來說是一個充滿趣味和挑戰(zhàn)的任務。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了動漫畫吉祥物設計的基本要素，還鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。在課