思辨式素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

思辨式素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元，包括《陶罐和鐵罐》、《檢閱》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》四篇課文。這一單元的主題是“培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣”，通過閱讀不同類型的文章，讓學(xué)生理解到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要互相尊重、包容和鼓勵(lì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于品質(zhì)和習(xí)慣的課文，對(duì)這一主題有初步的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、分析、討論等方式，深入理解文章中所蘊(yùn)含的道理，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力和道德觀念。同時(shí)，通過閱讀不同類型的文章，學(xué)生可以豐富自己的詞匯量，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的表達(dá)意圖，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，做到語言清晰、準(zhǔn)確、連貫。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過對(duì)比、歸納、推理等思維活動(dòng)，提高自己的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受文章中的美，理解作者的情感表達(dá)，提高自己的審美能力。同時(shí)，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和寫作。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解文章中所涉及的文化背景，理解不同文化之間的差異，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課所涉及的學(xué)生群體，主要來自三年級(jí)，他們的認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面具有以下特點(diǎn)：

1.認(rèn)知發(fā)展水平：三年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸從表面轉(zhuǎn)向內(nèi)在，能夠進(jìn)行一定的分析、比較和歸納。然而，他們的思維仍以具體形象為主，對(duì)于一些復(fù)雜的問題，可能還需要借助具體的事物或圖片來進(jìn)行理解。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于品質(zhì)和習(xí)慣的課文，具備一定的閱讀理解能力。然而，他們?cè)陂喿x過程中可能存在理解不深、把握不住文章主題的問題。此外，學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力等方面也有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成不及時(shí)等問題。針對(duì)這些問題，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.興趣與需求：對(duì)于本節(jié)課的主題，學(xué)生可能存在不同的興趣和需求。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對(duì)某些文章類型的偏好，對(duì)某些文章內(nèi)容可能存在抵觸情緒。教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過引導(dǎo)和討論，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、興趣與需求、情感態(tài)度等方面的差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受、體驗(yàn)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示文本、圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線教學(xué)、資源共享、互動(dòng)交流，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解每篇文章的主要內(nèi)容、主題思想和作者的表達(dá)意圖。例如，《陶罐和鐵罐》講述了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話，揭示了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要互相尊重、包容和鼓勵(lì)?！稒z閱》則通過一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，教育我們要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持努力。

2.詞匯語法掌握：學(xué)生需要掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高自己的語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生需要理解并運(yùn)用比較級(jí)、最高級(jí)等語法結(jié)構(gòu)，以及形容詞、副詞等詞匯。

3.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，提高自己的寫作能力。例如，學(xué)生可以通過分析文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等部分，了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法、描繪細(xì)節(jié)等技巧。

4.文化知識(shí)了解：學(xué)生需要了解文章中所涉及的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。例如，在《富饒的西沙群島》中，學(xué)生可以了解到西沙群島的自然風(fēng)光和人文歷史，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

5.思辨能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過對(duì)比、分析、討論等方式，培養(yǎng)自己的思辨能力。例如，學(xué)生可以針對(duì)文章中的觀點(diǎn)，提出自己的看法和疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，提高自己的邏輯思維和批判性思維。

6.價(jià)值觀塑造：學(xué)生需要從文章中汲取正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。例如，通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生可以了解到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入翻轉(zhuǎn)課堂：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，將課堂時(shí)間更多地用于討論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式過于注重考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的過程性和綜合性評(píng)價(jià)，需要多元化評(píng)價(jià)方式。

3.校企合作不夠緊密：與企業(yè)合作的程度不夠緊密，需要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：增加過程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)校企合作：加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際技能和經(jīng)驗(yàn)積累。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.文本內(nèi)容理解：回顧本節(jié)課所學(xué)的文章，總結(jié)每篇文章的主要內(nèi)容、主題思想和作者的表達(dá)意圖。

2.詞匯語法掌握：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，鞏固自己的語言表達(dá)能力。

3.寫作技巧學(xué)習(xí)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

4.文化知識(shí)了解：總結(jié)本節(jié)課所涉及的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.思辨能力培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課所培養(yǎng)的思辨能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。

6.價(jià)值觀塑造：總結(jié)本節(jié)課所塑造的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.文本內(nèi)容理解：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本節(jié)課所學(xué)的文章的主要內(nèi)容、主題思想和作者的表達(dá)意圖。

2.詞匯語法掌握：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，完成以下句子。

3.寫作技巧學(xué)習(xí)：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，完成以下段落。

4.文化知識(shí)了解：請(qǐng)簡(jiǎn)述本節(jié)課所涉及的文化背景。

5.思辨能力培養(yǎng)：請(qǐng)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的文章，提出自己的看法和疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

6.價(jià)值觀塑造：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的價(jià)值觀，談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。重點(diǎn)題型整理1.文本內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《陶罐和鐵罐》這篇課文的主要內(nèi)容、主題思想和作者的表達(dá)意圖。

答案：《陶罐和鐵罐》這篇課文主要講述了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話，揭示了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要互相尊重、包容和鼓勵(lì)。作者通過陶罐和鐵罐的對(duì)話，傳達(dá)了相互尊重、包容和鼓勵(lì)的重要性。

2.詞匯語法掌握題

題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，完成以下句子。

答案：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，完成以下句子。例如：Thetigerisbiggerthantherabbit.

3.寫作技巧學(xué)習(xí)題

題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，完成以下段落。

答案：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，完成以下段落。例如：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。

4.文化知識(shí)了解題

題目