提高學生安全意識的素質(zhì)教育教學設計

提高學生安全意識的素質(zhì)教育教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學安全教育

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年5月16日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高小學五年級二班學生的安全意識，通過學習安全知識，培養(yǎng)學生的安全行為習慣和自我保護能力。具體目標如下：

1.了解基本的安全常識，如交通、火災、地震等突發(fā)事件的安全應對措施。

2.學會遵守安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

3.培養(yǎng)學生在面對危險時冷靜應對、自我保護的能力。

4.增強學生對生命的敬畏之心，樹立正確的生命安全觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）基本安全知識的掌握：本節(jié)課的重點是讓學生了解和掌握基本的安全知識，包括交通安全、火災安全、地震安全等方面的內(nèi)容。例如，學生需要知道過馬路時要走斑馬線、看紅綠燈；在家中使用電器時要注意安全，防止火災；在地震發(fā)生時，要迅速躲到桌子下，保護頭部等。

（2）安全行為習慣的養(yǎng)成：學生需要在學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的安全行為習慣。例如，上下樓梯時不要擁擠、推搡；在教室、宿舍等地方要注意用電安全，不要私拉亂接電線；遵守學校的各項安全規(guī)定等。

（3）自我保護能力的提升：學生需要學會在面臨危險時，如何保護自己。例如，遇到陌生人敲門，要學會拒絕并報告家長或老師；在戶外活動時，要注意周邊環(huán)境，避免發(fā)生意外事故等。

（4）生命安全觀的樹立：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到生命的重要性，樹立正確的生命安全觀。例如，學生應明白生命是無價的，要珍惜生命，遵守交通規(guī)則，預防溺水等。

2.教學難點：

（1）安全知識的運用：學生在掌握安全知識的基礎上，如何將所學知識運用到實際生活中，是本節(jié)課的難點。例如，學生在過馬路時，能否看到紅綠燈、是否知道走斑馬線等。

（2）安全行為習慣的堅持：養(yǎng)成良好的安全行為習慣并非一朝一夕之事，需要長時間的積累和堅持。如何讓學生在課堂之外，也能自覺遵守安全規(guī)定，是本節(jié)課的難點。

（3）自我保護能力的培養(yǎng)：學生在面臨危險時，如何迅速、冷靜地作出判斷，采取有效措施保護自己，是本節(jié)課的難點。例如，遇到火災時，如何正確使用滅火器；地震發(fā)生時，如何迅速找到安全的地方躲避等。

（4）生命安全觀的內(nèi)化：學生如何從內(nèi)心認識到生命安全的重要性，從而在日常生活中自覺遵守安全規(guī)定，預防危險事故的發(fā)生，是本節(jié)課的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解安全知識，讓學生了解和掌握基本的安全常識，如交通安全、火災安全、地震安全等方面的內(nèi)容。

2.案例分析法：教師通過呈現(xiàn)實際案例，讓學生學會在面臨危險時，如何保護自己，提高學生的自我保護能力。

3.小組討論法：學生分組討論安全規(guī)則的遵守和良好安全行為習慣的養(yǎng)成，促進學生之間的交流與合作，提高學生的安全意識和自我保護意識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示安全知識，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行安全知識測試，檢查學生對安全知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題。

3.安全演練：組織學生進行安全演練，如火災逃生、地震避險等，讓學生在實際操作中掌握安全知識和技能，提高學生的自我保護能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞交通安全課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解交通安全課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出交通安全課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通安全知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗交通安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交通安全知識點，掌握交通安全技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)交通安全課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與交通安全課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識點掌握：學生能夠掌握交通安全的基本知識，包括交通法規(guī)、安全標志、交通信號燈的意義等。例如，學生能夠正確識別各種交通標志，并理解其含義，如禁止通行、減速讓行等。

2.技能提升：學生能夠在實際生活中運用交通安全知識，提高自我保護能力。例如，學生能夠正確使用安全帶，掌握緊急情況下的避險技巧，如地震時的避難方法、火災逃生等。

3.行為習慣養(yǎng)成：學生能夠養(yǎng)成良好的安全行為習慣，如遵守交通規(guī)則、注意個人安全等。例如，學生能夠自覺遵守學校的交通規(guī)則，不在道路上奔跑打鬧，注意上下樓梯的安全。

4.安全意識提升：學生能夠增強安全意識，樹立正確的生命安全觀。例如，學生能夠認識到生命的寶貴，不參與危險活動，不輕信陌生人的誘惑，保護自己的安全。

5.團隊合作與溝通能力培養(yǎng)：學生在小組討論和實踐活動中的團隊合作與溝通能力得到提升。例如，學生能夠在小組討論中積極發(fā)言，傾聽他人的意見，共同解決問題，提高團隊合作意識。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生通過預習和課后拓展學習，自主學習能力得到提升。例如，學生能夠獨立完成作業(yè)，主動查找相關資料，對學習內(nèi)容進行深入研究，培養(yǎng)自主學習的能力。

7.反思與總結(jié)能力培養(yǎng)：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進的建議，促進自我提升。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.交通安全知識點的回顧：教師通過PPT或黑板，回顧本節(jié)課所講交通安全知識點，包括交通法規(guī)、安全標志、交通信號燈的意義等，幫助學生鞏固記憶。

2.安全行為習慣的強調(diào)：教師再次強調(diào)養(yǎng)成良好的安全行為習慣的重要性，提醒學生在日常生活中注意遵守交通規(guī)則，提高自我保護意識。

3.生命安全觀的樹立：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)生命的重要性，教育學生珍惜生命，樹立正確的生命安全觀。

4.課堂活動的總結(jié)：教師對課堂上的小組討論、角色扮演、實驗等活動進行總結(jié)，肯定學生的積極參與和取得的成果，鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)努力。

當堂檢測：

1.交通安全知識測試：教師設計一些關于交通安全知識的測試題，如選擇題、判斷題等，檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

2.安全行為習慣的應用：教師設計一些實際情景題，讓學生分析并回答在特定情境下應該如何遵守安全規(guī)則，提高自我保護能力。

3.生命安全觀的表達：教師讓學生通過寫作或口頭表達的方式，表達自己對生命安全的認識和理解，檢驗學生是否樹立了正確的生命安全觀。

4.團隊合作與溝通能力的展示：教師讓學生通過小組合作完成一項任務，如設計一個交通安全宣傳海報，檢驗學生的團隊合作與溝通能力。教學反思與總結(jié)今天我教授的是小學五年級的安全教育課程，課程結(jié)束后，我進行了反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試，比如利用多媒體設備展示交通安全的相關圖片和視頻，以及通過小組討論的方式讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，通過小組討論，學生能夠更好地理解和掌握交通安全知識，并且能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。我嘗試在課堂上設置一些規(guī)則，比如在小組討論時保持安靜，以及在回答問題時舉手等。這些規(guī)則有助于維持課堂秩序，讓學生更加專注于學習。同時，我也注意在課堂上與學生保持良好的互動，鼓勵他們積極參與，并提出問題。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學生可能會分心或者不愿意積極參與。在未來的教學中，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與，并給予他們更多的關注和支持。另外，我也需要進一步提高自己的教學技能，比如在講解知識點時更加清晰、生動，以及更加有效地引導學生的思考和討論。重點題型整理題型1：判斷題

例題：小明過馬路時，看到紅燈亮了，但他還是快速地跑了過去。這是正確的做法嗎？

答案：錯誤。

解析：本題考查學生對交通規(guī)則的理解。根據(jù)交通規(guī)則，過馬路時應該等待綠燈亮起，而不是看到紅燈亮了就快速跑過去。

題型2：選擇題

例題：下列哪個選項是正確的過馬路方式？

A.看到紅燈亮了就快速跑過去

B.看到綠燈亮了再走

C.過馬路時不看紅綠燈，直接跑過去

答案：B。

解析：本題考查學生對交通規(guī)則的理解。根據(jù)交通規(guī)則，過馬路時應該等待綠燈亮起，而不是看到紅燈亮了就快速跑過去。

題型3：填空題

例題：過馬路時，我們應該遵守的交通規(guī)則是_________。

答案：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

解析：本題考查學生對交通規(guī)則的掌握。學生需要填寫出正確的交通規(guī)則，以提高他們的安全意識。

題型4：簡答題

例題：請簡要描述一下在發(fā)生火災時，我們應該采取哪些措施來保護自己？

答案：在發(fā)生火災時，我們應該迅速找到安全出口，并用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入有害氣體。同時，我們應該盡量避免煙霧，并迅速離開火災現(xiàn)場。如果被困在火場中，我們應該盡量躲在安全的地方，如衛(wèi)生間等，并等