我和我的幼兒園（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版

我和我的幼兒園（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)上冊——《我和我的幼兒園》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，讓學(xué)生能夠運用數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法解決實際問題。

2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠識別和數(shù)數(shù)幼兒園中的物品，進行簡單的加減法計算。

3.教學(xué)難點：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，自主思考并解決問題。

三、教學(xué)方法

1.采用情境教學(xué)法，以幼兒園為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用游戲教學(xué)法，通過互動游戲，讓學(xué)生在玩樂中掌握數(shù)學(xué)知識。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)數(shù)、計數(shù)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講解：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幼兒園的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的物品，并進行簡單的加減法計算。

3.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，思考并解決實際問題，如：“幼兒園里有3個蘋果，老師拿走了2個，還剩下幾個蘋果？”

4.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，家長協(xié)助孩子觀察家庭中的物品，讓孩子數(shù)一數(shù)、加一加，鞏固所學(xué)知識。

2.家長鼓勵孩子與同齡人交流數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)孩子的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

六、課程評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和問題解決能力。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.家長反饋：聽取家長的意見和建議，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，學(xué)生能夠運用數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在分組討論環(huán)節(jié)能夠思考并解決實際問題，并與同伴進行交流分享，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，自主思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，能夠發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，運用數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法解決實際問題。具體包括：

（1）能夠識別和數(shù)數(shù)幼兒園中的物品，如玩具、水果等。

（2）能夠進行簡單的加減法計算，如“給我2個蘋果，我還剩下幾個蘋果？”

（3）能夠?qū)τ變簣@中的物品進行分類，如區(qū)分顏色、形狀等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，自主思考并解決問題。具體包括：

（1）學(xué)生對于實際問題的理解和把握，如何將問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。例如，學(xué)生可能知道3減2等于1，但在面對“給我2個蘋果，我還剩下幾個蘋果？”這樣的問題時，如何將這個知識點運用到實際問題中，是學(xué)生需要突破的難點。

（2）學(xué)生對于幼兒園中物品的分類，如何根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。例如，學(xué)生可能知道蘋果是紅色的，但如何將所有紅色的物品進行分類，學(xué)生需要進一步的學(xué)習(xí)和實踐。

（3）學(xué)生對于加減法計算的掌握，如何快速準(zhǔn)確地進行計算。例如，學(xué)生可能知道3加2等于5，但在面對一些復(fù)雜的問題時，如何快速準(zhǔn)確地進行計算，是學(xué)生需要突破的難點。教學(xué)方法與策略1.情境教學(xué)法：通過展示幼兒園的真實場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計互動游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”、“加減法接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互討論和合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和實物道具，輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。例如，使用卡通動畫展示幼兒園的場景，使用實物道具進行加減法計算演示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供幼兒園場景的圖片和相關(guān)問題，讓學(xué)生提前觀察和思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能數(shù)一數(shù)幼兒園里的玩具有多少個嗎？”、“如果你有3個蘋果，然后又得到了2個，你會怎樣計算？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解他們的理解和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀察周圍的物品，嘗試數(shù)數(shù)和計數(shù)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，并在筆記本上記錄自己的思考過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察結(jié)果和問題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主觀察和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：通過在線平臺提交預(yù)習(xí)成果，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉幼兒園場景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示幼兒園的真實場景圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法。

-組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)數(shù)比賽”和“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行數(shù)數(shù)比賽和加減法接力，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識點，掌握數(shù)學(xué)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲或活動，供學(xué)生在家中進一步學(xué)習(xí)和實踐。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家中嘗試數(shù)學(xué)游戲或活動，深化對數(shù)學(xué)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.數(shù)數(shù)和計數(shù)能力：學(xué)生能夠熟練地識別和數(shù)數(shù)幼兒園中的物品，如玩具、水果等，并能進行簡單的計數(shù)。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地數(shù)出一組玩具中有多少個物品，并能夠計算出總數(shù)。

2.加減法計算：學(xué)生能夠理解和應(yīng)用加減法的基本概念，進行簡單的加減法計算。例如，學(xué)生能夠計算出“給我2個蘋果，我還剩下幾個蘋果？”的問題，正確地得出答案。

3.分類能力：學(xué)生能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園中的物品進行分類。例如，學(xué)生能夠?qū)⑼婢甙凑疹伾?、形狀等進行分類，并能夠說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

4.實際問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，自主思考并解決問題。例如，學(xué)生能夠在幼兒園中找到一些實際問題，如“如果我有3個蘋果，然后又得到了2個，我應(yīng)該怎樣計算？”并能夠運用所學(xué)的加減法知識解決。

5.團隊合作和溝通能力：在分組討論和活動中，學(xué)生能夠與同伴進行有效的溝通和合作，共同解決問題。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴一起討論和解決數(shù)學(xué)問題。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維的能力。例如，學(xué)生能夠提出一些新的數(shù)學(xué)問題，或者找到新的解決問題的方法。板書設(shè)計-重點知識點：數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類、加減法計算

-關(guān)鍵詞：觀察、描述、解決問題、實際應(yīng)用

-句式：通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，運用數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法解決實際問題

2.板書設(shè)計簡潔明了

-重點知識點：數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類、加減法計算

-關(guān)鍵詞：觀察、描述、解決問題、實際應(yīng)用

-句式：通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，運用數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法解決實際問題

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

-重點知識點：數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類、加減法計算

-關(guān)鍵詞：觀察、描述、解決問題、實際應(yīng)用

-句式：通過觀察和描述幼兒園中的物體和場景，運用數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和簡單的加減法解決實際問題

-藝術(shù)性：使用卡通圖案、鮮艷的顏色等元素，增加板書的趣味性

-趣味性：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲和問題，如“數(shù)數(shù)比賽”、“加減法接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和問題解決能力，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠準(zhǔn)確回答老師提出的問題，以及是否能夠獨立思考并解決實際問題。

2.小組討論成果展示：教師通過評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出自己的觀點并支持自己的觀點，以及是否能夠與小組成員有效溝通并共同解決問題。

3.隨堂測試：教師通過設(shè)計隨堂測試，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上進行解答，以檢驗學(xué)生對數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和加減法計算等知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固情況。例如，教師可以要求學(xué)生完成一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，然后對學(xué)生的作業(yè)進行批改，以了解學(xué)生對數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和加減法計算等知識的掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師在課堂上及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題給予指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)，對學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)給予反饋和建議。課后作業(yè)1.題目：請觀察你家中的物品，嘗試數(shù)一數(shù)并記錄下來，如玩具、水果等。

答案：例如，數(shù)一數(shù)家中的玩具，有10個。

2.題目：請嘗試進行簡單的加減法計算，如“我有3個蘋果，然后又得到了2個，我應(yīng)該怎樣計算？”

答案：3個蘋果加上2個，總共是5個蘋果。

3.題目：請根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對家中的物品進行分類，如顏色、形狀等。

答案：例如，按照顏色分類，將紅色的物品放在一起，按照形狀分類，將圓形的物品放在一起。

4.題目：請嘗試解決一個實際問題，如“如果你有5個橙子，然后又吃掉了2個，你還剩下幾個橙子？”

答案：5個橙子減去2個，還剩下3個橙子。

5.題目：請嘗試制作一個數(shù)學(xué)游戲或活動，如“數(shù)數(shù)比賽”或“加減法接力”，并與家人或朋友一起進行。

答案：例如，制作一個“數(shù)數(shù)比賽”的游戲，準(zhǔn)備一些物品，如玩具、水果等，然后與家人或朋友一起進行比賽，看誰數(shù)的更快更準(zhǔn)確。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對游戲和活動的興趣過大，而忽略了課堂知識的學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)策略上，我設(shè)計了觀察和描述、實際問題解決等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗而無法將問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，需要在今后教學(xué)中加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。

-在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，確保學(xué)生的安全。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為活動而過于興奮，需要加強紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

2.教學(xué)總結(jié)

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上達到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在數(shù)數(shù)、計數(shù)、分類和加減法計算等方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與課堂討論和小組活動，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在實際問題解決方面也表現(xiàn)出了較好的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，解決一些簡單的實際問題。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅提高