2024-2025學年粵教版初中物理九年級上冊配套教案：怎樣認識和測量電流

第三節(jié)怎樣認識和測量電流

設(shè)計說明教學反思

本節(jié)主要內(nèi)容有：電流的方向及單位，電流表的使用。電流是電學中的一

個基本物理量，是進一步學習電阻、電壓、電功、歐姆定律、電熱、電磁現(xiàn)象

等知識的基礎(chǔ)。電流表是電學實驗的重要儀器，用電流表測電流是電學中基本

的實驗技能。所以，本節(jié)內(nèi)容在整個電學中處于基礎(chǔ)的地位。

教學時讓學生從定性到定量認識“電流”。首先通過類比“水流”“車流”

等，讓學生理解電流是什么以及電流的方向。然后通過“活動1”使學生體會

到電流有強有弱，進而介紹電流的符號和單位。既然電流有大小，那么怎樣測

量電路中的電流呢？教材接下來安排了“活動2”，讓學生閱讀電流表的使用說

明書，既培養(yǎng)了學生的能力，又讓學生對電流表的刻度盤、接線柱及其使用方

法有一個全面的認識；“活動3”則給學生提供動手實踐的機會，讓學生“學以

致用”，通過實驗操作訓練，真正學會使用電流表。“活動2”和“活動3”相

輔相成，使學生學得透徹、扎實。

教學目標

【知識與技能】

1.通過與水流和車流的類比了解電流的概念。

2.知道電流的方向和電流的單位。

3.認識電流表，會正確使用電流表測量電流。

【過程與方法】

1.運用類比的方法理解電流的形成和方向。

2.通過閱讀說明書，獲取有關(guān)電流表的信息；通過實驗操作，學會用電流

表測量電流。

【情感態(tài)度和價值觀】

1.了解生活中常見的電流值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際、關(guān)心周圍事物的習慣。

2.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和實事求是的科學態(tài)度。

重點難點

教學重點

電流的單位及正確使用電流表。

教學難點

電流表的讀數(shù)。

教學方法

實驗探究和交流討論法。

教具、學具

多媒體課件、電源、小燈泡、開關(guān)、導線和電流表等。

授課時數(shù)

1課時

教學過程

導入新課

利用多媒體播放：

馬路上行人和車輛沿一定方向運動就形成了“人流”和“車流”；自來水

管中的水沿一定方向流動，形成“水流”。

【教師提問】我們知道相互摩擦的兩個物體之間會產(chǎn)生正電荷和負電荷，

如果把它們連入電路，會發(fā)生定向移動形成電流嗎？

講授新課

一、什么是電流

【教師提問】與“人流”“車流”和“水流”的形成相類似，電荷的定向

移動同樣會形成電流。比如：手電筒、音樂門鈴等閉合開關(guān)后，燈泡亮了或門

鈴響了。因為電流流過了燈泡、流過了門鈴的揚聲器，那么電流是怎樣形成的

呢？

原來金屬中有大量的自由電荷，平時它們的運動方向雜亂無章，可是接上

電源之后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，電荷的定向移動形成了電

流。

【總結(jié)】1.電流的形成：電荷的定向移動可形成電流。

形成電流的電荷可以是正電荷，也可以是負電荷。在金屬導體內(nèi)，定向移

動的是帶負電的自由電子，在酸、堿、鹽的水溶液里，定向移動的有帶正電的

正離子和帶負電的負離子。

2.物理學中規(guī)定，正電荷定向移動的方向為電流的方向。

【教師點撥】根據(jù)電流方向的規(guī)定，在電源外部，電流是從電池的正極經(jīng)

過用電器流向電池的負極。

【思考】用一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池串聯(lián)分別給一個燈泡通電，你會發(fā)現(xiàn)

什么現(xiàn)象？

活動1：比較電流的強弱。

1.提出問題：水流有大小，電流與水流類似，電流有沒有大小、強弱之分

呢？

2.猜想與假設(shè)：電流有大小、強弱之分。

3.制訂計劃與設(shè)計實驗：第一次用導線將小燈泡、兩節(jié)干電池串聯(lián)連接，

第二次用導線將同一個小燈泡、一節(jié)干電池串聯(lián)連接，觀察兩次小燈泡的亮度,

從而得出結(jié)論。

4.實驗器材：兩節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)、若干導線。

5.實驗步驟：

(1)我們把小燈泡與兩節(jié)干電池連接起來，觀察小燈泡的亮度，如圖甲

所示；

(2)我們把同一個小燈泡與一節(jié)干電池連接起來，觀察小燈泡的亮度，

如圖乙所示。

6.交流與論證：從實驗可以看出，用一節(jié)干電池時，小燈泡發(fā)光較暗；用

兩節(jié)干電池時，小燈泡發(fā)光較亮，所以，電流有強弱之分。

【歸納總結(jié)】

1.意義：在物理學中，為了表示電流的大小或者說電流的強弱，引入電流,

通常用字母/表示。

2.單位：在國際單位制中，電流的單位是安培，簡稱安，符號是Ao常用

的電流單位還有毫安(mA)和微安(nA)。它們的換算關(guān)系如下：

1A=1000mA(或1mA=10-3A)1mA=1000PA(或1PA=

10-6A)

【教師點撥】安培是一個比較陌生的單位，我們應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活中的用電

器來了解一下電流的單位一一安培。

【信息瀏覽】幾種常見用電器正常工作時的電流值

計算器的電流約100UA家用電冰箱的電流約1A

手電筒的電流約0.2A電飯煲的電流約2A

寫字臺燈的電流約0.2A家用空調(diào)的電流約5A

彩色電視機的電流約0.5A雷電的電流可達IOSA

【資料】安培(1775—1836)是法國的科學家，他在物理、化學、數(shù)學等

方面都有很深的造詣，在電學方面的貢獻格外突出，被后人稱為“電學中的牛

頓”。為了紀念他，特將安培的名字作為電流的單位。

二、怎樣測量電流

【思考】我們已經(jīng)知道了電流有大小，那么電流的大小是如何測量的呢？

【教師點撥】測量電流大小的儀表叫電流表。

活動2：認識電流表。

出示實驗室電流表的實物，由學生觀察電流表，并交流討論。

A

(S)

(b)T業(yè)川電流表(C)電流去的電路符號

1.電流表的作用：測量電路中電流的大小。

2.電流表的電路符號：:。

3.電流表的構(gòu)造：

(1)它有三個接線柱，分別是“一”“0.6”和“3”，其中“一”表示負接

線柱，“0.6”和“3”是正接線柱。

【教師點撥】注意“正、負接線柱”不能說成“正、負極”。

(2)兩個量程，分別是“0?0.6A”和“0?3A”。

(3)電流表的刻度盤上標有符號A和表示電流值的刻度；電流表的“0”

刻度通常在左端，當被測電路中的電流為零時，指針指在“0”刻度；當被測

電路中有電流時，指針偏轉(zhuǎn)，指針穩(wěn)定后所指的刻度，就是被測電路中的電流

值。

4.電流表的讀數(shù)：先看量程以確定每小格所表示的電流值，當用“一”和

“0.6”兩個接線柱時，應(yīng)讀下排的刻度，此時電流表量程為“0?0.6A”，每一

小格表示0.02A,每一大格表示0.2A；當用“一”和“3”兩個接線柱時，應(yīng)

讀上排的刻度，此時電流表量程為“0?3A"，每一小格表示0.1A,每一大格

表示1Ao

例1下列電流表的讀數(shù)是多少？

讀數(shù)：0.58A1.4A

【閱讀交流】讓學生閱讀教材第57?58頁實驗室常用電流表使用說明(節(jié)

選)后，并讓學生交流討論，教師加以指導。

【歸納總結(jié)】電流表的正確使用

1.使用前，應(yīng)檢查指針是否對準零刻度線。如果有偏差，需先“校零”。

(讓學生觀察電流表指針是否指零，如不指零則進行調(diào)節(jié))

2.電流表必須串聯(lián)在被測的那部分電路中，使電流從電流表的“+”接線

柱流入，從“一”接線柱流出。

【教師點撥】教師利用示教板進行演示：如果將電流表的“+”、“一”接

線柱接反了，指針會反向偏轉(zhuǎn)，讓學生注意觀察并進行操作，為活動3做準備。

3.電流表都有一定的量程(允許測量的最大電流)，通過電流表的電流不能

超過它的量程。

【教師點撥】進行快速演示超量程時滿偏的情況，這樣做的后果是可能會

碰彎指針或燒壞電流表。

4.在不能估計被測電流大小的情況下，應(yīng)選用最大的量程，并用試觸法判

斷電流的大小，然后根據(jù)情況，再選用合適的量程。

5.注意事項：嚴禁將電流表與電源或用電器并聯(lián)，否則會燒杯電流表。

【教師點撥】此處不能直接演示，以免燒壞電流表，進行講解。

例2出現(xiàn)下面現(xiàn)象的原因：

O.Zo.4.3LL0.43I。、：入二3

I、△。石1艮4。毋|

■■■■■______

原因：正負接線柱接反、電流過大、電流表量程選小了

【思考】我們已經(jīng)知道如何正確使用電流表，那么能不能用電流表進行實

際操作呢？

活動3：用電流表測電流

1.引導學生按如圖所示的電路圖連接電路，再用電流表測量通過小燈泡的

2.實驗注意事項：

(1)為了便于學生連接，可先讓學生將實驗按照電路圖的位置擺放好，

再用導線連接。

(2)連接時按一定的順序，如從電源正極出發(fā)連回電源負極。

(3)注意使用試觸法選擇量程而且正、負接線柱不要接反了。

(4)學生連接好確認無誤后，由教師檢查，檢查完畢并確認無誤后方可

閉合開關(guān)進行實驗。

(5)學生進行實驗，教師巡回指導，注意觀察電流表的讀數(shù)。

3.實驗步驟：

(1)根據(jù)電路圖連接實物電路。

(2)首先選用。?3A量程，將電流表串聯(lián)接入電路中。先對電流表進行

“校零”，再閉合開關(guān)。這時觀察并記錄電流表的示數(shù)。

(3)換用。?0.6A量程，重新對電流表進行“校零”，閉合開關(guān)，再觀察

并記錄電流表的示數(shù)。

(4)比較兩次的測量結(jié)果，說明用電流表測量電流時，要合理選擇量程。

例3連接實物圖，要求兩燈并聯(lián)，開關(guān)控制兩盞燈，電流表測燈L2的電

流(約0.5A),并畫出電路圖。

答案:

課堂小結(jié)

一、認識電流

1.電荷的定向移動可形成電流。

2.正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。

二、比較電流的強弱

1.在物理學中，為了表示電流的大小或者說電流的強弱，引入電流，通常

用字母/表示。

2.在國際單位制中，電流的單位是安培，簡稱安，符號是A,常用的電流

單位還有毫安(mA)和微安(口A)。它們的換算關(guān)系如下：

1A=1000mA(或1mA=10-3A)

1mA=1000uA(或1口A=10-6A)

三、電流表

1.作用：測量電路中電流的大小。

2.電路符號：@o

3.電流表的使用方法。

(1)必須將電流表和被測用電器串聯(lián)；

(2)必須讓電流從“+”接線柱流進，從”接線柱流出；

(3)必須正確選擇電流表的量程；

(4)不允許將電流表直接接到電源的兩極。

當堂達標

1.下列說法中正確的是()

A.正電荷的定向移動形成電流

B.有電源就有電流

C.人們把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向

D.金屬導體中電流的方向和自由電子實際移動方向相同

2.如圖所示，能正確測量通過燈泡L電流的電路是()

3.小明同學使用電流表時，本應(yīng)使用”和“0.6”接線柱，但誤將”

和“3”接線柱接入電路。這樣做的結(jié)果將是()

A.電流表的指針轉(zhuǎn)過的角度變小了

B.電流表的指針轉(zhuǎn)過的角度變大了

C.電流表的指針不偏轉(zhuǎn)

D.電流表的指針反向偏轉(zhuǎn)

4.把電流表接入電路時，有時要試觸，其目的是()

A.檢查電流表是不是完好

B.檢查電流表的連接方式是否正確

C.檢查整