外研版（2019）必修 第一冊Unit 3 Family matters writing教案

外研版（2019）必修第一冊Unit3Familymatterswriting教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第一冊Unit3Familymatterswriting教案設計思路本節(jié)課以“Familymatters”為主題，旨在通過寫作訓練，幫助學生運用本單元所學的詞匯和句型描述家庭成員及家庭關系，增強學生的語言運用能力。課程設計緊密結合教材內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設、范文分析、仿寫練習等環(huán)節(jié)，逐步引導學生掌握描述家庭成員和表達個人情感的方法，同時注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過寫作練習，學生將鍛煉語言表達能力，運用所學知識描述家庭關系，培養(yǎng)語言輸出的準確性和流暢性；同時，通過分析范文和創(chuàng)作自己的作品，學生將發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維的邏輯性和創(chuàng)新性；在學習過程中，學生將自主學習、合作探討，通過評價和反思，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習能力，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述家庭成員和關系的詞匯及句型；

②能夠運用所學知識撰寫關于家庭的短文，表達個人情感和觀點；

③學會使用恰當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)描述家庭成員及活動。

2.教學難點

①準確使用描述家庭成員的形容詞和限定詞；

②在寫作中合理安排句子結構，保持文章的邏輯性和連貫性；

③在表達個人觀點時，運用恰當?shù)倪^渡詞匯和表達方式，使文章更具說服力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解重點詞匯和句型，引導學生理解家庭成員描述的方法；

2.任務型教學法，通過設定寫作任務，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)實際應用能力；

3.小組討論法，讓學生在小組內(nèi)交流寫作思路，互相修改和完善文章。

教學手段：

1.使用PPT展示范文和重點詞匯，增強視覺效果，提高學生的學習興趣；

2.運用教學軟件進行在線寫作練習，實時反饋，幫助學生及時糾正錯誤；

3.利用多媒體設備播放家庭主題的短視頻，作為寫作素材和情境引入。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過播放一段關于家庭的溫馨短視頻，引導學生關注家庭成員之間的互動和情感。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么樣的家庭關系？你們自己的家庭是什么樣的？”

-學生分享自己的家庭故事，教師鼓勵他們用英語表達。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學目標和教學重點，包括家庭成員的描述詞匯和句型。

-通過PPT展示家庭成員的圖片和相應的英文單詞，讓學生跟讀并記憶。

-教師用中文解釋每個詞匯的含義，并用英文例句展示如何描述家庭成員。

-學生跟隨教師一起練習描述家庭成員的句子。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一個家庭成員的描述，讓學生猜測是哪位家庭成員。

-學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英文描述他/她，其他組猜測。

-教師提供反饋，糾正學生的錯誤，并強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們認為家庭對個人有什么影響？”

-學生思考并回答，教師引導學生用英文表達自己的觀點。

-教師進一步提問：“如果讓你寫一篇關于家庭的短文，你會寫些什么？”

-學生分享自己的寫作思路，教師給予建議和指導。

5.寫作練習（5分鐘）

-教師給出一個寫作任務：“寫一段關于你的家庭成員的短文?！?/p>

-學生開始寫作，教師巡回指導，提供個別化幫助。

-寫作結束后，教師邀請幾位學生分享他們的作品，并給予評價和反饋。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過不斷的提問和反饋，引導學生主動學習和思考，同時確保教學內(nèi)容與學生實際生活緊密相關，激發(fā)學生的學習興趣和寫作動力。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭主題的英文繪本，如《TheFamilyBook》等，讓學生通過閱讀了解更多關于家庭的故事和描述。

-家庭成員職業(yè)相關的英文視頻或文章，如醫(yī)生、教師、工程師等，幫助學生擴展相關詞匯和句型。

-家庭主題的英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》等，通過音樂讓學生感受家庭的溫暖和重要性。

-有關家庭文化習俗的英文閱讀材料，如不同國家的節(jié)日慶祝方式、飲食習慣等，增加學生對多元文化的了解。

-家庭關系相關的心理學短文，如《UnderstandingFamilyDynamics》等，幫助學生理解家庭成員間的相互影響。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀家庭主題的英文書籍，記錄下新詞匯和句型，并在課堂上與同學分享。

-建議學生觀看家庭主題的視頻，并嘗試用英文復述視頻內(nèi)容，提高口語表達能力。

-讓學生聽家庭主題的英文歌曲，并學習歌曲中的詞匯和表達方式，嘗試自己創(chuàng)作關于家庭的歌詞。

-組織學生進行家庭文化習俗的研究，以小組形式呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)，增強團隊合作能力。

-鼓勵學生閱讀有關家庭關系的心理學短文，并寫下自己的感悟，培養(yǎng)批判性思維能力。

-提供一個英文寫作任務，要求學生描述自己家庭的一個特殊活動或傳統(tǒng)，并在課堂上進行展示和討論。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和翻譯工具，自主學習和復習課程內(nèi)容。

-建議學生參與家庭主題的英語角活動，與其他學生交流家庭故事和經(jīng)驗，提高實際應用能力。典型例題講解1.題型：描述家庭成員

題目：請用英文描述你的父親/母親，包括外貌特征和性格特點。

答案：Myfatherisatallmanwithblackhairandkindeyes.Heisverypatientandalwaysreadytohelpothers.

2.題型：表達家庭關系

題目：請用英文表達你和你兄弟姐妹之間的關系。

答案：MysisterandIareveryclose.Weshareeverythingwitheachotherandhelpeachotheroutwhenwefacedifficulties.

3.題型：描述家庭活動

題目：請用英文描述一次你和家人一起度過的難忘時光。

答案：Lastsummer,myfamilywenttothebeach.Weplayedinthesand,swamintheocean,andhadapicnictogether.Itwasawonderfuldayfulloflaughterandjoy.

4.題型：表達對家庭的感情

題目：請用英文表達你對家庭的愛和感激。

答案：Ilovemyfamilydeeply.TheysupportmeineverythingIdoandgivemestrengthwhenIfeeldown.Iamgratefulforhavingsuchalovingfamily.

5.題型：家庭問題解決方案

題目：如果你的家庭成員之間出現(xiàn)了矛盾，你會怎么解決？

答案：Ifthereisaconflictamongmyfamilymembers,Iwouldfirsttrytounderstandeveryone'sperspective.Then,Iwouldencouragethemtocommunicateopenlyandfindacompromisethatsatisfieseveryone.

講解：

-在描述家庭成員時，學生需要使用形容詞和限定詞來描述外貌和性格特點。

-在表達家庭關系時，學生需要運用適當?shù)脑~匯和句型來描述彼此之間的親密程度。

-在描述家庭活動時，學生需要運用過去時態(tài)，并注意使用生動的動詞和形容詞來增加描述的趣味性。

-在表達對家庭的感情時，學生需要運用情感詞匯和表達方式，以展示真摯的情感。

-在家庭問題解決方案中，學生需要運用推理和解決問題的能力，并提出合理的解決方案。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過播放家庭主題的短視頻來導入新課，這種方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，使學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.我采用了小組討論的教學方法，讓學生在小組內(nèi)交流寫作思路，這不僅提高了學生的合作能力，也使得學生在互相學習中得到啟發(fā)，提升了寫作質(zhì)量。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述家庭成員時，仍然存在詞匯量和語法使用上的困難，導致他們的寫作不夠流暢和準確。

2.由于時間限制，課堂上未能充分給予每個學生展示自己作品的機會，這可能會降低部分學生的學習積極性。

3.在教學評價方面，我主要依賴學生的寫作成果來評估他們的學習效果，而忽視了他們在寫作過程中的思維發(fā)展和語言運用能力的提升。

（三）改進措施

1.針對學生詞匯量和語法使用上的困難，我計劃在課后提供更多相關的詞匯和句型練習，幫助學生鞏固和擴展知識，同時加強個別輔導，幫助有困難的學生。

2.為了確保每個學生都有機會展示自己的作品，我會在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組分享、同伴評價等，以此提高學生的參與度和積極性。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的寫作成果，還將觀察他們在寫作過程中的思維發(fā)展和語言運用能力，通過過程性評價來全面評估學生的學習效果。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己家庭成員的短文，內(nèi)容包括家庭成員的職業(yè)、性格特點、以及與學生之間的關系等。學生需要運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并在文中體現(xiàn)自己的情感和觀點。

2.閱讀作業(yè)：為學生提供一篇關于不同家庭文化習俗的英文閱讀材料，要求學生閱讀后，用英文總結出文章的主要觀點，并就其中某個文化習俗發(fā)表自己的看法。

3.練習作業(yè)：提供一些描述家庭成員和表達家庭關系的練習題目，要求學生完成后，自行檢查答案并訂正錯誤。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，我會仔細批改每個學生的短文，重點關注他們運用詞匯和語法的準確性，以及文章結構的合理性。在反饋時，我會給出以下方面的建議：

-詞匯使用：指出學生使用不當或遺漏的詞匯，并提供正確的用法；

-語法錯誤：糾正學生的語法錯誤，并解釋正確的語法規(guī)則；

-文章結構：評價文章的組織結構，提出改進文章連貫性和邏輯性的建議；

-情感表達：鼓勵學生更好地表達自己的情感和觀點，提出更具個性化的寫作建議。

2.對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生的總結和觀點，重點評價他們的理解能力和批判性思維能力。在反饋時，我會：

-評價學生的總結是否準確，是否能夠抓住文章的關鍵信息；

-鼓勵學生表達自己的看法，并提供進一步思考的問題，以促進他們的深度學習；

-對于表達不清或邏輯不嚴謹?shù)牡胤剑o出具體的改進建議。

3.對于練習作業(yè)，我會檢查學生的完成情況，重點關注他們是否能夠獨立糾正錯誤。在反饋時，我會：

-對于學生未能自行發(fā)現(xiàn)和糾正的錯誤，指出錯誤并提供正確的解答；

-鼓勵學生反思錯誤的原因，并提供策略來避免未來犯同樣的錯誤；

-對于表現(xiàn)良好的學生，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。內(nèi)容邏輯關系①家庭成員的描述

-重點知識點：家庭成員的稱呼、外貌特征、性格特點

-重點詞匯：father,mother,brother,sister,tall,short,kind,patient,funny

-重點句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Shelikesto...

②家庭關系的表達

-重點知識點：家庭成員之間的關系、親情、友情

-重點詞匯：close,loving,friendly,argue,